【正文】 分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。談話：你了解圣誕節(jié)嗎?出示課題：今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。生字卡片。理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。給予樹教案6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。(出示詞語，朗讀)學(xué)寫生。請記?。撼鍪久裕航o予永遠(yuǎn)比索取愉快。友誼樹?？鞓窐?。你能給“給予樹”再起個(gè)名字嗎?(愿望樹。在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么?媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會怎么贊揚(yáng)金吉婭?(引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z。朗讀。──高爾基四、總結(jié)給予，升華情感課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。她會想些什么?(學(xué)生想象)C、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。)你還看到了哪個(gè)詞語?③ 卡片(點(diǎn)擊變紅)：A、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。指導(dǎo)朗讀(指名讀3人，她可是一直在盼望啊。早晨，他盼望──。晚上，她盼望──。)小女孩是多么需要人們的幫助啊!還有其他的詞語跳出來嗎?② 一直盼望(點(diǎn)擊變紅)：我們不認(rèn)識這個(gè)小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。⑵ 這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個(gè)字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫什么?你要抓住它，想想你能從這個(gè)詞中讀懂什么?⑶ 看看哪一個(gè)詞會跳出來，從這個(gè)詞中你讀懂了什么?① 援助(點(diǎn)擊變紅)：“援助”是什么意思?“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。)三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。師：那是相互的給予。師：這是媽媽對孩子的一種給予。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?學(xué)生繼續(xù)讀找。其實(shí)啊，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如──(示范)我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元?？?，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。這就叫(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎?生：是的。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。)看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。幫助。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問題主要包括這樣兩個(gè)方面：“給予”是什么意思?。能讀得更好嗎?生讀。齊讀課題。那好，就讓我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。誰能說說圣誕節(jié)?(圣誕節(jié)介紹)圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日。自動循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止)。再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小小的禮物。以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思。從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是她太想得到洋娃娃了，在圣誕節(jié)前夕，她向圣誕老人寄出了自己的心愿，她會怎樣寫呢？就是這張卡片，你就是這個(gè)小女孩，把你的心愿告訴圣誕老人吧！小練筆。）金吉婭為什么會給一個(gè)素不相識的小女孩買呢？找出來讀一讀句子。我為什么會生氣？三、研讀第四自然段過渡：金吉婭到底用這二十美元做了什么？（進(jìn)入第四自然段的學(xué)習(xí)）找到第四自然段讀。學(xué)習(xí)了這些詞語，請大家再讀課文，那些難讀的地方這次能不能讀好了。仁愛 現(xiàn)在我們初初讀了課文，等學(xué)完課文，我們會更深地學(xué)這個(gè)詞。（機(jī)動 沉默不語 誰讀懂了？如愿以償 課文里誰如愿以償？她想要一個(gè)洋娃娃，金吉亞送給她，她如愿以償。）看課后P126資料袋，自己去了解圣誕知識。師：請位小老師帶著大家讀，讀對的地方我們跟著讀，不對的地方我們糾正了再讀。詞語（1）反饋：剛才讀了課文，這個(gè)詞你讀懂了嗎？能不能從哪些句子中知道誰給予誰什么？