【正文】 提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以改善農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn)，調(diào)整布局，深化改革，優(yōu)化管理，注重成效，取得了明顯進(jìn)展。政府按財(cái)政增長(zhǎng)水平，逐步提高義務(wù)教育階段學(xué)校，特別是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)學(xué)校教師的福利待遇，讓教師的“身價(jià)”有增無(wú)減，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。通過(guò)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育部門(mén)集中培訓(xùn)、教研科研活動(dòng)培訓(xùn)、立足崗位校本培訓(xùn)等方法，促進(jìn)教師教育思想的“刷新”、知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展、能力結(jié)構(gòu)的激活和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用。力爭(zhēng)在全社會(huì)形成重視教育、支持教育、參與教育的良好氛圍，使教師真正成為受人尊重、令人羨慕的“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。（二）進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍建議廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒要有計(jì)劃地運(yùn)用各種形式，加強(qiáng)尊師重教的輿論宣傳。堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長(zhǎng)效管理，建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違背教師職業(yè)道德要求、有損教師形象的行為，應(yīng)予批評(píng)教育乃至行政處分。為了在我縣建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力，與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，我們建議：（一）提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平建議縣政府和教育部門(mén)在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育、制度和管理三項(xiàng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，提高教師職業(yè)道德水平。一是學(xué)校班子老化，班子凝聚力、影響力較弱，班子成員運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)校管理理念與遵循現(xiàn)代教學(xué)方式、教學(xué)手段的缺陷難以適應(yīng)管理需要；二是少數(shù)學(xué)校用人隨意，不能真正堅(jiān)持“能者上、庸者下”的任人機(jī)制，造成班子傭腫、人浮于事，甚至導(dǎo)致骨干教師流失；三是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)較低，拜金主義、安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取意識(shí)、不集眾意主觀臆斷傾向存在，至使學(xué)校管理混亂與教育教學(xué)水平停滯不前甚至逐漸落后。培訓(xùn)的不足、繼續(xù)教育的欠缺，導(dǎo)致現(xiàn)有師資隊(duì)伍的質(zhì)量與未來(lái)教育的不適應(yīng)、現(xiàn)行教育教學(xué)方法的呆板與新一輪課程改革的不適應(yīng)、現(xiàn)行教研方式的陳舊與指導(dǎo)教師教學(xué)的不適應(yīng)，從而出現(xiàn)了“身在課改中，處在理念下，留在陳舊里”的普遍現(xiàn)象。財(cái)政安排中小學(xué)教師培訓(xùn)和校長(zhǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足甚至未能落實(shí)，使學(xué)校只能以校本培訓(xùn)為主。由于結(jié)構(gòu)性缺編，加上升學(xué)率壓力，部分教師超負(fù)荷工作。教師隊(duì)伍城鄉(xiāng)分布、學(xué)段與學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，教師分配、調(diào)配不盡合理，教師編制的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題突出。少數(shù)教師師德失范，損害了人民教師的形象。一些中小學(xué)、幼兒園教師不安心本職工作，上班時(shí)間從事商品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，少數(shù)教師的師德師風(fēng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要和社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)相比，還存在一些不相適應(yīng)之處和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。二、面臨教師隊(duì)伍管理的問(wèn)題我縣教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得較好成績(jī)，但是與縣委、縣政府提出的的奮斗目標(biāo)、與實(shí)施素質(zhì)教育的要求、與廣大群眾的強(qiáng)烈愿望相比還存在差距。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。一是教師隊(duì)伍總量穩(wěn)中有增，基本滿足需求。教師聘任制的逐步推行、教師結(jié)構(gòu)工資制的試行，教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來(lái)了學(xué)校工作的生機(jī)。因此不管是教育行政部門(mén)還是學(xué)校，對(duì)教師管理的盲目性行為大大減少，提高了其整體管理的科學(xué)性。近年來(lái)，《中華人民共和國(guó)教師法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布，為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。在重視外延建設(shè)的同時(shí)，注重提升內(nèi)涵水平，認(rèn)真抓好師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事改革三項(xiàng)重點(diǎn)，以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍管理。近年來(lái)，我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》，把農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了重要位置，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以改善農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn)，調(diào)整布局，深化改革，優(yōu)化管理，注重成效，取得了明顯進(jìn)展。第三篇：教師隊(duì)伍管理工作調(diào)研報(bào)告如下：一、現(xiàn)在教師隊(duì)伍管理現(xiàn)狀全縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校77所（小學(xué)70所，初級(jí)中學(xué)4所，綜合中學(xué)1所，幼兒園1所，師訓(xùn)教研中心1所），校舍建筑面積41351平方米，在校學(xué)生9303人（學(xué)前教育749人，小學(xué)4717人，初中2621人，普高801人，職高415人），寄宿生5091人（小學(xué)2120人，普通中學(xué)2971人），農(nóng)村留守兒童2063人。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，師資為先。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和教育觀，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人的使命感和責(zé)任心；引導(dǎo)教師形成以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人為核心精神品質(zhì)；堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長(zhǎng)效管理，建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違背教師職業(yè)道德要求、有損教師形象的行為，應(yīng)予批評(píng)教育乃至行政處分。