【正文】 厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》。普通人是如此，而有所建樹(shù)的成功人士更是如此！孟子在“生于憂患，死于安樂(lè)”中不是說(shuō)過(guò)：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。林肯不也是經(jīng)過(guò)九次沉重的打擊，最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎？同學(xué)們，我們要對(duì)成功說(shuō)：你不要來(lái)得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我們要對(duì)挫折說(shuō)：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！面對(duì)成功，請(qǐng)一笑置之；面對(duì)挫折，請(qǐng)綻放從容的笑臉，挺直堅(jiān)強(qiáng)的腰板吧！人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天，真正的勇士怎會(huì)畏懼失敗與挫折！齊唱：真心英雄在我心中 曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng) 要用歌聲讓你忘了所有的痛 燦爛星空 誰(shuí)是真的英雄平凡的人們給我最多感動(dòng)再?zèng)]有恨 也沒(méi)有了痛但愿人間處處都有愛(ài)的影蹤用我們的歌 換你真心笑容 祝福你的人生從此與眾不同把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢(mèng)不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹沒(méi)有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動(dòng)和心愛(ài)的朋友熱情相擁讓真心的話 和開(kāi)心的淚在你我的心里流動(dòng)第四篇：勇于面對(duì)挫折困難失敗勇于面對(duì)挫折困難失敗看了材料所述故事，頗為感動(dòng)，又深有感觸，當(dāng)挫折困難失敗來(lái)到我們面前的時(shí)候，我們絕不能回避和退縮，而是要勇于面對(duì)挫折困難失敗，要有一種“生命不息，戰(zhàn)斗不止”的精神，唯有此，方可達(dá)成我們的目標(biāo)，到達(dá)理想的彼岸！挫折困難失敗與我們?nèi)缬半S行。我們擁有年輕，年輕沒(méi)有失敗。如果因?yàn)榕峦矗筒辉干焓?，那么?duì)于這種人來(lái)說(shuō)，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。”在我們成長(zhǎng)的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。（八）、班主任寄語(yǔ)成功不是贏了某一次，而是任何時(shí)候不放棄追求下去的信念。沉靜的秋色攔不住凄涼的北風(fēng)，而凄涼的北風(fēng)也攔不住我們走向春天的腳步。挫折與失敗是如此的沉甸甸，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。我們似乎看見(jiàn)挫折與失敗在我們頭頂昂頭長(zhǎng)笑。我們不會(huì)抱怨生活的不公。在經(jīng)歷了一番番思想掙扎后，我們?nèi)詴?huì)不悔的選擇奮斗，我們不相信自己與成功無(wú)緣。讓我們行動(dòng)起來(lái)?。ㄅ錁?lè)朗讀）主持人：在我們的學(xué)海生涯中，淚水多少次與汗水的結(jié)合，我們已經(jīng)不再知曉。我們的父母，老師，身邊的朋友，包括具體的李老師都會(huì)給你加油打氣。（六）歸納學(xué)生觀點(diǎn)第一．沉著冷靜，不慌不怒 第二，增強(qiáng)自信，提高勇氣 第三，審時(shí)度勢(shì)，與會(huì)取勝 第四，尋找原因，理清思路 第五，學(xué)會(huì)宣泄，擺脫壓力 第六，學(xué)會(huì)幽默，自我解嘲老師：是的，自信是戰(zhàn)勝挫折與失敗的有力法寶，怯弱和退縮只能助長(zhǎng)挫折與失敗的氣焰，但是我們有能怎樣增強(qiáng)自己的自信呢？給大家一段視頻。”（四）、大膽說(shuō)出你的故事。男：挫折本來(lái)就是生活的組成部分，也是人生的寶貴財(cái)富。女：敢于摔跤的孩子先學(xué)會(huì)走路。男：挫折，會(huì)使你練就堅(jiān)韌的意志；女：挫折，會(huì)使你攀上高峰，越過(guò)險(xiǎn)灘急流；男：挫折，會(huì)使你走向成熟；女：挫折，會(huì)使你走向成功。他們終于成功地發(fā)現(xiàn)了鐳，對(duì)人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。面對(duì)這樣慘重的失敗，他不是從此消沉，而是臥薪嘗膽，從失敗中吸取教訓(xùn)，積聚力量，終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的吳國(guó)。同學(xué)C：還有孫中山，奔走革命，屢戰(zhàn)屢敗，但最終一舉推翻封建帝制；鄧小平，三落三起，最終帶領(lǐng)我們開(kāi)創(chuàng)了改革開(kāi)放的新局面。同學(xué)A：司馬遷遭受宮刑后，忍受著精神和肉體的雙重痛苦，經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦努力，終于完成了曠世名著《史記》。熱烈的討論后回答。(二）、欣賞視頻《從頭再來(lái)》首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻。很多次，同學(xué)們面對(duì)挫折與失敗的時(shí)候，是不知所措，或是被挫折與失敗傷的體無(wú)完膚。而有些人則先想到逃避，讓自己沉睡在迷茫中，希望時(shí)間的流逝能沖淡這段痛苦的回憶。正確看待挫折與成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。]作者：江北區(qū)觀音橋小學(xué)教師吳敏參考文獻(xiàn)：[參考文獻(xiàn)]：作者：朱勤燕《小學(xué)生進(jìn)行挫折教育點(diǎn)滴談》朱勤燕個(gè)人教育網(wǎng)志《在家里怎么對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育？》