【正文】 網(wǎng)媒體無一起xx涉教信訪。通過 “五觀”、“十查”到“三訪”，進(jìn)一步了解學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)象和管理上有待解決的問題，也融洽了師生、社區(qū)和學(xué)校的關(guān)系，用采桑湖鎮(zhèn)煙墩村陳祖平支書的話說就是“師生和諧、生生和諧、校社和諧”。學(xué)校工作評(píng)估考核中，把公眾滿意度調(diào)查作為了一項(xiàng)基本評(píng)估工具，加以運(yùn)用。我們重視開展了責(zé)任督學(xué)“訪民情、惠民生、聚民智”的教育活動(dòng)，讓“片兒警”通過走村入戶，平心靜氣地與老百姓交朋友，話發(fā)展，了解社區(qū)群眾對(duì)學(xué)校管理的意見與建議，了解學(xué)校的辦學(xué)行為和學(xué)校的管理狀態(tài)。三是走訪社區(qū)凝民心。從4月份開始，責(zé)任區(qū)督學(xué)先后8次進(jìn)校園，入課堂，開展課堂教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)。2月28日—3月1日，對(duì)全區(qū)中小學(xué)開學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查，重點(diǎn)督查了學(xué)?？亓鞅W(xué)、常規(guī)管理、辦學(xué)行為、德育工作、安全教育等方面的工作。一是突顯常規(guī)督開學(xué)。10月12日止，區(qū)政府教育督導(dǎo)室在全區(qū)37所中小學(xué)校門口醒目處懸掛了“責(zé)任區(qū)督學(xué)的姓名、職務(wù)、聯(lián)系電話”公示牌，開通了與社區(qū)群眾聯(lián)系的直通車，著力構(gòu)建教育問題找督學(xué)的工作機(jī)制。三是公布督學(xué)姓名、職務(wù)，接受社會(huì)監(jiān)督。一是責(zé)任區(qū)辦公室設(shè)置督學(xué)桌牌，亮明責(zé)任督學(xué)在責(zé)任區(qū)的主要職責(zé)。，明確督學(xué)責(zé)任。三、實(shí)化工作職能，落實(shí)制度保障。五是對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)的評(píng)議權(quán)。四是對(duì)所轄學(xué)校教育投訴的處置權(quán)。三是對(duì)所轄學(xué)校校長(zhǎng)的約談權(quán)。二是對(duì)所轄學(xué)校表彰項(xiàng)目的審查權(quán)。一是對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)及中層干部有推薦任用、考核獎(jiǎng)勵(lì)的建議權(quán)。將督學(xué)責(zé)任區(qū)辦公室的建設(shè)納入義務(wù)教育學(xué)校設(shè)備配置建設(shè)項(xiàng)目，安裝了局域網(wǎng)，配置了電腦、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、空調(diào)、飲水機(jī)等辦公、生活設(shè)備，辦公環(huán)境舒適，辦公條件優(yōu)越。三是責(zé)任區(qū)陣地建設(shè)與學(xué)校均衡發(fā)展建設(shè)相結(jié)合。為確保責(zé)任區(qū)督學(xué)能安心、樂于從事督導(dǎo)工作，我區(qū)明確規(guī)定責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)工作量等同學(xué)校教學(xué)一線工作人員或管理人員，每月按滿工作量計(jì)算。在保障教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)每年15萬元的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局將督學(xué)責(zé)任區(qū)工作經(jīng)費(fèi)納入局財(cái)政預(yù)算，每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬元，為督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的高效運(yùn)行提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理過程與未來發(fā)展實(shí)行“點(diǎn)”對(duì)“點(diǎn)”的督導(dǎo)，有效地策動(dòng)督學(xué)對(duì)學(xué)校工作的思考與研究。三是專項(xiàng)督導(dǎo)與科室中心工作相結(jié)合。每個(gè)月督導(dǎo)室都組織召開科室負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)會(huì)議，征集該月的督導(dǎo)任務(wù)，以通知的形式把征集的督導(dǎo)任務(wù)下發(fā)給各位責(zé)任區(qū)督學(xué)，由各督學(xué)自定督查的學(xué)校、督查的項(xiàng)目、督查的時(shí)間，月底將督查情況上報(bào)政府教育督導(dǎo)室。