20xx學期初三語文教學工作總結-文庫吧資料
2024-11-18 03:16本頁面
【正文】 促其在反復訓練中，牢固掌握。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。六、善于取舍，精選精練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
三、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。
根據(jù)九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。學期初三語文教學工作總結 篇一：下學期初三語文教學工作總結
一、聯(lián)系教材，研究課標。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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