漢語拼音o正確發(fā)音-文庫吧資料
2024-11-09 22:27本頁面
【正文】 ”。從網(wǎng)友的資料里，我們可以發(fā)現(xiàn)，1983年、1987年的兩種版本里，“喔”字有o和wo兩種讀音?？梢?，最初給出漢語拼音方案的學(xué)者在選擇用“喔”字來作為字母o的注音例字的時(shí)候，對“喔”字的發(fā)音極有可能是[o]而非[uo]。問題應(yīng)該就出在這里。（一）首先說說為什么會出現(xiàn)兩種讀音的現(xiàn)象呢？o的正確讀音到底應(yīng)該是什么呢？為什么會出現(xiàn)兩種讀音的現(xiàn)象？在一些較權(quán)威的工具書的附錄中（例如《現(xiàn)代漢語詞典》），韻母表里字母o給出的注音例字是“喔”。第三篇：o漢語拼音怎么發(fā)音如果你的發(fā)音不準(zhǔn)確，讓別人聽不懂，你就無法與別人交流?！吧平陶?，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半。通過這樣的表演，孩子們不但了解了兒歌的內(nèi)容，很快地學(xué)會了這首兒歌，而且知道學(xué)習(xí)漢語拼音可以幫助閱讀。如，學(xué)習(xí)《歡迎臺灣小朋友》時(shí)，我先給孩子們講解：“臺灣是中國的一部分，他就像我們是爸爸媽媽的兒女一樣，我們要把她找回來，他永遠(yuǎn)是屬于中國的”。新教材的漢語拼音部分，每課都編排了一首兒歌，還配了精美的圖畫。表演激趣。學(xué)生練習(xí)讀。師：“對了，會冷，到時(shí)候大部分同學(xué)會〈拿出準(zhǔn)備好的圍巾，圍在脖子上〉怎么樣”？生：“圍圍巾”。學(xué)完”ai“，我問：”現(xiàn)在是秋天還是冬天〃？生：“是秋天”。以教學(xué)“ai、ei、ui為例，學(xué)習(xí)時(shí)，我讓一個(gè)孩子和我站在一起，讓其他孩子觀察，問：”你們發(fā)現(xiàn)什么“？孩子們說：”老師高，某某矮“。演示激趣?！苯虒W(xué)拼讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“我們是朋友”的游戲，讓孩子們自己動(dòng)手做聲母、韻母的卡片，讓他們先試拼，然后再用“我們是朋友”的游戲把音節(jié)拼貼在黑板上。在教學(xué)中，我采用豐富、多樣的手段，讓孩子們積極的參與，在游戲中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的思想。游戲激趣。”一年級的孩子，集中注意力的時(shí)間大約在二十分鐘左右，在學(xué)習(xí)過程中很容易疲勞，分散精力，影響教學(xué)效果?！稻瓦@樣，我發(fā)現(xiàn)孩子們很快就會書寫“a、o、e”，而且培養(yǎng)了孩子們小組活動(dòng)的能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也給孩子建立了自信，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用。第二步，讓寫得差的上黑板書寫，只要他們寫得像，就讓其他孩子表揚(yáng)他們?！就卣寡由臁啃〗M活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用一年級的第一堂漢語拼音課就是教學(xué) “ a、o、e”，學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這三個(gè)單韻母的發(fā)音都讀得非常準(zhǔn)確，但由于孩子們動(dòng)手能力較差，書寫就有些困難，我就采取小組活動(dòng)的方法讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體的方法：第一步，給孩子分組，然后每組發(fā)給一張16開紙，讓孩子們在各組的練習(xí)紙上練習(xí)書寫。ing 先發(fā)i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。ang eng ing ong（后鼻韻母）ang 先發(fā)a，然后舌根頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。n（前鼻韻母）由母音和鼻尾音組成。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。這里e也念 234。開始然后向 234。252。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念 234。ie 發(fā)音時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā) 234。iu 是i和ou的結(jié)合，發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。ao 先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收攏，變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。發(fā)e時(shí)，舌位要比單念e靠前，發(fā)音也更響一些。由a到i有一個(gè)滑動(dòng)的過程。漢語拼音發(fā)音復(fù)韻母ai 先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發(fā)音較輕快；i是韻母，韻母發(fā)音時(shí)較響亮。sh（詩）舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動(dòng)。zh（知）舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動(dòng)。c（次）發(fā)音部位、方跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動(dòng)。j（基）舌前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動(dòng)。k（科）發(fā)音部位與方跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。l（勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)。t（特）發(fā)音部位與方和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強(qiáng)。f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦
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