【正文】 作的同時，開展青春期心理健康講座，幫助學(xué)生能及早調(diào)整好情緒狀態(tài)，讓學(xué)生以正確的心態(tài)，看待青少年時期出現(xiàn)的問題及特征，從而順利健康的成長。②邀請家長進(jìn)課堂及參與有關(guān)教育教學(xué)活動，促家校聯(lián)系，形成教育合力。充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，挖掘?qū)W生家長中的教育資源，拓寬學(xué)生的成長渠道。各年級、各班級想辦法確保學(xué)生每天集體體育鍛煉活動時間不少于1小時——變一子教育為多子教育，家長上講堂共促學(xué)生發(fā)展。開設(shè)好航模課、像棋課、快板課、腰鼓課、舞蹈課、書法課、實(shí)踐課、銅管樂隊(duì)課、鼓號課、國旗課等的同時，完善好各種活動課程的教學(xué)與管理，切實(shí)抓好“三大節(jié)”課程（科技節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)），努力向“國家課程校本化、學(xué)校課程特色化、活動課程系列化”邁進(jìn)。②引導(dǎo)學(xué)生自主評價，建立好學(xué)生成長電子檔案?！哌^花季雨季，給學(xué)生一片個性成長和個性發(fā)展的自由天空。重點(diǎn)是養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課后優(yōu)先完成作業(yè)的習(xí)慣、每天鍛煉身體的習(xí)慣等，這是教育工作的基點(diǎn)，進(jìn)而養(yǎng)成遵守社會公德的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、勤于實(shí)踐的習(xí)慣、善于創(chuàng)新的習(xí)慣，在上學(xué)期“文明禮儀教育”主題活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。六、學(xué)生個性發(fā)展——深化學(xué)習(xí)行為研究，使學(xué)生學(xué)習(xí)在規(guī)范和良好習(xí)慣下主動發(fā)展。3．突出學(xué)校管理制度的建設(shè)，形成依法管理學(xué)校、用制度管理師生的體制。2．突出雙語閱讀教學(xué)。萊蕪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)育人箴言之十：仁愛仁者愛人，有禮者敬人。萊蕪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)育人箴言之八：明禮非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。萊蕪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)育人箴言之七：勸學(xué)子不學(xué)，非所宜。萊蕪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)育人箴言之四：修身己所不欲，勿施于人。萊蕪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)育人箴言之二：勵志有志者事竟成。五、學(xué)校個性發(fā)展1．突出《論語》的文化氛圍。學(xué)校工作的好壞成敗很大程度上取決于中層干部的思考力和執(zhí)行力。希望全體教職工在今后的中層選把中，配合上級主管部門把真正為教師和學(xué)生服務(wù)的、業(yè)務(wù)精良的、品德優(yōu)秀的教師選上來。同樣道理，我們學(xué)校校長是決策者，中層是執(zhí)行者，學(xué)校的制度再好，措施再好，但效果不好的原因，就是輸在中層干部的思考力和執(zhí)行力上。三是要切實(shí)加強(qiáng)中層干部的思考力、執(zhí)行力。不遲到、不拖堂，上課時間不接打手機(jī)，不在校園內(nèi)吸煙，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教書育人講效益。嚴(yán)禁教師以家訪為名接受吃請，嚴(yán)禁以調(diào)座次、輔導(dǎo)學(xué)生為名向家長索取財(cái)物。積極構(gòu)建并完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，營造良好教育環(huán)境。嚴(yán)禁諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，寬嚴(yán)適度，既嚴(yán)格要求，又耐心教導(dǎo)，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生講平等。積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，勤于學(xué)習(xí)新知，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。校園內(nèi)午休、晚休時間，禁止大聲播放錄音機(jī)、唱歌、高聲喧嘩等影響師生休息行為。自覺遵守衛(wèi)生工作紀(jì)律，確保機(jī)關(guān)、單位、學(xué)校衛(wèi)生整潔、管理有序。讓學(xué)生在教師得體的服飾、莊重的儀表和行為中得到熏陶和教育。教職工要衣著整潔，儀表端莊，大方得體；不穿奇裝異服進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)課堂，夏天上課、辦公不穿拖鞋、背心、短褲、超短裙或過于透明的衣服；正常工作日或非工作日執(zhí)行公務(wù)時不濃裝艷抹、珠光寶氣、衣冠不整、邋遢萎靡，不染異色頭發(fā)、指甲，男教職工嚴(yán)禁長須長發(fā)。為人師表講規(guī)范。不得動員、組織學(xué)生參加社會舉辦面向在校生的各類復(fù)習(xí)班和培訓(xùn)班；不得強(qiáng)迫學(xué)生購買各種教學(xué)輔導(dǎo)材料或其他商品。愛崗敬業(yè)講操守。嚴(yán)禁散布、傳授違背黨和國家方針政策及影響學(xué)生健康成長的有害觀點(diǎn)，嚴(yán)禁參與黃毒賭和非法傳銷、融資等活動，嚴(yán)禁參加邪教組織或封建迷信活動。全體教職工要全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，認(rèn)真踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持育人為本，德育為先，認(rèn)真履行教書與育人的雙重職責(zé)。堅(jiān)持寫教育教學(xué)日志。要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長記錄檔案的建立，學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。每次考試結(jié)束后，在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，教會學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對反饋信息的科學(xué)分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國家提供的練習(xí)冊上的作業(yè)。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效，不搞形式主義。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“小先生制”和教師個別指導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。要精心上課。具有并不斷提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力，在開好學(xué)科課程的同時，能夠開設(shè)一定數(shù)量的校本課程。要精心開發(fā)課程資源。