【正文】 教學(xué)的實(shí)效性。讓學(xué)生掌握算法，明白算理,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展。只有堅(jiān)持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，提高口算正確率。因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽算20道口算題。此外，除了在課堂上的練習(xí)之外，還可以建議孩子們?cè)谏钪羞\(yùn)用，比如：孩子跟父母外出購(gòu)物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算用的錢數(shù)等，讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片,每天練習(xí),這樣就不會(huì)感到口算枯燥了?！芭d趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時(shí)，只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。(2)、引導(dǎo)學(xué)生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個(gè)加數(shù)都是9，第二個(gè)加數(shù)越來越大，和也就越來越大；和個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯(cuò)，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進(jìn)行口算，我在教學(xué)中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：口算方法歸納總結(jié)法在小學(xué)一年級(jí)，特別是20以內(nèi)的進(jìn)位加法是加減法口算重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、提高學(xué)生口算能力的方法大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。本身對(duì)口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。非智力因素的影響。一、分析學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因孩子在口算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：心理方面的原因小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨(dú)立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對(duì)事物間的整體認(rèn)識(shí)?？谒憬虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級(jí)是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期，它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。9．成果展示：上交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、學(xué)生學(xué)習(xí)材料 第四篇：如何提高小學(xué)生口算能力研究《如何提高小學(xué)生口算能力研究》課題研究階段小結(jié)城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué) 張居玲本學(xué)期，我們組申請(qǐng)了新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育科研課題：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力研究。爭(zhēng)取參加關(guān)于口算教學(xué)的研究講座及經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫課題結(jié)題報(bào)告資料。5．利用數(shù)學(xué)課以及自習(xí)課前2分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，以及布置有趣的計(jì)算題作業(yè)。3．和其他課題老師交流學(xué)習(xí)，聽取意見，收集有關(guān)課題的教學(xué)信息，并作好記錄。二、研究主要步驟：上網(wǎng)或閱讀雜志學(xué)習(xí)課改精神，加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。(4)采用趣味游戲法、問題情境法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等課堂教學(xué)方法。(2)布置有趣的開放性的口算練習(xí)作業(yè)。通過自主參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣和良好的計(jì)算習(xí)慣，懂得計(jì)算的重要性，掌握各種口算的方法，提高學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。在研究時(shí)，要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。并評(píng)出優(yōu)秀“出題者”“口算能手”表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。案例三、在黑板報(bào)上開辟口算競(jìng)賽專區(qū)，由學(xué)生自行組織，選擇有難度，“坑”多的口算題。誰(shuí)能最先并以正確的算式算出得數(shù)就獲勝。案例二、利用撲克牌游戲進(jìn)行訓(xùn)練。選擇一兩個(gè)同學(xué)輪流值日，帶上口算訓(xùn)練卡片到講臺(tái)念題，學(xué)生搶答。案例一、利用課前3分鐘進(jìn)行訓(xùn)練。有時(shí)采用視算搶答的形式，看誰(shuí)答得又對(duì)又；有時(shí)采用聽算比賽的形式，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)答（寫）得快，訓(xùn)練記憶力，提高速度能力；有時(shí)進(jìn)行速算比賽，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做得多而準(zhǔn)，通過多種形、不同角度進(jìn)行口算強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷和靈活性。多種形式口算競(jìng)賽，提高學(xué)生口算的速度和靈活。如：口算訓(xùn)練，審題在前，方法在后，思路清晰。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。計(jì)劃地組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的口算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的口算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天若干題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的口算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行口算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的口算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。在強(qiáng)調(diào)口算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣。陪養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。四年級(jí)加入了小數(shù)的四則運(yùn)算，正是提高學(xué)生口算能力的關(guān)鍵時(shí)期，我們將口算訓(xùn)練滲透到每一天，從技巧、速度等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力提高訓(xùn)練。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。三、有利于兒童的智力發(fā)展?？谒隳芰Φ囊饬x主要有：一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，因?yàn)榭谒闶枪P算的基礎(chǔ)。第三篇：加強(qiáng)口算訓(xùn)練提高口算能力小結(jié)“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)研究”工作總結(jié)通過一個(gè)多月的“加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提