【正文】 經(jīng)受艱苦生活的磨練，多給孩子幾塊“墊腳石”。正所謂“人生逆境，十有八九”，無(wú)論誰(shuí)在人生的道路上都會(huì)遇到大大小小的挫折。輔導(dǎo)目的：隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我們的孩子將會(huì)面臨著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，優(yōu)勝劣汰是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的潛規(guī)則。如此下來(lái)，只要再有一點(diǎn)點(diǎn)小挫折作為導(dǎo)火索，就會(huì)使他們不知所 措，失望退縮，喪失熱情和信心。但是，現(xiàn)實(shí)環(huán)境又是復(fù)雜多變的，孩子們會(huì)因自己在某個(gè)環(huán)境中不被人重視或得不到肯定、得不到滿足等而產(chǎn)生心理挫折。有班干部的競(jìng)選的落 選、回答問題的差錯(cuò)、考試成績(jī)的不滿意、同學(xué)的拒絕、教師的正確的批評(píng)等等，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生挫折感，給他們帶來(lái)不良反應(yīng)。在學(xué)校，現(xiàn)在主要的教育方式是“成功激勵(lì)法”和“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”，千百般地極力呵護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。父母在極力構(gòu)筑“沒有危險(xiǎn)”的安全地帶的同時(shí)又缺乏與孩子精神上的交流，這就窒息了孩子的獨(dú)立意識(shí)。小學(xué)生挫折的產(chǎn)生的原因是多方面的。如果做到這些，相信同學(xué)們將會(huì)在學(xué)習(xí)上、生活上有很大的飛躍。下面我給大家提幾個(gè)建議：第一，沉著冷靜，不慌不怒；第二，增強(qiáng)自信，提高勇氣；第三，審時(shí)度勢(shì)，迂回取勝。不去面對(duì)，只有可能失敗，而面對(duì)挫折，或許還能成功，即使失敗了，我們也可以理直氣壯的說(shuō)：我面對(duì)了，我努力了！沒有什么可以讓我遺憾的！同學(xué)們且不說(shuō)那一代又一代的名人，我們應(yīng)當(dāng)從自我做起，深刻的反省，是否經(jīng)常把難題推過于明天，或置之不理；是否見到不易的就不去思考，是否避重就輕等。古今多少英雄豪杰，能去勇于面對(duì)挫折，擊敗挫折的，才能被歷史所銘記。勾踐，同樣是遇到挫折，他選擇了面對(duì)，并銘記它，克服它。古今多少英雄豪杰，都因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)挫折，而在歷史的長(zhǎng)河中沉沒，被歲月淡忘。面對(duì)挫折，他沒有選擇去面對(duì)，更不用說(shuō)擊敗挫折了。四面的楚歌仍然在耳邊回蕩，只有那孤苦的戰(zhàn)馬和滿地的盔甲聆聽。然而，有的人能屈能伸，可包可容，無(wú)畏于歲月的跌宕起伏，無(wú)畏于挫折的千錘百煉，不甘于人生的淡忘沉淀，迎難而上，從而乘風(fēng)破浪名揚(yáng)千里；有的人卻知難而退，潰敗于人生的挫折面前，迷失在山重水復(fù)間。人生漫漫如流水，有高處，有低谷，有湍流，有險(xiǎn)灘。朋友們，揚(yáng)起你的風(fēng)帆，去跟大海的風(fēng)暴搏斗。醒悟吧，在迷惘中的人們！樹立起自信，通過自己的不懈努力去和困難拼搏一番，借助困難，去贏得屬于自己的勝利。你要微笑著對(duì)自己說(shuō)：“我可以錯(cuò)，可以失敗，但我不能一錯(cuò)再錯(cuò)。堅(jiān)強(qiáng)的人，在任何時(shí)候都不會(huì)感到害怕。膽小的人，在過橋之前就害怕了。而困難自然也會(huì)夾雜其中。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來(lái)，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。滿臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，屋內(nèi)一下溫暖了許多。兩條路的盡頭等待他們的又是什么呢？當(dāng)然，一個(gè)是風(fēng)雨后的彩虹，一個(gè)則是痛苦的深淵??”若干年前母親曾對(duì)我說(shuō)過的話又在耳邊響起。抬起頭，想讓大腦舒展一下。窗外，月亮已經(jīng)升得老高了。我想起了父母，此時(shí)也許還在辛勤的勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影；想起了父母那無(wú)情的歲月在他們額上刻下的條條皺紋；想起平時(shí)父母那關(guān)切的話語(yǔ)；想起了關(guān)心她的一切人。