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理工作者等先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選區(qū)優(yōu)秀小課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)、區(qū)優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)、電教工作先進(jìn)集體、區(qū)優(yōu)秀教研組、備課組等先進(jìn)集體，來(lái)激勵(lì)廣大教師自主發(fā)展。二要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把人才引進(jìn)工作當(dāng)作一項(xiàng)促進(jìn)教育發(fā)展的重點(diǎn)工作來(lái)抓，確保引進(jìn)的人才能夠“引得進(jìn)、留得住、用得上、用得好”，為我區(qū)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。4．把好教師入口關(guān)，加大人才引進(jìn)力度。教育科研水平是衡量教師成長(zhǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，必須通過(guò)加強(qiáng)教育科研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。六是將教師培訓(xùn)工作做為教師考核的重要內(nèi)容，幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。四是加快教育城域網(wǎng)建設(shè)，利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源的共享。利用座談會(huì)、專家講座、演講、網(wǎng)上論壇等形式開(kāi)展討論活動(dòng)，組織學(xué)科帶頭人組優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)比、優(yōu)秀課改案例和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、市級(jí)骨干教師以上組優(yōu)秀課件制作評(píng)比、試卷命制評(píng)比、普通教師組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比優(yōu)秀論文評(píng)比、普通教師組優(yōu)秀課件制作評(píng)比等活動(dòng)。把積極引導(dǎo)貫穿始終，把精心組織貫穿始終，把抓落實(shí)、求實(shí)效貫穿始終。在教育思想大討論中，選擇必讀書(shū)目，進(jìn)行論壇、讀書(shū)競(jìng)賽和論文評(píng)比活動(dòng)；在專業(yè)技能大練兵中，進(jìn)行不同層次的說(shuō)課和賽課活動(dòng)；在專業(yè)知識(shí)大比武中，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試。通過(guò)骨干教師提高培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)及全區(qū)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，有力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升綜合素質(zhì)。打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就必須通過(guò)培養(yǎng)鍛煉，提升教師教書(shū)育人的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和管理考核力度。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求，結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，立足我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在訴求，保證專項(xiàng)資金的落實(shí)，實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程，即分教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師四個(gè)層次來(lái)實(shí)施名師培養(yǎng)工程。（二）優(yōu)化分層培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化師訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 1．大力實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程。實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須首先重視教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展。具體目標(biāo)是：要營(yíng)造尊重教師、尊重人才的氛圍，切實(shí)改善待遇；要使我區(qū)教師師德水平達(dá)到新的高度；要使教師教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階，擁有一定數(shù)量的在省、市有較高知名度的優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的建議優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，更新教育觀念，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。雖然近年來(lái)也采取了不少措施，但仍需要進(jìn)一步努力，從根本上解決這些問(wèn)題?？傊?，我區(qū)中小學(xué)教師和學(xué)校管理者隊(duì)伍總體上還不能適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。問(wèn)題四：音、體、美、外等專業(yè)教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編的情況，師資尚且不足，更不用說(shuō)拔尖人才的培養(yǎng)。問(wèn)題二：各學(xué)科中青年骨干教師數(shù)量總體偏少，與兄弟縣區(qū)存在差距。問(wèn)題一：學(xué)科領(lǐng)軍人物總體數(shù)量偏少。四是教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度、考核評(píng)價(jià)制度、績(jī)效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。（三）管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績(jī)。（二）管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力。此外，與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件，則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。在重視外延建設(shè)的同時(shí)，注重提升內(nèi)涵水平，認(rèn)真抓好師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事改革三項(xiàng)重點(diǎn)，以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍管理（一）管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范。一、現(xiàn)在教師隊(duì)伍管理現(xiàn)狀近年來(lái)，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了重要位置，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以改善教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn)，調(diào)整布局，深化改革，優(yōu)化管理，注重成效，取得了明顯進(jìn)展。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是教育的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。教育發(fā)展