以科室聯(lián)點(diǎn)區(qū)域?yàn)閱挝粍澏ǘ綄W(xué)責(zé)任區(qū)，聘任科室負(fù)責(zé)同志為該督學(xué)責(zé)任區(qū)問題整改落實(shí)責(zé)任人，把科室的執(zhí)行責(zé)任與責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)責(zé)任有機(jī)結(jié)合起來，更進(jìn)一步強(qiáng)化了責(zé)任督導(dǎo)。為理順好督學(xué)責(zé)任區(qū)與科室聯(lián)點(diǎn)的關(guān)系，強(qiáng)化責(zé)任督導(dǎo)，我們做好了“三個(gè)結(jié)合”文章。通過明晰責(zé)任區(qū)督學(xué)與學(xué)校各自責(zé)任并在具體工作中的有機(jī)結(jié)合，提高了督學(xué)責(zé)任區(qū)工作實(shí)效，形成了“政府依法督導(dǎo)，學(xué)校依章辦學(xué)”的新局面。我們?cè)趯?shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)督學(xué)要牢固樹立“服務(wù)—指導(dǎo)—發(fā)展”的工作理念，實(shí)施“責(zé)任—隨機(jī)—策略”的工作戰(zhàn)略，堅(jiān)持“在調(diào)研中有效指導(dǎo)，在溝通中達(dá)成共識(shí)”的工作方針，辦受歡迎的督導(dǎo)，真心實(shí)意地幫助學(xué)校研究自身找準(zhǔn)發(fā)展“定位”，引導(dǎo)學(xué)校尋找策略找準(zhǔn)發(fā)展“定標(biāo)”，用發(fā)展性評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展。三是解決好評(píng)估性檢查歸口管理問題。二是執(zhí)行好督導(dǎo)室獨(dú)立行使督導(dǎo)職能的政策。一是落實(shí)好督學(xué)的政治待遇。教育局黨委重在決策、執(zhí)行，政府教育督導(dǎo)室重在監(jiān)督、指導(dǎo)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“探索建立相對(duì)獨(dú)立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，獨(dú)立行使督導(dǎo)職能。一、理順?biāo)拇箨P(guān)系為有效推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，2013年我們抓好了“一把手”工程，贏得局黨委的理解與支持，理順好“四大關(guān)系”，形成推進(jìn)責(zé)任區(qū)建設(shè)的合力，為推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)提供了有力的組織、機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障。第二篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料2013年，在省、市政府教育督導(dǎo)室及區(qū)教育局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們緊緊圍繞全區(qū)教育工作重點(diǎn)，以特色立校工作為抓手，以督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)為契機(jī)，以促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能，圓滿完成了全年工作任務(wù)。責(zé)任區(qū)督學(xué)“督”出我區(qū)依法治教的良好氛圍，“導(dǎo)”出了我區(qū)教育發(fā)展的良性循環(huán)，“評(píng)”出了我區(qū)教育的均衡發(fā)展，“估”出了我區(qū)教育事業(yè)的整體水平。督學(xué)在自己責(zé)任區(qū)域進(jìn)行教育督導(dǎo)，是一把“雙刃劍”，督學(xué)經(jīng)常到學(xué)校隨訪，近距離地接觸學(xué)校是好事，但時(shí)間長(zhǎng)了、頻繁了可能會(huì)出現(xiàn)一些監(jiān)管不力的現(xiàn)象，亦不利于經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享，為了保障督導(dǎo)的效度，我們定期地進(jìn)行督學(xué)輪崗、交叉評(píng)估，交流探討責(zé)任區(qū)督導(dǎo)的新途徑。局領(lǐng)導(dǎo)所聯(lián)系的責(zé)任區(qū)里有督學(xué)活動(dòng)，責(zé)任區(qū)督學(xué)都會(huì)與本責(zé)任區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)溝通，原則上局領(lǐng)導(dǎo)必須參加所聯(lián)系點(diǎn)的督學(xué)活動(dòng)，聽取督學(xué)的評(píng)估意見，和督學(xué)一道研究整改方案。第三，完善領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度。每個(gè)責(zé)任區(qū)的督學(xué)每年必須與其他責(zé)任區(qū)開展兩次（每學(xué)期一次）互訪互查活動(dòng)，主要是通過座談交流、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、綜合督查、成績(jī)展示等形式，加強(qiáng)責(zé)任區(qū)之間的溝通與交流。