那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在眼前，自己失敗了。我無(wú)暇顧及這些，仍回想著這次考試。任淚水打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，才能看到絢麗的彩虹。另一種人是他們幻想去達(dá)到頂峰，但是半途而廢，他們同樣也失去了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的“眼福”。在大山面前，他們選擇放棄，不去嘗試，不去攀登，他們同樣也嘗試不到登上山頂，欣賞“一覽眾山小”的雄偉氣魄。在面臨著高山阻擋道路的時(shí)候，世上有三種人的表現(xiàn)。雄鷹憑借其優(yōu)越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峰，似乎已成為不足為奇的事，而蝸牛呢，這樣笨拙的小動(dòng)物怎樣爬上巔峰？上天或許是不公平的，給蝸牛一個(gè)家，卻讓他（它）每天背著，上天也或許是公平的，因?yàn)樗ㄋ┵x予了蝸牛勤奮，堅(jiān)忍不懈的毅力?！宥髅恳淮蔚氖?，是走上成功的一階。愛因斯坦千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,就是生活的強(qiáng)者?！聡?guó)著名教育專家 舒馬赫卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！薄睹献印方o孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。魯 迅故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。梁 啟 超“不恥最后”。愛因斯坦千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。貝 多 芬失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么?！拦獯蠛＠餂]有礁石激不起浪花，生活中經(jīng)不住挫折成不了強(qiáng)者。你越畏懼它，它愈威嚇你?！R拉斯一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也絕非沒有希望?！u韜奮斗爭(zhēng)是掌握本領(lǐng)的學(xué)校，挫折是通向真理的橋梁?！鼱柼┫Ｍ嵌蜻\(yùn)的忠實(shí)的姐妹?！撞飞豢朔睦щy就是勝利的契機(jī)?！└?duì)柌灰蛐疫\(yùn)而故步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振?！突ㄏ蛉祟愓嬲齻ゴ缶辰绲牡缆分挥幸粭l——苦難的道路。要使火藥發(fā)火就需要壓力。——張海迪困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——奧斯特洛夫斯基種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心??！惗喾乙粋€(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會(huì)不知不覺地消沉下去的，人只怕自己倒，別人罵不倒。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該：（1）冷靜對(duì)待——在失敗中看到其中孕育著成功的可能，使自己重樹信心；（2）自我疏導(dǎo)——不過于自責(zé)、善于自我排解，使情緒得到調(diào)節(jié)；（3）請(qǐng)求幫助——主動(dòng)把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴，這是解開心理疙瘩、消除積郁、克服消極情緒的有效方法；（4）精神升華——奮發(fā)圖強(qiáng)去取得學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)上的成功，這是應(yīng)對(duì)挫折最積極的態(tài)度。因此，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的挫折進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的心理特征，對(duì)挫折正確歸因，掌握一些挫折心理的自我調(diào)節(jié)方法，顯得非常必要。由于缺乏對(duì)挫折的承受能力，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至導(dǎo)致各種心理疾病。七年級(jí)學(xué)生由于受身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，在進(jìn)入初中后面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)要求，很多學(xué)生還無(wú)法適應(yīng)新的人際環(huán)境，不適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多與學(xué)習(xí)方法的改變。”