【正文】 來。槍刺在月光下閃爍著寒光，士兵威嚴(yán)地站在哨位上。16．聯(lián)系上下文看，下列句子使用感嘆號表達(dá)了“我（們）”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（每個(gè)答案不超過4個(gè)字）（3分）（1）我們只能拼命地呼喚著：“同志！同志！”__________________________（2）你睜開了美麗的眼睛，長長的睫毛閃動了幾下，望著我，望著周圍的同志，笑了！_______________________（3）可是，一切都是枉然！_________________________17．下面兩個(gè)句子都表達(dá)了“我”對女戰(zhàn)友的懷念之情，如果請你選擇一個(gè)作為這篇作品的結(jié)尾，你會選擇哪一句？為什么？（4分）（1）親愛的戰(zhàn)友，你永遠(yuǎn)活在我們心中，我們永遠(yuǎn)懷念你?。?）昨晚，藏北高原落了今年的第一場雪，你冷了吧！讓我給你的墳上培層新土……18．如果請你從自己積累的詩句（或名言、警句）中選擇一句贈給這位無名女兵，刻在她的無字碑上，你想寫什么？（2分）（三）閱讀《將軍和士兵》，完成19—22題。D．文章采用了第二人稱敘事、抒事，好像“我”在對讀者直接傾訴，讀來親切感人。B．第⒀段畫線部分運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了我對無名女兵的懷念之情。⒇我深深地向你鞠了一躬，久久地佇立在你的身旁……14．根據(jù)文章第⑷～⑽段的內(nèi)容，概括無名女兵令人感動的事跡。⒆好戰(zhàn)友，現(xiàn)在我又回到了你的身邊，讓我欣慰的是：你，被更多的人記住了！你的墳變大了，而且用潔白的灰漿墁了頂，墓前的一棵青松長得有兩層樓高了。我知道，因?yàn)槟闶且晃粺o名的兵，人們只能給你立塊無字的碑。不同的是，墳前立了一塊無字碑。我特地將車停在路邊，步行去看望你。我知道只有躺在這塊你為之付出青春、熱血和生命的土地上，你才能心安理得地閉上雙眼。我們只能拼命地呼喚著：“同志！同志！”終于，奇跡出現(xiàn)了，你睜開了美麗的眼睛，長長的睫毛閃動了幾下，望著我，望著周圍的同志，笑了！我們也都笑了！但是很快你又閉上了雙眼，再也沒有睜開！⒀我把你緊緊地抱著，我恨自己作為一個(gè)司機(jī)，沒能把你送到那起死回生的地方，我巴不得讓自己跳動的心律傳導(dǎo)到你身上，讓自己的體溫把你暖熱，讓自己的呼吸將你喚醒……⒁可是，一切都是枉然！你還是遠(yuǎn)去了，什么都沒有留下，沒有姓名，沒有籍貫，沒有遺囑！⒂我拿出隨車帶的十字鎬，同志們輪流掘土，給你在草灘上找了個(gè)安身之地。我把渾身的勁都用在了右腳尖上，狠狠地踏著油門，恨不得讓汽車輪子離開地面飛起來?、锌赡愕膫楫吘固亓耍∑囆旭偟讲乇备咴瓡r(shí)，我不得不停下來。流彈還在繼續(xù)飛來……⑼你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了敵情，毫不猶豫地沖了上去，死死地抱住了那支叉子槍?、问Ｏ碌娜拿卤紱_上去了！他們手無寸鐵，硬是用三十四雙拳頭搗毀了敵人的老窩。冷風(fēng)吹不干你臉上的熱汗……⑹就在這時(shí)——我終生都不會忘記的那一刻，不知從哪里飛來一顆流彈，車上的一個(gè)新兵應(yīng)聲倒下。我停車小憩，加油加水?！币卉嚾巳蠈?shí)了。你太忙了！車上三十五個(gè)新兵，每天你都要給他們量兩三次血壓，連我這個(gè)已經(jīng)在青藏線上跑了三趟的“老兵”也不放過。你呢，是一個(gè)普普通通的衛(wèi)生員，頭頂上有一顆閃亮的五角星，軍裝外系著一條棕色的寬皮帶，左肩斜背著一個(gè)紅十字藥箱。雪后的清晨，我捧著一束雪蓮花，走進(jìn)這覆蓋著碎石、枯草的荒原，走向一個(gè)小土丘……⑵這里，安睡著一位我尊敬的女性，一個(gè)長眠在世界屋脊上的女兵。（3分）（二）閱讀《女兵墓》一文，完成14——18題。你是如何理解的呢？（3分）12．選文中說“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”，這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指的是什么？“我們”是如何把它“灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”的？（4分）13．用聲音來襯托安靜，是作者寫景的手法之一。（3分）11．“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。（2分）9．選文第1段寫景作者調(diào)動了人的哪幾種感官來描寫的？請分別舉一例說明其作用。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了?；仡^看隊(duì)伍，沒有翻過山的只有不多的幾個(gè)人了。我忽然想起：將來要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。累得走不動的時(shí)候，索性在地上躺一會兒。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。我以為30里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有20多里很陡的山。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動工作。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。我們幾個(gè)人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運(yùn)輸員。又傳下命令來，要隊(duì)伍今天無論如何爬過這座山。黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。（共18分）半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。結(jié)合本單元課文談?wù)勀銓ο旅鎯蓚€(gè)問題的理解。（4分）節(jié)目一：詩朗誦：《祖國啊，我親愛的祖國》（作者：舒婷朗誦者：李靜）節(jié)目二：歌曲——《走進(jìn)新時(shí)代》（演唱者：王琳）開場白：串連詞：7．探究：當(dāng)年物質(zhì)極其匱乏，甚至連基本的生存條件都不具備，但是紅軍將士二萬五千里長征取得了偉大的勝利?？