班主任工作漫談讀書隨筆-文庫吧資料
2024-11-09 22:33本頁面
【正文】 生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。現在寫幾點我的心得體會，與喜歡這本書的同行們交流、分享?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領著我們走進神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術，教育成了一種享受。師生在充分信任、理解的基礎上探討題目，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性。魏書生說：教師的心靈對學生假如是一個未知世界，那末就談不上教學民主。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負責。他說：教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交換。固然我好沒有嘗試過班主任的角色，但在以后面臨這樣的情形時魏老師分工明確，落實到人的方法也將是我組建班委會的原則。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手往幫助好的思想．這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己，假如打敗這個敵人了，那我們還有甚么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個做法。魏老師管理學生最令我欣賞的是他教育學生有三點：兩個自我挑動學生自己斗自己。下邊是我的一些體會：實在讀完這本書我最受鼓舞的是了解到著名全國的名師開始實在不是學教育的，但是他現在卻能如此成功，這與他的努力和不斷思考是分不開的，只要努力專心了我們都可以成功的。讀完此書，感覺有很大收獲。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗雜的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經驗和弄好班級管理的具體措施。我的分享到此結束，非常感謝大家的聆聽！第三篇：《班主任工作漫談》讀書心得《班主任工作漫談》讀書心得八方小學 蘇鵬沖固然自己是學教育的，但是對教育類專著真的有些不太感愛好，以為它們多是枯燥無味的，所以自己也從未認認真真看完一本書。讀國學書教我做一個人，讀教研書教我做一個有專業(yè)的人。古人云：取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下?！笆耪呷缢狗颍簧釙円埂?。看書不能急躁，細細品味最是正道。（鏈接視頻3）所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。”魏老師總能用自己獨特的方法發(fā)動每一個學生去“承包”責任，他這種讓學生自覺參與、自我約束，最后變?yōu)樽晕倚袆拥淖晕夜芾淼姆椒?，不僅鍛煉了學生的協作能力，還培養(yǎng)了學生的責任感。學生獨立人格的培養(yǎng)是新世紀道德教育最根本的目標，班主任一定要認識到，這種人格的培養(yǎng)是民主的土壤、濕潤的雨露、寬厚的陽光、自由的空氣和耕耘者的辛勤勞動等綜合作用的結果，是一種充滿柔性的、富有周期的仔細呵護的過程。所以對待學困生我是用真心在交流的。陶行知先生也說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這一認識應該說是非常獨特的，給人們更多的心靈凈化和啟迪。他認為差生最不容易：“每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這得需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任”。中醫(yī)強調“不通則痛”、“疏通化瘀”，這點魏書生老師又給我們做出了榜樣。班主任管理班級工作不能只“管”不“理”。所以我們的值日表是自主生成的。這樣學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他”。“在教育學生的時候，力爭不站在學生的對面：讓學生怎樣，不讓學生怎樣。魏書生老師當班主任時，就是采用“民主”管理的策略和以“科學”管理的方法來管理班級，他把自己定位為學生的助手。這是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，僅僅八個字，耐人尋味，給人啟迪，收益匪淺。這本書對于剛當班主任的我來說，更像是一本“班主任字典”，有極大的指導意義，每當我在管理班級遇到問題的時候，我都翻看一下找找答案。”這是序言中的一段話，這話不僅是對班主任說的，還適用于所有的老師。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。每年的教師節(jié)，蔣老師都送我一本書，直到現在他還督促我讀書，甚至教給我如何指導孩子讀書。我最想和大家分享的一本書是魏書生老師的《班主任工作漫談》。與個人修養(yǎng)相關的圖書：《道德經》、《生活的藝術》、《人性的弱點》、《永遠別放棄做個有趣的人》、《我很重要》
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