整改不力或主觀原因?qū)е聡?yán)重失誤的，實(shí)施責(zé)任追究、取消有關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)等懲處，做到督有力度，管有效度。對(duì)于督導(dǎo)評(píng)估中存在問題。三是結(jié)果運(yùn)用保障。二是經(jīng)費(fèi)保障。一是地位保障。激活督導(dǎo)保障機(jī)制。四是落實(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)結(jié)果時(shí)效化。區(qū)政府副主任督學(xué)蔡新智通過校園巡視和觀課寫出了《走近許市中學(xué)，感受課改風(fēng)采》的隨訪日記在湖南教育政務(wù)網(wǎng)上發(fā)表，區(qū)政府副科級(jí)督學(xué)、第一責(zé)任區(qū)首席督學(xué)黃前進(jìn)通過“一日督導(dǎo)”活動(dòng)，撰寫了《xx區(qū)責(zé)任區(qū)督學(xué)把脈問診督課改》的通訊報(bào)道發(fā)表在湖南教育政務(wù)網(wǎng)上，區(qū)政府副科級(jí)督學(xué)、區(qū)政府教育督導(dǎo)室副主任、第三責(zé)任區(qū)首席督學(xué)劉東經(jīng)常深入所在區(qū)域?qū)W校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、督促整改、檢查驗(yàn)收，提煉經(jīng)驗(yàn)，為高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)義務(wù)教育合格學(xué)校找準(zhǔn)解決問題的突破口。為了進(jìn)一步貼近學(xué)校管理現(xiàn)狀，貼近教師的發(fā)展要求，促進(jìn)校長(zhǎng)依法治校、教師依法執(zhí)教。做到督前不通知、督后不吃請(qǐng)、不收禮、記載不虛假、呈報(bào)不拖延。力求在評(píng)估問題上突出一個(gè)“細(xì)”字，在查找問題上突出一個(gè)“準(zhǔn)”字，在分析問題上突出一個(gè)“透”字，在解決問題上突出一個(gè)“幫”字。二是程序管理，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)規(guī)范化。一是建章立制，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)制度化。從而強(qiáng)化鎮(zhèn)（辦）工作站落實(shí)責(zé)任和學(xué)?！白杂X接受責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作指導(dǎo)，認(rèn)真研究落實(shí)責(zé)任區(qū)督學(xué)提出的意見和建議”的執(zhí)行責(zé)任。三是完善工作站（學(xué)校）考核制度。二是建立督學(xué)問責(zé)制度。對(duì)考核中不稱職的督學(xué)給予批評(píng)，直至解聘。利用與責(zé)任區(qū)域內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和社區(qū)群眾交談、征求意見的途徑了解對(duì)督學(xué)工作的滿意度；按照考評(píng)細(xì)則要求，采取查閱督學(xué)工作日志、隨訪記錄、調(diào)研報(bào)告、有關(guān)會(huì)議記錄和熱點(diǎn)問題跟蹤調(diào)研的方法，對(duì)督學(xué)工作進(jìn)行定性、定量分析、評(píng)價(jià)考察督學(xué)工作的達(dá)成度；通過督學(xué)個(gè)人工作述職、民主測(cè)評(píng)方式考核督學(xué)工作的有效度。一是健全督學(xué)考評(píng)制度。我區(qū)許市中學(xué)督評(píng)辦充分利用專職督學(xué)“?！钡膬?yōu)勢(shì)，發(fā)揮上下對(duì)接的核心作用；利用兼職督學(xué)“權(quán)威性強(qiáng)，專業(yè)水準(zhǔn)高、影響力大”的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮有效專業(yè)指導(dǎo)和專家引領(lǐng)作用；利用學(xué)校督評(píng)辦督學(xué) “面廣、量大，動(dòng)態(tài)監(jiān)控”的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮全方位監(jiān)督的基礎(chǔ)作用，真真切切地讓督評(píng)工作落到實(shí)處。學(xué)校督學(xué)辦公室負(fù)責(zé)學(xué)校日常督評(píng)工作，實(shí)施“常規(guī)管理﹢質(zhì)量檢測(cè)﹢教育評(píng)價(jià)”三維立體化管理，遵循“日常工作找問題、創(chuàng)新工作找思路、延誤工作找責(zé)任、落實(shí)工作找人才”的工作原則，建立“校長(zhǎng)督導(dǎo)制度、學(xué)校督評(píng)組和集體視導(dǎo)制度、教學(xué)反思制度、教育教學(xué)及效果評(píng)價(jià)制度、學(xué)生基礎(chǔ)評(píng)價(jià)制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度”等六項(xiàng)制度，全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督、督促、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)、班級(jí)的管理、教研活動(dòng)開展、體衛(wèi)安全工作進(jìn)行全天候的監(jiān)控。