【正文】 實(shí)踐中提升自身價(jià)值今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”主動(dòng)探究”師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)此刻的數(shù)學(xué)教學(xué)。堅(jiān)持嚴(yán)于律已。學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。（4）以身作則。（3）教師教書育人應(yīng)是應(yīng)對(duì)全體學(xué)生。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，求更好。一、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作（1）愛崗敬業(yè)。深遠(yuǎn)。篇5：教師研修心得通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。常在陌生的場(chǎng)合，聽到別人對(duì)我說：“你是老師吧！”我為此而感到驕傲！工作中，雖然經(jīng)歷了許多的酸甜苦辣與艱辛，但我對(duì)幼教的執(zhí)著仍信心百倍，決心抓住這次機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)，多掌握些與工作中相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與技能，掌握幼兒園管理知識(shí)，規(guī)范幼兒課程管理理念，多于其他姐妹單位相互交流，吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)反思自己工作中的不足，找出差距酌情處理，盡可能的做自己能做的事，從自我做起，一步一步，努力使我們的幼教工作變得更像送給孩子的禮物，使孩子們像渴望禮物那樣內(nèi)心喜悅，幸福，像獲得禮物一樣充滿期盼希望。其中有一樣很可貴的東西，就是自己的努力付出后得到的無(wú)價(jià)回饋：真情——孩子給你的燦爛微笑及家長(zhǎng)對(duì)你的不舍。要直面以上的各種艱難，又要以不變的積極的精神面貌出現(xiàn)在孩子、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的面前，這需要何等的勇氣來堅(jiān)守啊！感悟回顧這些，是不是被教學(xué)工作中的“艱難”嚇到了？沒有！知己知彼，百戰(zhàn)不殆！把“艱難”寫得詳細(xì)點(diǎn)，看得明白些，今后工作中應(yīng)付起來就能從容些，面臨的挑戰(zhàn)越大，自己成長(zhǎng)得越快。說了那么多的“難”，其實(shí)最難的還是“堅(jiān)守”。要求老師言行律己，有較高的道德素養(yǎng)，明辨事理，有適宜的儀態(tài)和裝扮。面對(duì)教養(yǎng)成員越來越復(fù)雜的家長(zhǎng)群，自己的反應(yīng)迅速而準(zhǔn)確的運(yùn)用各種知識(shí)恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。特別在當(dāng)今“幼兒園管理”不太規(guī)范，幼兒課程管理不太細(xì)致的情況下，想扭轉(zhuǎn)老師家長(zhǎng)們的教育觀念，糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到——難！其次，幼兒園教學(xué)工作需要無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和興趣，要有深厚的教育學(xué)，衛(wèi)生學(xué)，心理學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)，要有較高的教師語(yǔ)言，琴棋書畫等方面的專業(yè)技能，還要有對(duì)花鳥魚蟲，科學(xué)常識(shí)以及時(shí)事政治等方面的廣泛興趣和通識(shí)，更需要有和各種人交往溝通的勇氣和技巧。幼兒園教學(xué)工作都“難”，難在“專業(yè)”，難在“技術(shù)”含量高?！贝嗽掚m夸張，但卻準(zhǔn)確的將幼兒教師教學(xué)工作的形象描述了出來。教學(xué)工作中，我還難“專業(yè)”。為了達(dá)到完美的教學(xué)效果，常常集“裝修工”，“搬運(yùn)工”，“鐘點(diǎn)工”，“裁縫”和“畫匠”等角色于一身，大汗淋漓地把教師的環(huán)境和教學(xué)材料裝點(diǎn)到位，使之“常換常新”，以捕獲孩子們的心，這是“只可意會(huì)，不可言傳”的工作，看到這些變化的時(shí)候，無(wú)法想像自己為之所付出的心血，也無(wú)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言來描述這其中的艱苦。有幾次我踏入家中時(shí)，我的姐姐們總是開玩笑的說聲：“‘國(guó)務(wù)院’下班啦！”現(xiàn)如今，這樣的事不會(huì)發(fā)生了，但留下來做案頭工作，布置環(huán)境，進(jìn)行搭班之間的協(xié)調(diào)和溝通，將教學(xué)工作帶回家做，這是不稀奇的。