【正文】 畫等形式達到正確、流利、有感情的朗讀課文；，朗讀課文，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的情感，并通過體會觀察的方法，學(xué)習(xí)遷移運用。難點：，緊扣關(guān)鍵詞句體會作者觀察的細致，學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法，并厘清作者的寫作思路，初步學(xué)習(xí)觀察和描寫事物的方法。重點：，學(xué)寫24個生字，理解“一本正經(jīng)、假裝”等詞語的意思。流利、有感情地朗讀課文，能夠通過作者的描寫想象課文描繪的畫面和場景。、指導(dǎo)讀，在讀中預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，復(fù)述故事大意，感受閱讀的樂趣。、流利、有感情的朗讀課文。，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)習(xí)并掌握提示語的三種用法。，預(yù)測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。，感受故事的人物形象和精神品質(zhì)，能夠理解故事中所蘊含的深刻道理。能背誦有關(guān)“團結(jié)合作”主題的名言警句。重點：“暴、湊、喵”等29個生字，學(xué)會“洞、準、備”等13個生字，掌握“嗎、擔、壓、中、彈”5個多音字，能夠借助具體語境理解詞語的意思。，培養(yǎng)看圖說圖以及合理想象、流暢表達等綜合能力。，感受故事的人物形象和精神品質(zhì)，能夠理解故事中所蘊含的深刻道理。能背誦有關(guān)“團結(jié)合作”主題的名言警句。精讀課文：《賣火柴的小女孩》2《去年的樹》2《在牛肚子里旅行》2略讀課文：《一塊奶酪》1習(xí)作：我來編童話2語文園地：交流平臺、識字加油站1詞句段運用、日積月累1快樂讀書吧：童話閱讀1單元名稱教學(xué)目標（各學(xué)科課程目標進行設(shè)定）重點、難點突破的策略課時分配第四單元閱讀策略單元“暴、湊、喵”等29個生字，學(xué)會“洞、準、備”等13個生字，掌握“嗎、擔、壓、中、彈”5個多音字，能夠借助具體語境理解詞語的意思。、教師指導(dǎo)范寫、形近字比較形聲字形旁加聲旁等方式識記生字詞；、指導(dǎo)讀，結(jié)合圖畫等形式達到正確、流利、有感情的朗讀朗讀課文；，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握課文的主要內(nèi)容；，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，不斷積累語言文字。；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學(xué)會運用，理解積累辨理格言。，重點是發(fā)揮想象，編寫童話。積累相關(guān)的好詞好句。、流利、有感情地朗讀課文。，充分發(fā)揮提示語的作用，聯(lián)系生活實際進行閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成不斷積累語言文字的習(xí)慣?？偨Y(jié)童話的特點，提出習(xí)作要求，初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。，重點是感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理，同時感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格、學(xué)習(xí)文中青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣的特點以及以身作則、嚴于律己的美好品質(zhì)和嚴格遵守紀律的精神。能夠正確理解課文內(nèi)容。精讀課文：《古詩兩首》3《鋪滿金色巴掌的水泥道》2《秋天的雨》2略讀課文：《聽聽，秋的聲音》習(xí)作：寫日記2語文園地：交流平臺、詞句段運用1書寫提示、日積月累1單元名稱教學(xué)目標（各學(xué)科課程目標進行設(shè)定）重點、難點突破的策略課時分配第三單元童話世界，學(xué)會26個生字，理解重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運用多種方法理解字詞。教學(xué)中可以提問題檢查學(xué)生的讀書情況。，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中深刻地感悟意境。難點：。本單元的古詩在理解方面比以前學(xué)過的都要難。，體會情感。重點：。，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。在朗讀中體會文本情感，并能表達出來。，體會古詩所描繪的美好意境以及文章作者對于秋天的喜愛贊美之情，能夠在想象秋天畫面的過程中激發(fā)熱愛秋天大自然的美好情感。有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛。、教師指導(dǎo)范寫、形近字比較形聲字形旁加聲旁等方式識記生字詞；、指導(dǎo)讀，結(jié)合圖畫等形式達到正確、流利、有感情的朗讀朗讀課文；，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握課文的主要內(nèi)容；，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，不斷積累語言文字。3..能夠在介紹自己熟悉的人物時，抓住其最主要的特點，初步培養(yǎng)習(xí)作的興趣。難點：，感受各民族團結(jié)、歡樂的祥和氣氛，體會大自然事物的美好與奇妙，同時能夠從小培養(yǎng)不懂就要問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文。，不斷豐富語言文字的有效積累。，提升口語表達能力。能夠背誦古詩《所見》，形成古詩文化的積累。第四篇：部編版語文三年級上冊（18單元）教材分析+解讀三上（18單元）教材分析單元名稱教學(xué)目標（各學(xué)科課程目標進行設(shè)定）重點、難點突破的策略課時分配第一單元學(xué)校生活“壩、漢、艷”等28個生字，學(xué)會“晨、絨、球”等26個生字，理解“絢麗多彩”等詞語的意思。（1）秋天的雨，是；秋天的雨，有；秋天的雨，藏著。（藍）寶藍、。我的豐富詞語庫。憶（）遍（）遙（）揚（）億（）篇（）搖（）楊（）油（）斗（）良（）郵（）抖（）糧（）填恰當?shù)脑~。檢測類型為：、看拼音寫詞語。最后要精心組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。二是倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，像10課的選做題、11課“學(xué)習(xí)伙伴”的提示語，都是這方面的引導(dǎo)。如10課《風(fēng)箏》的摘抄訓(xùn)練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的雨》的朗讀背誦訓(xùn)練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。同時，我們還應(yīng)該采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。本單元的教學(xué)中，可圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個單元綜合起來，設(shè)計“欣賞——感受——描繪”的教學(xué)活動：先結(jié)合學(xué)習(xí)《古詩兩首》《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生展開想像與創(chuàng)編活動：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把給了，”“聽聽，秋的聲音，”“秋的聲音，在”等等；再結(jié)合學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，開展秋游等活動，讓學(xué)生感受秋天的快樂；最后，結(jié)合課后練習(xí)及語文園地，指導(dǎo)學(xué)生收集積累描寫秋天的古詩、詞句，畫秋天的景物，進行以秋天活動為主要內(nèi)容的口語交際和習(xí)作等語文實踐活動。根據(jù)教材的這些優(yōu)勢，教學(xué)中我們要把握好編輯意圖，加強整合的意識，使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。感受秋天的美好。體會詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受她的美好，并用手中的筆，描繪我們心中的秋天。教學(xué)目標：、認識20個生字，會寫34個生字。導(dǎo)語中就提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”的要求，為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準備。”（3）“”男孩肯定的說?？伤＃ǜ郀柣┌凑n文內(nèi)容填空。（列寧）世上無難事。近義詞反義詞（）——————歡快————（）（）——————仔細————（）我會補充。ng累卷藏Lěijuǎnz224。iju224。辨字組詞：郊（）誠（）底（）側(cè)（）膠（）城（）低（）測（）悄（）坑（）推（）梢（）抗（）準（）多音字。本單元教學(xué)檢測命題在注重字詞掌握應(yīng)用的同時注重句子的理解應(yīng)用，重點是字詞的理解應(yīng)用，句子的積累。“學(xué)習(xí)伙伴”除了利于學(xué)生學(xué)習(xí)外，還利于教師的教學(xué)。教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動和“學(xué)習(xí)伙伴”交朋友，逐步學(xué)會讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生移情體驗，轉(zhuǎn)換角色，在此基礎(chǔ)上朗讀，會越讀越美妙。（2）抓關(guān)鍵性的詞語