四、落實(shí)師德建設(shè)有關(guān)規(guī)定，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)新途徑。第六、不同學(xué)科、不同課型的“教學(xué)文本”都應(yīng)該有各自不同的特色。在常規(guī)管理方面，我們還存在一些問題，一是檢查備課重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，導(dǎo)致備課與上課脫節(jié)；二是導(dǎo)學(xué)案主宰課堂，部分教師的課堂成了上課就是處理教學(xué)文本上的練習(xí)、對答案，教學(xué)文本的作用大打折扣；三是學(xué)生書面作業(yè)仍然過多，限制了學(xué)生的讀書時間；四是集體備課流于形式，照印參考書，集而不背。教學(xué)有術(shù)，誘導(dǎo)有法，循循善誘，效果奇妙。循循善誘是啟發(fā)式教學(xué)的精髓，它要求在課堂上教師要盡量講得少些，講在該講之處；問得少些，問在該問之處。相觀而善就是培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。循序漸進(jìn)就是要有計(jì)劃性，要堅(jiān)持備整冊書、設(shè)計(jì)單元教案，教學(xué)要求應(yīng)按由易到難、由淺入深、由簡到繁的原則分成合理的層次，然后分層漸進(jìn)。因材施教就是鼓勵冒尖，允許落后，關(guān)注全體，因人而異。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的，良好的習(xí)慣包括認(rèn)真聽講、主動學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、獨(dú)立作業(yè)，等等。教是為了不教，教學(xué)的過程是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程，要少講巧練，舉一反三，講清規(guī)律，要開展學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，探索指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。在有效的課堂里，總有引人入勝的導(dǎo)語、余音裊裊的結(jié)語、漸入佳境的層次、一線串珠的設(shè)計(jì)、跌宕起伏的情節(jié)、娓娓動聽的講解、親切從容的教態(tài)和恰到好處的評價。有效課堂是充滿藝術(shù)的課堂。有效課堂是趣味盎然的課堂。美國教育專家通過大量實(shí)驗(yàn)得出一個結(jié)論：當(dāng)人們學(xué)習(xí)時，他能大約記住閱讀的10%、聽到的20%、看見的30%、說的70%、做的90%。教師在課堂上應(yīng)力求以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為背景，從生活中挖掘豐富的課程資源，用生活材料為課堂教學(xué)服務(wù)。請老師們再重溫一下有效課堂六大基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)航自學(xué)小組交流體驗(yàn)展示點(diǎn)撥矯正當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)（拓展延伸）有效課堂是貼近生活的課堂。對教師而言，追求有效教學(xué)是一個永恒的主題。“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是對“自主、合作、探究”課改理念的具體化，更具有操作性、可行性，是全區(qū)多年來致力課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這一理念在杜郎口、洋思、東廬、衡水中學(xué)這些知名中學(xué)都得到了很好的驗(yàn)證，我們必須堅(jiān)持“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課改方向，把自己的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為統(tǒng)一到這一思想上來，在實(shí)踐中認(rèn)真加以運(yùn)用和創(chuàng)新?！比~圣陶也說過“教師之為教，不是全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。為做好課堂教學(xué)改革工作，我們要努力做到“四個必須”：一是必須把課堂改革的思想統(tǒng)一到“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課改理念上來。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作；指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會（日）、文體娛樂、社會實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作；組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議；經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。（學(xué)點(diǎn)《論語》、《孟子》等國學(xué)著作）第三，進(jìn)一步發(fā)揮班主任在教育中的重要作用，明確班主任的管理職責(zé)與任務(wù)。（課桌登、禮儀、校徽等問題）第二，要把校園文化建設(shè)和師生讀書工程的開展作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑。第一，落實(shí)好萊城區(qū)《關(guān)于實(shí)施“文明禮儀課程，強(qiáng)化學(xué)校德育工作”的實(shí)施意見》的文件要求，創(chuàng)新文明禮儀教育實(shí)施模式。提高質(zhì)量必須以好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)作為保障，必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極向上的健康心態(tài)為基礎(chǔ)。二、扎實(shí)開展學(xué)生禮儀教育活動，創(chuàng)新學(xué)校德育工作。（六）量化積分的使用教師考評結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位評聘、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)，并作為教師實(shí)施績效工資分配的主要依據(jù)。凡有下列情況之一的均定為不稱職：職業(yè)道德考評達(dá)不到基本要求的；以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；品行不良、侮辱學(xué)生的；從事有償家教以及其他有礙完成教育教學(xué)任務(wù)等違規(guī)違紀(jì)行為的；違犯計(jì)劃生育有關(guān)規(guī)定的。、教育局組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動根據(jù)校委會討論適當(dāng)加分。（備課組）的組長加5分、組員加3分。、市以上實(shí)驗(yàn)課題的教師，實(shí)驗(yàn)成果被檢查驗(yàn)收予以肯定的，根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果獎勵實(shí)驗(yàn)教師5至20分。、聘任。D、體育教師：E、微機(jī)教師：F、非考試科目教師和教職工崗位目標(biāo)考評（含教輔人員、健教教師、寫字教師、工勤人員等）：對照崗位工作目標(biāo)由本人自評（占20％）、學(xué)校考評小組考評（占50％）、全體教師考評（占30％）打分后按4：4：2的比例分為一、二