區(qū)政府督導(dǎo)室負(fù)責(zé)研究督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)規(guī)劃、推進(jìn)機(jī)制和工作策略，對(duì)督學(xué)進(jìn)行選聘、考核、培訓(xùn)與管理；鎮(zhèn)（辦）督學(xué)工作站負(fù)責(zé)落實(shí)區(qū)級(jí)各種教育督導(dǎo)評(píng)估，為區(qū)級(jí)督學(xué)開展工作提供服務(wù)。構(gòu)建“三維督導(dǎo)”機(jī)制。2009年全區(qū)二十多名督學(xué)科研論文在省、市獲一、二等獎(jiǎng)，其中王章忠的《督導(dǎo)為新課改揚(yáng)帆助力》獲省一等獎(jiǎng)。近幾年來，我們一直倡導(dǎo)“問題即課題，實(shí)踐即研究”的科研興督理念，引領(lǐng)督學(xué)圍繞“構(gòu)建同級(jí)督政體系、環(huán)境優(yōu)化措施、課改推進(jìn)保障、責(zé)任區(qū)建設(shè)難題破解”等方面立項(xiàng)研究，走出了一條“發(fā)現(xiàn)問題，確立課題；分析問題，提出對(duì)策；反思問題，調(diào)整對(duì)策；優(yōu)化對(duì)策，解決問題。在協(xié)商中指導(dǎo)，在服務(wù)中引導(dǎo)，在落實(shí)中主導(dǎo)。每到一個(gè)學(xué)校我們都采取“三個(gè)一”的形式（即：評(píng)估小組的每個(gè)成員都隨機(jī)抽聽一節(jié)課，了解教師備課、上課等教學(xué)情況。第四是創(chuàng)新理念，準(zhǔn)確評(píng)估。第三是發(fā)展特色，客觀評(píng)估。第二是注重實(shí)效，全面評(píng)估。第一是用“活”標(biāo)準(zhǔn)，分層評(píng)估。我們圍繞“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，凸現(xiàn)自身的辦學(xué)特色”的工作思路，堅(jiān)持“認(rèn)識(shí)到位，指標(biāo)到細(xì)，自評(píng)到人，評(píng)估到優(yōu)”的原則。首先，注重調(diào)整對(duì)鎮(zhèn)（辦）以及區(qū)直部門的教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容，建立針對(duì)我區(qū)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題經(jīng)常化的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期公布教育發(fā)展環(huán)境和教育投入情況；其次，突出做好“同級(jí)督政理念構(gòu)建、四區(qū)目標(biāo)建設(shè)考核、人大法律監(jiān)督、督學(xué)責(zé)任區(qū)的過程管理”四個(gè)結(jié)合文章，注重定期發(fā)布義務(wù)教育督導(dǎo)報(bào)告，推動(dòng)義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展；再次，注重評(píng)估結(jié)果實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，突出督導(dǎo)評(píng)估的激勵(lì)性原則和發(fā)展性原則，促進(jìn)自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。第六是設(shè)置共性目標(biāo)、個(gè)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的學(xué)校評(píng)價(jià)方案，采取“規(guī)定動(dòng)作、自選動(dòng)作與創(chuàng)新動(dòng)作”相結(jié)合的途徑，推動(dòng)了學(xué)校的個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展。第四是突出與規(guī)范辦學(xué)行為評(píng)估相結(jié)合，讓學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，真正落實(shí)“我的課堂我作主”，真切地讓學(xué)生感受“我學(xué)習(xí)我快樂”。抓好后期深化推進(jìn)視導(dǎo)，提高教師的教育教學(xué)理論水平。其次是通過《課改示范校督導(dǎo)評(píng)估方案》，抓好前期臨帖推廣視導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。一是創(chuàng)新督學(xué)模式。讓每位督學(xué)做到心中有《誓詞》，手中在規(guī)則，促使責(zé)任區(qū)督學(xué)形成共同的文化價(jià)值觀。四是加強(qiáng)精神文化建設(shè)。健全完善了督學(xué)管理培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲、通報(bào)交流、物質(zhì)保障等一