本課時(shí)是通過生活中的實(shí)例和自己的體驗(yàn)，讓學(xué)生明白人生中遭遇挫折與逆境是不可避免的，啟發(fā)學(xué)生分析由于不同的人面對(duì)挫折所選擇的態(tài)度不同，將會(huì)導(dǎo)致最終的結(jié)果不同，領(lǐng)悟積極面對(duì)挫折與逆境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)以積極樂觀的人生態(tài)度勇敢面對(duì)挫折與逆境。赤壁懷石》，散文《簣谷偃記》，《方山子傳》、《記承天寺夜游》、前后《赤壁賦》等以樂觀打敗挫折(牛頓等人面對(duì)挫折)巴爾扎克說(shuō)過：世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。蘇軾的許多膾炙人口的佳作，就是在被貶時(shí)寫出的。晚年過流放生活。1093年，高太后去世，哲宗執(zhí)政，又把變法派召回朝內(nèi)主政，政局變生急轉(zhuǎn)直焉的變化。他對(duì)舊黨執(zhí)政后，暴露出的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，由此，他又引起了保守勢(shì)力的極力反對(duì)，于是又遭誣告陷害。司馬光等回亦執(zhí)政，蘇軾被調(diào)回京城，任中書舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。1085年宋神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。他被當(dāng)時(shí)“改革派”中的有些人指控“譏刺朝政”、“包藏禍心”，遭到逮捕和審訊，幾乎送了性命，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。一個(gè)人，缺少了樂觀主義精神，難免在各種惡魔面前敗下陣來(lái)。極強(qiáng)烈而有效的樂觀主義，能使人們戰(zhàn)勝全世界的糊涂、盲從、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國(guó)的時(shí)候，有一次聽的人只有三個(gè)。貝爾(Bell)第一次造電話的時(shí)候，全世界人譏笑他。哈維(Harvey)發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他。以樂觀打敗挫折(牛頓等人面對(duì)挫折)古今中外，因?yàn)橛袠O強(qiáng)烈而 有效的樂觀主義，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻取得勝利的大有人在。勾踐死里逃生回國(guó)后，臥薪嘗膽，一面繼續(xù)進(jìn)貢吳國(guó)，一面聚兵訓(xùn)練。勾踐先用美女、金銀珠寶賄賂吳王和眾臣，還用妻子作人質(zhì)，自己為吳王當(dāng)馬夫。”能屈能伸是俊杰(臥薪嘗膽的勾踐)越國(guó)兵敗吳國(guó)于公元前494年。愛迪生對(duì)老伴說(shuō)：“不要緊，別看我67歲了，可是我并不老。發(fā)明電燈時(shí)，他就先后試驗(yàn)了7600多種材料，失敗了8000多次，仍不氣餒，終于獲得成功。他的老伴難過得哭了出來(lái)：多少年的心血，叫一場(chǎng)火燒了個(gè)精光。”面對(duì)挫折決不氣餒(愛迪生不被火災(zāi)嚇倒)一場(chǎng)大火，把實(shí)驗(yàn)室燒成一片瓦礫。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。經(jīng)歷挫折，更能發(fā)憤(貝利與記者)貝利成名后，有個(gè)記者采訪他。”苦難也是一筆財(cái)富(“西部民歌之父”王洛賓)王洛賓，這位被譽(yù)為中國(guó)西部民歌之父”的音樂大師，一生歷經(jīng)飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長(zhǎng)期處于心理壓力極大的逆境中。但他仍以驚人的吃苦精神進(jìn)行創(chuàng)作，先后寫成100多萬(wàn)字的作品?；貒?guó)以后，他拖著半癱的身子，到達(dá)延安工作。從此留下了身體致殘的禍根。逆境奮爭(zhēng)，苦中尋樂(高士其苦斗病魔)高士其是我國(guó)科普作家。英國(guó)詩(shī)人拜倫19歲時(shí)寫作的《閑散的時(shí)光》出版后，即有人把他罵得“狗血淋頭”，說(shuō)他“把感情抒發(fā)在一片死氣沉沉的沼澤上”。丹麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道他是一個(gè)鞋匠的兒子，即攻擊他的作品別字連篇