這種投入更是無(wú)限的，而幼教工作也只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。當(dāng)我選擇幼師這個(gè)職業(yè)時(shí)，以為這個(gè)職業(yè)充滿了快樂，會(huì)是簡(jiǎn)單的和令人享受的，可如今，在這條路上磕磕碰碰地滾爬了幾十年后，我仍有舉步維艱的感受，那就是“艱難”與“堅(jiān)守”。篇4：教師研修心得在當(dāng)今學(xué)前教育大力發(fā)張的時(shí)期，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的問題和不足，教育局舉辦了園長(zhǎng)分期培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，這次我有幸參加了此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，通過聽專家們的講座及經(jīng)驗(yàn)介紹，使我深受鼓舞和鞭策，受益匪淺。筆者認(rèn)為一味否定“訓(xùn)練”的做法是片面的，我們應(yīng)該以理性的眼光來看待“訓(xùn)練”，不必去矯枉過正。通過本次的培訓(xùn)，讓我的思想有了更新，接觸到了新的方法，也有了更多的思考。作為一名人民教師，在工作中所體會(huì)的職業(yè)的幸福感，我深有感觸。三、引發(fā)了關(guān)于思維教學(xué)的思考xx教授《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與命題技術(shù)》，xx教授《數(shù)學(xué)新課程改革的亮點(diǎn)和重點(diǎn)》講座讓我對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，要注意從“育分”轉(zhuǎn)換到“育人”，我們的教學(xué)不能只停留在知識(shí)傳授的層面，應(yīng)該通過設(shè)計(jì)適切的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的思維，要通過課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地引導(dǎo)學(xué)生用“三會(huì)”的方式去思考問題、解決問題。單元的組織方式有多種思路：按教科書章節(jié)的主要內(nèi)容、按學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展階段、按學(xué)科專題性的任務(wù)組織、按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)。認(rèn)識(shí)到大單元學(xué)習(xí)是在學(xué)科大概念的統(tǒng)領(lǐng)下，有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境六個(gè)要素構(gòu)成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。二、深化了大單元教學(xué)的理解xx教科所的xx老師《高中數(shù)學(xué)“問題鏈+任務(wù)單”單元式教學(xué)探索與實(shí)踐》講座，讓我認(rèn)識(shí)到新高考改革背景下的單元教學(xué)的研究思路、內(nèi)容、意義和創(chuàng)新價(jià)值。了解了“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育方向。在這樣的背景下，本次培訓(xùn)內(nèi)容為新課程改革下的教學(xué)模式，高考評(píng)價(jià)體系下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)教研以及選課走班、生涯規(guī)劃等，一系列新高考改革所面臨的問題和操作層面上的建議和分享，非常實(shí)用，有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。篇2：教師研修心得炎炎夏日，我有幸參加了20xx年xx省普通高中省級(jí)學(xué)科骨干教師研修項(xiàng)目，本項(xiàng)目培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段為_月xx_月xx線上培訓(xùn)，第二階段為_月xx日—_月xx日由xx師范大學(xué)干部學(xué)院組織的線下培訓(xùn)。在今年的六一節(jié)繪本劇表演過程中，我們也曾一度開始包辦代替，訓(xùn)練，但幸虧在《指南》的指導(dǎo)下及時(shí)教研反思，終究堅(jiān)定了老師們的信心，從繪本的選擇、角色的競(jìng)選、道具的制作、海報(bào)的宣傳都是孩子們親力親為，就連背景音樂也是孩子們探討選擇的，在這當(dāng)中出現(xiàn)的問題都成為了孩子們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，比如孩子們發(fā)現(xiàn)排練場(chǎng)面亂的問題，不上場(chǎng)的時(shí)候的秩序問題，都一一在孩子們的探討中得到解決，可以說整個(gè)近一個(gè)月的課程都是圍繞著繪本劇的方方面面進(jìn)行的，在這看似麻煩的過程中，老師們觀念卻徹底顛覆，看到了比精美絕倫的演出更重要的東西，那就是孩子們展現(xiàn)出來的能力，就連原來?yè)?dān)心的家長(zhǎng)的不理解、不配合都沒有出現(xiàn)，孩子們的狀態(tài)是給家長(zhǎng)們最好的說明，《指南》的理念也在這場(chǎng)繪本劇的編排、演出過程中傳遞給了家長(zhǎng)，一舉多得。