出處：江北教育網(wǎng)作者：周桂金 《試論挫折教育對(duì)青少年心理健康的重要性》出自《教育探索》２０００年第４期(總第１０６期)作者：佚名《試論如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育》出處：【書(shū)齋】《 教育 《教案教學(xué) 教育正文作者：莊市中心學(xué)校楊欣紅《小學(xué)生挫折教育的對(duì)策研究》作者：時(shí)容華《社會(huì)心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社 1993年版教育部教基[1999]13號(hào)文件作者：何少穎《大學(xué)生心理健康教育與訓(xùn)練》廈門(mén)大學(xué)出版社作者：談麗娟《成功和挫折應(yīng)是“孿生兄弟”》 出處：（《中小學(xué)心理健康教育》總第24期)第三篇：如何面對(duì)挫折與失敗如何面對(duì)挫折與失敗一、班會(huì)目的 ：通過(guò)挫折教育，讓學(xué)生知道挫折是一把雙刃劍，既可以把我們割傷也可以為我們所用，關(guān)鍵是看我們握住了劍柄，還是握住了劍刃。（多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)歌曲）[學(xué)生唱自己喜歡的流行歌曲是緩解緊張、放松心情的一種有效方式，當(dāng)這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，其實(shí)是學(xué)生敢于面對(duì)失敗挫折的開(kāi)始。請(qǐng)記?。夯鸩袢绻龅交乇苣ゲ粒囊簧椭荒荀龅瓱o(wú)光，親近挫折吧，讓我們與困難失敗化敵為友，我們的生活就永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚！寫(xiě)下心理誓言：下面讓我們寫(xiě)下心靈的誓言，當(dāng)我們?cè)倜鎸?duì)挫折時(shí)，就讓心靈的誓言敲擊我們的心靈深處，讓我們警醒。正所謂，自古英雄多磨難，苦難不能造就天才，但 苦難中學(xué)到的堅(jiān)強(qiáng)勇敢卻是成功不可或缺的因素。]五、歌聲激勵(lì)、課后延伸總結(jié)：困難、失敗、挫折，沒(méi)有人喜歡，但它是客觀存在的，對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，它又是一筆難得的財(cái)富，它是天才的墊腳石、磨刀石，是成才的沃土。說(shuō)說(shuō)你還有哪些面對(duì)挫折的好方法（聽(tīng)音樂(lè)唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運(yùn)動(dòng)曬太陽(yáng)??）小結(jié)：剛才同學(xué)們有了很多辦法，希望大家都試試，相信當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)會(huì)有幫助的。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣去想，才能幫助這幾位同學(xué)走出困境。(3)、小明在學(xué)校被人冤枉，他極力爭(zhēng)辯，但無(wú)效，結(jié)果不但被記小過(guò)一次，還被老師當(dāng)場(chǎng)責(zé)備了一頓，他懷著一肚子的氣離開(kāi)學(xué)校。下面是幾位同學(xué)在挫折面前的表現(xiàn)：(1)、一個(gè)同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,整天發(fā)燒,還要掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!”(2)、小童一直想當(dāng)辦干部，卻老也當(dāng)不上，為此心緒越來(lái)越壞。當(dāng)通過(guò)自我調(diào)節(jié)不能擺脫失意帶來(lái)的痛苦時(shí)，與他人交流、傾訴就顯得尤為必要。所以不論遇到多大的困難與煩惱，都要相信自己，有句話說(shuō)的好，“我們沒(méi)有失敗，我們只是暫時(shí)停止了成功”，“我們沒(méi)有分手，我們只是暫時(shí)出現(xiàn)了矛盾”。(2)、自信心。一個(gè)人的心態(tài)很重要，要么求勝心切，要么一蹶不振。形成一種互助的班集體，讓樂(lè)觀的情緒在整個(gè)班級(jí)中形成，從而形成極大的感染力。同學(xué)們來(lái)大聲說(shuō)三遍：太好啦！第二句是：“我能行！”在挫折面前充分的相信自己，樂(lè)觀的面對(duì)，積極的想辦法。如果第三天再痛苦，那就有點(diǎn)死鉆牛角尖了。我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挫折了1）應(yīng)對(duì)挫折三天法：記 得一位哲人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人對(duì)于挫折或不幸的事，真正感到痛苦的時(shí)間只能有兩天。找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志取得成功的例子就有很大的觸動(dòng)。小學(xué)生最大的受挫感是來(lái)自學(xué)習(xí)成績(jī)不理想?？磥?lái)他的事例或后，當(dāng)你遇到不如意的事時(shí)你最想對(duì)自己說(shuō)什么？學(xué)生反饋小結(jié)：同學(xué)們，原來(lái)每一個(gè)人，包括偉人名人都一樣，成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)不是“一帆風(fēng)順”總會(huì)跌倒，會(huì)摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來(lái)，才會(huì)站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進(jìn)去心，磨練你的意志，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和智慧。2）學(xué)生交流小結(jié)：他面對(duì)眾人的打擊，的確給他帶來(lái)心理上的痛苦但他不低頭、不氣餒，化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。(4)后來(lái)，他又從事寫(xiě)劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒(méi)有知識(shí)的下層人”、“笨漢”。他就夢(mèng)想自己能夠成為一名著名歌唱家，這與他的身份極不相稱(chēng)，遭人恥笑。