（引導(dǎo)：剛才我也和你們一起讀課文，我讀懂了在第2自然段中我給我每個(gè)孩子二十美元，這是媽媽給予孩子的。理解：給予的意思就是給。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《給予樹》。讀關(guān)于圣誕節(jié)的介紹。你知道有哪些節(jié)日。教學(xué)過程：一、介紹故事背景在生活中，我們常常得到別人的幫助、關(guān)懷，因此，生活中，我們也常常需要表達(dá)我們的感情。教具準(zhǔn)備：電腦課件，圣誕節(jié)氣氛的教室。給予樹教案4教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本課10個(gè)認(rèn)讀字；能有感情地朗讀課文；讀懂課文，品讀第四自然段，體會金吉婭的善良之心，仁愛之心?！蔽揖o緊地?fù)肀е鸺獘I?！拔业腻X就……只夠買這些棒棒糖了。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。沒等我問，金吉婭先開口了：“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?；丶彝局?，孩子們興高采烈。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？圣誕節(jié)前夕，我給了每個(gè)孩子二十美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物。該選購圣誕禮物了?！窘Y(jié)合本單元的專題“愛的奉獻(xiàn)”布置作業(yè)，讓學(xué)生在體會課文中濃濃的愛的基礎(chǔ)上完成這次實(shí)踐作業(yè)是很有意義的。愛（包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對陌生女孩的愛）六、作業(yè)設(shè)計(jì)元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧。我們可以通過媽媽心情的變化進(jìn)一步體會到金吉婭的可貴品質(zhì)。四、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，幫助學(xué)生體會人物的思想感情課件出示：母親的心情前后有什么變化？為什么會有這些變化？讓我們來交流一下。教師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。如愿以償──在本文是指小女孩的愿望得到了實(shí)現(xiàn)。仁愛──同情、愛護(hù)和幫助人的思想感情。4．學(xué)生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么？5．引導(dǎo)學(xué)生理解“善良”、“仁愛”。引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“緊緊地?fù)肀А?。學(xué)生寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議。重點(diǎn)區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。二、指導(dǎo)寫字。2．檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。3．自制賀卡，為親人送上祝福。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。六、作業(yè)超市1．我要把這個(gè)感人的故事讀給大家聽聽。五、拓展延伸1．小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。（5）學(xué)生相互評價(jià)，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話?！克?、品讀文章，深入感悟人物的美好品質(zhì)1．出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。3．組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題，并解決疑問。1．默讀課文，個(gè)人自主探究，在不明白的地方畫個(gè)問號。思考：課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。【課文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有些風(fēng)俗學(xué)生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距，讓學(xué)生通過課外搜集的方式了解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引出課題1．課件出示圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．理解課文最后一段話。4．培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。2．引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生為文本中陌生女孩寫“感言”，從而給“愛”賦于新的生命?；厝グ汛蠹艺f的整理成一段通順流利的話，替小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。1可憐的小女孩要是我不送給她洋娃娃，她會什么也得不到，可是哥哥姐姐除了我的棒棒糖還能收到很多很好的禮物呀，了不起的小金吉婭！