xx教授在講座中說的課程建設(shè)中的過程意識(shí)，其實(shí)最直白的就是讓老師們相信孩子，放手讓孩子去體驗(yàn)、操作，在適宜的環(huán)境中去成長(zhǎng)，凡是孩子能做的都不要包辦代替，不能閑麻煩，不能缺乏耐心，要學(xué)會(huì)等待，過程中的問題、困難、沖突都是發(fā)展的契機(jī)，都是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，讓孩子能夠親歷每一次過程就是課程建設(shè)的關(guān)鍵，比如值日生的活動(dòng)，很多時(shí)候我們因?yàn)殚e孩子干不好，或者有時(shí)候趕時(shí)間，就沒有耐心去引導(dǎo)孩子們做值日，而是自己趕緊干完了事，孩子們不經(jīng)歷這些，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、自理能力等目標(biāo)就失去了發(fā)展的契機(jī)，看似活動(dòng)室因?yàn)榻處煹恼砀蓛簦侵皇且粋€(gè)結(jié)果，過程中的實(shí)質(zhì)東西都沒有了，還比如老師們習(xí)慣用講來告訴孩子，總是感覺苦口婆心，xx教授就指出了教師的工作成果與腦力勞動(dòng)成正比，不是體力付出越多成果越好，這個(gè)我十分贊同，有時(shí)候在布置環(huán)境時(shí)老師們加班加點(diǎn)，而相信孩子以孩子為主體的老師會(huì)在一日生活的各個(gè)點(diǎn)上給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子來策劃、制作、布置相應(yīng)的環(huán)境，既發(fā)揮了孩子們的多種能力，又讓自己輕松，游刃有余，孩子們的學(xué)習(xí)也自然的在經(jīng)歷幼兒園一天的生活中進(jìn)行，多種經(jīng)驗(yàn)也就不斷的得到積累。在此，我非常感謝教育領(lǐng)導(dǎo)精心安排這次培訓(xùn)活動(dòng)！第四篇：教師研修心得（推薦10篇）篇1：教師研修心得在聽xx教授講座之前，我就跟同事們說，一定要認(rèn)真聽，如果能把他講的其中一句話做好了我們的保教質(zhì)量也能提高一大截，果不其然，整個(gè)講座停下來就感覺都是精華，有的感覺還記不住，也內(nèi)化不了，還需要進(jìn)一步的反復(fù)去看，一段段的看，討論、領(lǐng)會(huì)才行，跟其他同事交流，大家也都說有這種感覺。劉大春老師教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用儀容儀表去對(duì)待學(xué)生；如何在課堂上環(huán)視課堂；怎樣去營(yíng)造氣場(chǎng)，運(yùn)用管理學(xué)生六法。在培訓(xùn)中，專家們以不同角度，不同方式方法，教我們解決現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)難題。因此，我們要真正做好傳道授業(yè)解惑的教師。我相信，一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。甘鐵軍老師指出，要提高老師的核心素養(yǎng)，提高教學(xué)成效?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)豐富，個(gè)性鮮明，但是分辨能力不強(qiáng)。其次，關(guān)注主流意識(shí)，積極提高核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。董燕菊老師教會(huì)我們，要學(xué)會(huì)管理自己的壓力，控制自己的情緒，做幸福教師?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，無(wú)法控制情緒。靜心細(xì)想，此次收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：首先，踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。2017年湞江區(qū)青年教師研修班的培訓(xùn)，從21日張金成校長(zhǎng)的《教師應(yīng)如何做課堂》、《教育本應(yīng)如此美麗》到22日甘鐵軍老師的《學(xué)生核心素養(yǎng)培育背景下班主任核心素養(yǎng)》、《師生溝通與交流》，再到23日劉大春院長(zhǎng)的《課堂語(yǔ)言溝通》，最后到董艷菊主任的《壓力下的教師應(yīng)對(duì)方式》、《校園欺凌事件的預(yù)防與處理》。相信在我的教學(xué)生涯中必須能