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2024-11-09 23:57本頁面
【正文】 經(jīng)典”236行動(dòng) 兩本經(jīng)典（養(yǎng)正 導(dǎo)行）三種讀法（晨讀 午誦 晚悟）六個(gè)活動(dòng)：誦讀體會(huì)，經(jīng)典伴我行；器樂表演，經(jīng)典我感悟；書畫呈現(xiàn)，經(jīng)典在我心；集中展示，經(jīng)典在身邊；運(yùn)動(dòng)健身，經(jīng)典我能行；社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)典我踐行 二是“小舞臺(tái)”“雅藝特色”236行動(dòng)兩種樂器（動(dòng)口的：豎笛、葫蘆絲、口風(fēng)琴；動(dòng)手的：二胡等）三次訓(xùn)練（課堂學(xué)習(xí)、課外培訓(xùn)、課前練習(xí)）六個(gè)活動(dòng)（每課前一分鐘、每天自主練習(xí)不少于十分鐘、每周集培訓(xùn)一小時(shí)、每月班級(jí)進(jìn)行一次器樂展示活動(dòng)、每期集中進(jìn)行一次大型器樂比比賽活動(dòng)、畢業(yè)進(jìn)行器樂成果匯報(bào)表演）三是“小競(jìng)賽”“雅健特色”236行動(dòng) 兩項(xiàng)必學(xué)運(yùn)動(dòng)技能（強(qiáng)身 塑形）三方面的興趣愛好（酷愛個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、熱愛小組運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，喜愛班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）六個(gè)層次運(yùn)動(dòng)目標(biāo)（每天鍛煉一小時(shí)、每周參與各一次、每月競(jìng)技有一項(xiàng)、每期參與兩次單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽、每年一次綜合運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、六年達(dá)成終極目標(biāo)）。儒雅教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的整體文明素養(yǎng)，因而儒雅教育也是一種多元整合教育。教師雅言，讓課堂語言更標(biāo)準(zhǔn)；教師雅行，讓執(zhí)教行為更規(guī)范；教師雅思，讓課改理念真落實(shí)。讓每一位教師都成為博雅的師者，才有可能讓學(xué)生都成為儒雅的君子、文雅的淑女。不斷豐富儒雅教育課程體系，統(tǒng)一經(jīng)典誦讀時(shí)間，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有選擇地背誦經(jīng)典詩文，每周安排固定閱讀指導(dǎo)或口語交際課，著力開發(fā)“儒雅教育”校本課程。教師雅思：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把儒雅教育的主要內(nèi)容分解到不同年級(jí)，每個(gè)年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，正如班名所呈現(xiàn)：一二年級(jí)“善習(xí)學(xué)”“勤禮友”的習(xí)慣教育；三四年級(jí)“樂健美”“才智情”的情感教育；五六年級(jí)“仁義信”“行思正”的仁愛教育。教師雅言：開展“師生共同成長”活動(dòng)，師生共讀儒家書，著力打造書香型教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師把教育實(shí)踐與讀書相結(jié)合，反思自己的教育細(xì)節(jié)和習(xí)慣，形成具有個(gè)性特色的教育思路和主張。儒雅陪伴，成了最簡(jiǎn)單、最直白、最有效的雅行管理。我們的校風(fēng)“同學(xué)同樂、同伴同行”中的四個(gè)“同”字，就是我這個(gè)校長從周一到周五，從早晨到傍晚，長情地告白和永恒的承諾，校長的陪伴就是支持和贊賞，校長陪伴、教師陪伴、同學(xué)陪伴，這就是“龍潛深淵, 孔顏樂處”的龍孔精神所在。而校長呢，是校風(fēng)的風(fēng)源。我們力圖從雅言、雅思、雅行“三雅”上入手，讓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”落地，努力追求“書香滿園”和“彬彬有禮”的儒雅校園。置身于這樣的環(huán)境中，時(shí)刻都能體驗(yàn)到一種雅意、心靜、情愿的文化氣息與氛圍。班級(jí)文化是用《三字經(jīng)》里面的核心詞語來命名的，一年級(jí)“善習(xí)學(xué)”、二年級(jí)“勤禮友”、三年級(jí)“樂健美”、四年級(jí)“才智情”、五年級(jí)“仁義信”、六年級(jí)“行思正”，班班儒雅，雅有不同。學(xué)校立足“一線三層式”校園文化建設(shè)，突出國學(xué)長廊（理念浮雕墻——儒雅文化墻——啟智樓道間——篤行科室內(nèi)）一條線，強(qiáng)調(diào)以“儒雅之語”“儒雅之習(xí)”“儒雅之行”三層階梯式校園環(huán)境文化打造，儒雅之語不離口、儒雅之習(xí)不離身、儒雅之行不離群、儒雅教育啟智理，充分表現(xiàn)柑桔的常綠、果圓、酸甜、開竅的特性。漫步其中，可以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生抬頭就能接觸儒雅文化，轉(zhuǎn)身就可學(xué)到儒雅知識(shí)，在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的儒雅，承儒雅風(fēng)，做文明人。怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)無處
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