小小年紀(jì)卻懂得關(guān)愛別人、為人著想，多體貼的金吉婭??！哥哥姐姐你們會原諒我嗎？媽媽還會生氣嗎？五、體會媽媽的激動聽了金吉婭的一番話媽媽怎樣了？（出示最后一段反復(fù)朗讀）媽媽緊緊地抱著金吉婭，此時(shí)此刻媽媽的心情怎樣？（板書）媽媽激動得說不出話來了，你能替她說幾句話夸夸金吉婭嗎？文章到此你覺得金吉婭送給小女孩的只只是一個(gè)洋娃娃嗎，送給哥哥姐姐的只是那五十美分一大把的棒棒糖嗎？這個(gè)圣誕節(jié)她給予大家的是什么？（板書）從金吉婭的行為中，你學(xué)到了什么？這就是媽媽說的還送給我們圣誕節(jié)的鐘聲響起來了，原來一無所有的小女孩終于收到了金吉婭送給她的洋娃娃，愿望得到實(shí)現(xiàn)用書上的一個(gè)詞該怎么說？（如愿以償）她雙手緊緊地抱著洋娃娃，眼中含著晶瑩的淚花，她激動地說：“”（音樂）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運(yùn)用的過程中通過鮮活的學(xué)，靈動地進(jìn)入文本角色，借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動人。）為什么金吉婭要幫助那個(gè)陌生的小女孩？她幫助了小女孩是做了好事應(yīng)該高興都對呀，現(xiàn)在她高興嗎？從哪句話中可看出？這也正是金吉婭在回家時(shí)沉默不語的真正原因！所以她在跟媽媽解釋的時(shí)候還內(nèi)疚得連說話的聲音都很低，誰來讀讀？出示：我的錢就只夠買這些棒棒糖了。（媽媽的生氣只是心里的生氣，而不是言語上的指責(zé)，是含而不露的）是啊，大家都興高采烈，可金吉婭卻沉默不語，與大家不一樣，請大家認(rèn)真閱讀第四自然段，讀讀金吉婭的話，看看金吉婭是個(gè)怎樣的女孩？金吉婭到底用這二十美元做了什么，是買了東西吃了，還是藏起來舍不得買禮物呢？小女孩什么都沒有，她沒有什么？（猜測）一無所有的小女孩卻只有一個(gè)小小的愿望，就是一直盼望圣誕老人能給予她一個(gè)洋娃娃。（二）體會媽媽的生氣看來媽媽的擔(dān)心是多余的，在回家的時(shí)孩子們表現(xiàn)得怎樣？“興高采烈”什么意思？既然每個(gè)人都興高采烈，讓我們來試試讀讀，也感受一下他們的興高采烈。多好的一位媽媽呀，你能把這句話讀好嗎？過渡：媽媽雖然擔(dān)心，但還是在圣誕節(jié)前夕，給了每個(gè)孩子二十美元，提醒他們每人準(zhǔn)備至少四份禮物，讓他們自己采購。（一）體會媽媽的擔(dān)心在圣誕節(jié)快到時(shí)，孩子子們心情怎樣，請大家自讀課文第一自然段，那樣的開心、興奮，你能用你的朗讀把他們的開心興奮讀出來嗎？在那樣的開心、興奮圣誕節(jié)前，媽媽的心情的又是怎樣的，用筆畫出媽媽心情的句子。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。課文雖沒有華麗的詞語，但卻處處充滿著愛意，請你再選取你喜歡的段落細(xì)細(xì)地讀讀課文。四、再讀課文，體會“給予”。（齊讀）概括文章的主要內(nèi)容就是要把故事在什么時(shí)候、在哪里、大致發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣，交待清楚，這對于我們?nèi)昙墝W(xué)生課外閱讀做讀書筆記非常重要。其他同學(xué)邊聽邊想，課文講的是一件什么事情。三、再讀課文，了解大意。（設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生已有一定的識字能力，能借助拼音認(rèn)識生字詞。學(xué)習(xí)一類生字：（開火車讀糾正字音同桌互讀齊讀去拼音讀出示帶生字的句子指名讀齊讀）指導(dǎo)識記字形（猜字謎）：這些字我們除了會認(rèn)讀，還得要會寫，在寫之前你能提醒大家要注意些什么？（范寫：裕、即、買、貼）把你覺得難記難寫的字在本子上寫一寫。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。）過渡：那“給與樹”究竟是怎樣的一棵樹，又有什么作用呢？想知道嗎？請打開P123帶著這些問題去讀讀課文，了解了解吧。如上星期我們對甘村小學(xué)的捐款捐書的行為就是給與，就是給與甘村小學(xué)的的幫助和關(guān)愛，是不求回報(bào)的。今天我們要學(xué)的這篇課文的故事就是發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：播放《圣誕歌》，渲染氣氛。給予樹教案2課時(shí)目標(biāo)：會認(rèn)讀10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。六、布置作業(yè)１、抄寫自己喜歡句子。⑶齊讀，讓學(xué)生充分感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。４、讓學(xué)生說說對這句話的體會。四、學(xué)習(xí)４、５段１、齊讀第４段，討論：讀懂了什么？２、引導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀第4段中金吉婭說的話。為什么不是五份呢？３、指導(dǎo)朗讀，體會盼望圣誕節(jié)的心情?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。２、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內(nèi)容。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的給予樹教案，希望對大家有所幫助。讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情做陽光，精心地栽培“給予樹”，讓它在我們的心田里枝