【正文】 法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。每星期一次作文。作文積累。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領域。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。抄寫、背誦。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。每星期一次作文。作文積累。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領域。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。抄寫、背誦。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。每星期一次作文。作文積累。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領域。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。抄寫、背誦。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。有領導的支持、有各位同事和學生家長的密切配合，本人將更加盡職盡責，希望中考有所突破。總之，本學期教學任務重，難度大，學生程度不齊。此外，注重學生書寫能力，指導其正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。對于較完整的大作文，堅持寫教師下水作文，極大地增加了學生的寫作興趣。第四，學生寫作能力有所提高。先用一些容易回答的問題，通過引導回答，大力表揚，鍛煉其膽量。第三，學生口頭表達能力有所提高。適應學期特點，如期完成第五冊與第六冊及補充教材的教學任務。第二，學生的閱讀理解能力有所提高。吸收經(jīng)驗，結(jié)合學生實際情況，改變以往以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，在輕松的氛圍中理解、接受知識。結(jié)合學生情況，認真?zhèn)湔n，設計教案。第一學期初三語文教學總結(jié)6一年又一年，在學校領導的大力支持、同事的熱情幫助及本人的刻苦努力下，初三語文教學工作告一段落。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。增加作文的訓練量?？纱竽憞L試探究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的`知識面，提高其文學修養(yǎng)?？偨Y(jié)人：xx年1月16日第一學期初三語文教學總結(jié)5本人從初三第一學期開始，制定了相關的備考計劃，有步驟、有針對性的教學，現(xiàn)將本學期的教學情況總結(jié)如下：在完成常規(guī)教學的基礎上，要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。①班對中考的題型和考試模式基本上能適應。，學習的積極性和主動性也有了較大的提高。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學，增強了學生的直觀性和趣味性。三①班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想，面對明年的`中考和本人對該班一無所知的嚴峻現(xiàn)實，為了在能短的在盡可能短的時間內(nèi)基本能實現(xiàn)師生之間互相適應的教與學的局面，開學之初，我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調(diào)查。三④班是一直跟上來的班級，對學生的情況比較熟悉。第一學期初三語文教學總結(jié)4寒風呼嘯，白雪皚皚。學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。三（1）班對中考的題型和考試模式基本上能適應。學生的學習興趣有了很大的提高，學習的積極性和主動性也有了較大的提高。此外，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學，增強了學生的直觀性和趣味性。（2）針對學生從未進行過快速作文訓練的現(xiàn)實，在學生對閱讀方法有所掌握的基礎上，我又把教學重心放在對學生寫作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3，并每周進行1次快速作文訓練同時規(guī)定學生的課外的閱讀量。三（1）班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想，面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴峻現(xiàn)實，為了在能短的在盡可能短的時間內(nèi)基本能實現(xiàn)師生之間互相適應的教與學的局面，開學之初，我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調(diào)查。三（4）班是一直跟上來的班級，對學生的情況比較熟悉。隨著新年的氣息，XX—XX學的第一個學期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三（1）班、三（4）班的語文教學工作作一個小結(jié)。初三語文教學，我只是總結(jié)為以上幾點，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達到拋磚引玉的效果。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預想的高。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如標點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，五、學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來?？偨Y(jié)以往的失敗教訓，文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在