心靈的洗禮-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 18:58本頁(yè)面
【正文】 恩會(huì)讓工作更加快樂(lè)，我們?cè)诠ぷ髦杏幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要用微笑去工作，笑對(duì)人生，笑對(duì)一切，把那些難事、煩心事、不愉快的事，都用一種樂(lè)觀、向上的心態(tài)去勇于面對(duì)，坦然的面對(duì)工作中的得與失、成與敗，做最好的自己，這樣你就會(huì)覺(jué)得工作中的樂(lè)趣很多，同事都很可親，都很友好。更是自我價(jià)值的很好的體現(xiàn)。這就取決于你內(nèi)心是否熱愛(ài)這份工作，有無(wú)工作的激情和進(jìn)取心。那么怎樣才能讓我們快樂(lè)的工作呢？那就用感恩的心對(duì)待工作，對(duì)事業(yè)忠心耿耿，對(duì)工作積極負(fù)責(zé)，用奔放的熱情、洋溢的激情、滿腔的赤誠(chéng)去對(duì)待事業(yè)，對(duì)待工作。每天的重心就是工作。包容不完整的世界，就可擁有完整的世界。感恩是忠臣之母，感恩勝于能力，它能激發(fā)我們挑戰(zhàn)勇氣的能力，為我們獲取前進(jìn)的動(dòng)力，只要我們常懷感恩的心態(tài)，就能化腐朽為神奇，化平凡為精彩。我將以他們?yōu)榘駱?，懂得教師不是驚天動(dòng)地，不是轟轟烈烈。學(xué)習(xí)他們把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。同樣是鄉(xiāng)村教師的我，向最美鄉(xiāng)村教師致敬，向所有為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的同志致以崇高的敬禮。這不是蠟燭是什么？這不是火炬是什么？這不是人梯是什么？這不是鋪路石又是什么？正是這一個(gè)個(gè)美麗的教師改變著孩子的命運(yùn)，也正是他們?yōu)槲覀兘處熢谏鐣?huì)上贏得了信任與尊重。他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動(dòng)著這個(gè)時(shí)代、感染著這個(gè)民族。曾經(jīng)我還自私的發(fā)問(wèn)，憑什么我們教師必須就是蠟燭，要燃燒自己去照亮他人？也曾懷疑過(guò)，世界上真有這樣偉大的老師嗎?聆聽(tīng)了最美教師的故事后，我臉紅、我自責(zé)、我悔恨。他沒(méi)有雙手卻能夠站在講臺(tái)上和我們一樣教書育人，他從中付出的艱辛豈是我們健全老師可以想象的。馬老師是青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)一名普通教師，他在出生四個(gè)月時(shí)掉進(jìn)火坑燒毀雙手，但他卻穿針走線，書寫繪畫樣樣在行。不是批改那堆成山的作業(yè)，就是苦練教師基本功：三筆字和簡(jiǎn)筆畫。夏季那里暴雨裹挾冰雹，冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環(huán)境下，很多人都望而卻步，可宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后，卻主動(dòng)寫下志愿來(lái)帶高原，當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都走了，只有他卻選擇留下，一干就是15年。以前我總覺(jué)得我工作的地方在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。我認(rèn)為我工作的地方艱苦，我以為我工作的地方離家遠(yuǎn)，我覺(jué)得自己在工作和生活中吃了很多苦，我感覺(jué)自己為學(xué)生付出了很多。這些，我覺(jué)得已經(jīng)足夠了，我認(rèn)為我算是個(gè)好老師了。進(jìn)入教師這個(gè)行列已經(jīng)整整五年了，在這五年里我從不遲到早退，我嚴(yán)格按照上級(jí)要求，認(rèn)真的備好每一堂課，認(rèn)真的上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)。我也是一位人民教師，我也干著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。第三篇：心靈的洗禮心靈的洗禮——“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感作者：莊寶婷1199 點(diǎn)擊數(shù)：255 學(xué)校： 班級(jí)： 時(shí)間：20120924 15:54:30 1最近觀看了“尋訪最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深感動(dòng)的落淚了，真的，他們給了我太多的感動(dòng)，我為我們教師隊(duì)伍中有這樣的教師而感到自豪驕傲?！耙晃晃魇?，萬(wàn)千情人”，我想，每個(gè)人都能在其中找到心靈的共振點(diǎn)，體味到心靈洗禮后的純凈與酣暢。讀罷，意猶未盡。時(shí)間跨越六十余年，歷經(jīng)三代人的悲喜人生，家國(guó)的興衰.....以我貧瘠的語(yǔ)言實(shí)在難以概括作品的全部，然而，書中的某些值得回味的東西也許能說(shuō)明些什么：美，情，人生的戲劇性，虛空觀......作品寫“美”：寫人們?nèi)绾巫非蟆懊馈?，又是如何一不小心葬送了“美”，寫美的人，美的玉，美的心靈，美的愛(ài)情；作品寫情：恩情，愛(ài)情，友情，親情交織纏綿，耐人尋味；人生的成功與失敗往往源于某種共同的東西，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，你的最初追求恰恰是你失敗的原因時(shí)，人生又是多么不可思議！主人公一生為玉，為其生，為其死，冥冥中仿佛有種力量在操縱著人世的一切，這是否暗含了作者的虛空觀呢？好的作品不在于它是否意旨分明，而在于它是否給讀者留下了充足的思考空間。他們信奉真主，積善承德，祈求死后能進(jìn)入“天園”，那里是他們的家，那里是他們靈魂的歸宿，自從真主降臨人間之日起，無(wú)
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