谔柧试诤翁?，請賞析，講出一點(diǎn)理由即可。（蕭華《》）4．選擇正確的一組詞語依次填到橫線處，正確的一項(xiàng)是（）（2分）①我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志_______到整個(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志________了。長征》）②，毛主席用兵真如神。（5分）①五嶺逶迤騰細(xì)浪。2．找出下面詞語中的錯(cuò)別字，填入表中，并改正。天上閃爍（）的星星好像黑色幕上zhu236。（4分）把毯子卷得更緊些，把身子qu225?；ㄋ肷鲜㈤_淺紫下待放深紫對比香氣似乎也是淺紫色的 由臭覺到視覺通感您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《紫藤蘿瀑布說課稿》相關(guān)的文章。在不停地生長?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，主旨：花和人都會遇一朵接著一朵。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生根據(jù)自己的切身體會去感悟，從而加深對主旨的認(rèn)識。教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，讓學(xué)生真正成為閱讀的主體。發(fā)現(xiàn)的，可以是疑問，也可以是心得；可以是內(nèi)容的把握也可以是詞句的揣摩。可重點(diǎn)放在學(xué)生的品味精彩的語句和對全文主旨的理解上，做到一學(xué)一得。評價(jià)分析 本節(jié)課的內(nèi)容較多，有些問題學(xué)生可能較難把握，教師不必強(qiáng)求學(xué)生面面具到。課外練筆（見上作文）。布置作業(yè)整理筆記?？偨Y(jié)課文 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)歸納，教師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生愛好文學(xué)的興趣。例如：美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼人生的力量。學(xué)以致用。探究發(fā)現(xiàn) 同樣是一株草，一棵樹，一叢花，為什么有的人視而不見，有的人浮想聯(lián)翩？同樣是游覽名勝古跡，為什么有人只感到好玩，有人卻看到了文化、歷史？你想過這樣的問題嗎？你能給自己一個(gè)滿意的回答嗎？讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、感悟身邊的事。進(jìn)一步深入理解課文。初步欣賞感受文章中優(yōu)美的語句。為什么又說 “生命的長河是無止境的”把握作者行文的思路。討論：①．“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。再讀課文（精讀）指導(dǎo)精讀，揣摩語句。利用多媒體播放兩組畫面（盛開的紫藤蘿和伶仃稀疏的紫藤蘿）教師主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。（“從“釋懷”到感悟，作者重獲得輕松與活力。）②“流著流著，它帶走了這時(shí)壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的”。抓住重要語句：①“我不由提停住了腳步”。理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。把你認(rèn)為最精彩的句子畫出來。通過看畫面，讓學(xué)生從感性上了解紫藤蘿花，激發(fā)學(xué)生興趣，營造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。叫學(xué)生回答剛剛學(xué)完的《敬畏生命》和《熱愛生命》，它們的作者是在什么情況下有感發(fā)的呢？學(xué)生回答后導(dǎo)入，那么我們今天要學(xué)習(xí)的《紫藤瀑布》的作者又是因什么有感而發(fā)的呢？（學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生看預(yù)習(xí)提示）欣賞一幅紫藤蘿花的畫面復(fù)習(xí)舊課，把握新課的閱讀要點(diǎn)。為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。）教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖布置預(yù)習(xí)利用工用工具書，把預(yù)習(xí)提示上的生字詞或不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)就是圍繞這一學(xué)法而設(shè)計(jì)的。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。誦讀品味法 這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。本課練習(xí)的設(shè)計(jì)就是圍繞這一教法而設(shè)計(jì)的，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系多種方法的綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生動腦、動口、動手的能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)?！币虼耍兄?、理解、實(shí)踐是人類認(rèn)識活動的規(guī)律，也是語文教學(xué)過程（）中學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好教師的主導(dǎo)、點(diǎn)拔地位，才能真正達(dá)到教學(xué)效率的最優(yōu)化。點(diǎn)拔學(xué)生從哪些方面進(jìn)行思考，教師應(yīng)真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。