【正文】 （2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來(lái)了。7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。(2)指名表演讀。6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。(同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。3．學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語(yǔ)“潮濕”。（3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。二、品讀課文。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。5．找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。完成填空：故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。3．指名分自然段接讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。5．組織開火車認(rèn)讀生字?！把?、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。“悶”這一本義一直沿用到至今。“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記?！俺睗瘛标P(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。(1)偏旁歸類識(shí)字。2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。二、初讀課文。2．板書課題，學(xué)生齊讀。（用時(shí)：5分鐘）1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾?？鞓?lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉活動(dòng)反思此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人助和助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘。★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。四、快樂(lè)識(shí)字出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。兒歌。(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌：“剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的?”“小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?”注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，“青蛙呢?小蟲子呢?”“老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問(wèn)：A、“有哪些動(dòng)物朋友”(螞蟻、青蛙、蟲子)B、“他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?”(蘑菇、荷葉、樹、樹葉、花)?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r(shí)候會(huì)用到雨傘呢?”幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽(yáng)時(shí)候”老師：“對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?”幼兒：“淋雨會(huì)感冒”老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們他們想想躲雨的辦法?”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。《下雨啦》錄音。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。下雨了中班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目標(biāo)能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌?；顒?dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)??設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。二、愿意嘗試小段文字的閱讀?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來(lái)我們一起回家吧”！小雞說(shuō)：“謝謝你、謝謝你”！說(shuō)完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個(gè)澡。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具）。這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕？（原來(lái)小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時(shí)候，不用雨具也可以出去的。二、聽一聽小雨點(diǎn)落在傘上，會(huì)發(fā)出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）三、摸一摸什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵(lì)孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）四、記一記用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾若干、雨具若干錄音雨聲和錄音故活動(dòng)過(guò)程：一、穿一穿今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？這里有許多雨具，我們一起來(lái)看看有些什么雨具？有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？（7把雨傘：5件雨衣：3雙雨鞋）。在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”小白免來(lái)到池塘邊，小魚都游到水面上來(lái)了。小燕子從他頭上飛過(guò)。要下雨了小白兔在山坡上割草。組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。）大自然的秘密可真多。聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。——小魚和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？——小兔是怎么問(wèn)的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對(duì)話?！嘧訛槭裁匆惋w？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。（教師出示故事插圖，播放音頻故事?！掠炅?，天空中會(huì)飄起烏云?！阌X(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選活動(dòng)過(guò)程吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）1. 出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”活動(dòng)過(guò)程（出示字卡“頂”、“蘑菇”）1. 出示圖片二：“小黃狗