有這樣一位男孩1）出示課件資料(1)、小時(shí)候，他是一個(gè)貧窮鞋匠的兒子，母親是幫人洗衣服，因?yàn)榧依锔F，飽受別人的欺侮。大家肯定還知道不少這樣的故事，我們下次再交流。課前，我讓大家收集一些成功人士經(jīng)歷失敗的故事。（放一段錄象）1）討論：你覺(jué)得囡囡失敗在什么地方？（目標(biāo)定得太高，缺乏意志，沒(méi)有堅(jiān)持。]三、真實(shí)案例，分析原因挫折和失敗無(wú)法避免，有些同學(xué)一直遭受失敗，會(huì)失去信心，心情沮喪。[現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試反饋結(jié)果可能大多數(shù)學(xué)生是不敢面對(duì)失敗挫折。集體交流。如果一個(gè)人的成長(zhǎng)路上真的沒(méi)有挫折，沒(méi)有失敗，又會(huì)怎樣呢？下面，我們來(lái)看一個(gè)故事。小結(jié)：選擇A的同學(xué)的態(tài)度是積極的，而B(niǎo)的態(tài)度一般，C的有些消極。]二、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，故事啟迪同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)路上，肯定遇到過(guò)不少的挫折失敗，在你記憶中，印象最深的一次挫折或失敗是什么？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？其實(shí)，我們每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)路上都留下過(guò)挫折和失敗的印記。面對(duì)失敗挫折，你該怎么辦呢？.[心理輔導(dǎo)課必須創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氛圍，打開(kāi)學(xué)生的心扉，而游戲是一種操作簡(jiǎn)單實(shí)效很強(qiáng)的方式。正如明媚的陽(yáng)光下突然降臨一場(chǎng)暴雨一樣，在學(xué)習(xí)和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會(huì)與你我不期而遇。游戲的名稱(chēng)叫“百變臉”，通過(guò)臉上的五官來(lái)體現(xiàn)我們的不同情緒下的不同表情，也可以加上其他的動(dòng)作，老師示范出示“眉開(kāi)眼笑”，學(xué)生做動(dòng)作?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作：卡片(我這樣面對(duì)挫折)每人一張。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境介紹減輕心理壓力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的幾種方式。通過(guò)身邊同學(xué)的事例，使學(xué)生知道戰(zhàn)勝挫折需要迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志。教育部教基[1999]13號(hào)文件規(guī)定：“中小學(xué)心理健康教育的任務(wù)是：一對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；??”對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生正確對(duì)待挫折，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的失敗，戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，成為具有健康性格的人，對(duì)他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)具有積極的意義。挫折教育的最終目標(biāo)是讓 孩子把“絆腳石”踏在腳底下，成為“墊腳石”。因此，為使他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中成為能夠經(jīng)受挫 折，做勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，我們教育工作者必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，經(jīng)受艱苦生活的磨練，多給孩子幾塊“墊腳石”。正所謂“人生逆境，十有八九”，無(wú)論誰(shuí)在人生的道路上都會(huì)遇到大大小小的挫折。輔導(dǎo)目的：隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我們的孩子將會(huì)面臨著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，優(yōu)勝劣汰是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的潛規(guī)則。如此下來(lái)，只要再有一點(diǎn)點(diǎn)小挫折作為導(dǎo)火索，就會(huì)使他們不知所 措，失望退縮，喪失熱情和信心。但是，現(xiàn)實(shí)環(huán)境又是復(fù)雜多變的，孩子們會(huì)因自己在某個(gè)環(huán)境中不被人重視或得不到肯定、得不到滿足等而產(chǎn)生心理挫折。有班干部的競(jìng)選的落 選、回答問(wèn)題的差錯(cuò)、考試成績(jī)的不滿意、同學(xué)的拒絕、教師的正確的批評(píng)等等，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生挫折感，給他們帶來(lái)不良反應(yīng)。在學(xué)校，現(xiàn)在主要的教育方式是“成功激勵(lì)法”和“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”，千百般地極力呵護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。父母在極力構(gòu)筑“沒(méi)有危險(xiǎn)”的安全地帶的同時(shí)又缺乏與孩子精神上的交流，這就窒息了孩子的獨(dú)立意識(shí)。小學(xué)生挫折的產(chǎn)生的原因是多方面的。大量的心理輔導(dǎo)工作在課后。人生路上注定要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)