為此，教師可采取“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——教師點(diǎn)拔——學(xué)生討論、回答”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以發(fā)現(xiàn)法、點(diǎn)拔法貫穿全課。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法 由于本課為散文，語言優(yōu)美，初中生在已有的語文知識基礎(chǔ)上要讀懂本課有一定的難度，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突破本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——揣摩文中寫景的妙處、理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。”再說學(xué)生對紫藤蘿花也不了解，本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作CAI課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的畫面，輕松活潑的學(xué)習(xí)散文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。馬克思曾指出：“勞動者利用物的機(jī)械的、物理的和化學(xué)的屬性，以便把這些物當(dāng)作發(fā)揮力量的手段，依照自己的目的作用于其它的物??這樣，自然物本身就成為他的活的器官。二、說教法——教學(xué)方法為了充分調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生主體真正動起來，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學(xué)：教學(xué)方法說明多媒體輔助教 學(xué)法 “工欲善其事，必先利其器。班級人數(shù)多（83人以上）學(xué)生的程度參差不齊。學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能主動預(yù)習(xí)課文、課后復(fù)習(xí)課文等。學(xué)生情況分析心理學(xué)告訴我們：初中階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，有一定的抽象思維，但以具體形象作支柱，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。揣摩作者的感情又是理解文章主旨前提。這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文中多處運(yùn)用了比喻、擬人、對比等修辭手法。理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。德育目標(biāo) 情感滲透：領(lǐng)會本文在優(yōu)美的語言中蘊(yùn)涵的深刻道理，正確認(rèn)識人生中苦難難免，但生命永恒、生命美好，我們要戰(zhàn)勝苦難、珍愛生命。及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生成就感、認(rèn)同感。欣賞能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極動腦思考，踴躍舉手發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析理解透過文章對花的描寫，了解作者的思想感情、理解文章主旨。更好地理解有關(guān)生命的思想。即由眼前盛開的紫藤蘿花表現(xiàn)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，并由此受到感染，想起十年前的紫藤蘿花，引發(fā)花和人都會遇到各種中樣的不幸，但生命的長河是無止境的感嘆。教學(xué)內(nèi)容 主要內(nèi)容：《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代女作家宗璞1982年創(chuàng)作的一篇散文，當(dāng)時(shí)作者的小弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。完成課后練習(xí)一、二，并當(dāng)場嘗試背誦課文。課外延伸 我另外引用了《千金市骨》，希望學(xué)生們在進(jìn)一步對比閱讀后學(xué)會鑒賞，進(jìn)一步提高文言文的閱讀水平(用多媒體展示)世有伯樂，決定作用然后有千里說板書嘲諷愚妄淺薄的統(tǒng)治者 抒發(fā)懷才不遇的憤慨 辱、駢死（悲慘命運(yùn)）食不飽（直接原因）不知馬（過這個(gè)板書讓學(xué)生形象的理解何謂托物寓意。新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。如有欠缺，教師作補(bǔ)充。了解作者 依據(jù)文章推測作者此時(shí)的處境和所懷有的感情。“作者的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？揭示文章主旨的句子是哪一句？”至此，學(xué)生已較透徹地把握了文章。精品細(xì)讀 借助問題對文章結(jié)構(gòu)和寫法進(jìn)行梳理。第五步 在理解文意的基礎(chǔ)上，把握正確語感、語氣進(jìn)行朗讀。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。學(xué)生的評議可能會涉及到這么幾點(diǎn)：（1）5個(gè)“也”字句的語氣（2）最后一段刻畫食馬者愚妄無知嘴臉的句子和自問自答的句子的語氣。第四步:個(gè)別學(xué)生朗讀，學(xué)生集體評議，并說明理由。（課件展示板書）新課標(biāo)要求學(xué)生 “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。第三步:細(xì)讀課文、疏通文意 以四人小組為單位進(jìn)行交流，著重詞語解釋和句子翻譯，將不能解決的字、詞或句記錄在本子上，全班進(jìn)行交流?！卑凑者@樣的指導(dǎo)思想：第一步： 無標(biāo)點(diǎn)的全篇朗讀(用多媒體展