小學(xué)美術(shù)一年級七彩飛虹教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-09 18:07本頁面
【正文】 美術(shù)課教學(xué)，主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主?？偨Y(jié)評價教師總結(jié)。學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。自主表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？n美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道；n請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。n說一說自己的感受和想法。欣賞感知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。學(xué)生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。分析理解師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。學(xué)生辨認七種不同的色彩。教學(xué)過程教師的活動學(xué)生的活動目標(biāo)設(shè)疑導(dǎo)入師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。教學(xué)重點認識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。時安排一時。這個班我有一個舌頭有兩三次，說話者沒有意圖，聽眾是確定的，可能是下一次直接給學(xué)生拔出，這是非常不應(yīng)該的，所以語言組織這個需要加強學(xué)習(xí)，實踐作為年輕教師的結(jié)果，也需要學(xué)習(xí)很多地方，不足以慢慢地改進學(xué)習(xí)，慢慢學(xué)習(xí)，盡可能豐富課堂，課堂標(biāo)準(zhǔn)化，對藝術(shù)課的質(zhì)量。今天，有學(xué)生在課堂上直接拿起手機上的手機，我直接給他關(guān)了，讓他回去坐，讓學(xué)生聽到熟悉的音樂其實是大聲唱起來的，這一次非常需要為了測試?yán)蠋煹倪m應(yīng)能力，我認為這方面相對較弱。這是對于學(xué)生進行語言傳遞的心理需求的很多理解。對于學(xué)生的第一年，大多數(shù)是積極，活潑，可愛，積極，這一課明確約束他們的性質(zhì)。第二個是找不到合適的接收器，缺少實驗工具，所以沒有辦法使用測試進入主題我使用了一個比較簡單的方法導(dǎo)入圖片，這是一個更遺憾的地方。第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級《七彩飛虹》教學(xué)反思準(zhǔn)備了一個多月的年輕教師報告類終于開始，現(xiàn)在教學(xué)反思反饋如下：首先，主題不夠新為了好好這個類，我準(zhǔn)備了很多想法，但更重要的是一個想法不能實現(xiàn)，這一課是關(guān)于彩虹，大多數(shù)學(xué)生對彩虹有一定的了解，但對于它的形成有一點知識，教導(dǎo)學(xué)生可以在實驗的形式做主題，一個是帶來操場練習(xí)，另一個是在房間里使用水槽，手電筒，鏡子等工具來測試刺激學(xué)生興趣。這堂課我出現(xiàn)的口誤也有兩三次，說者無意，聽者有心，可能下次就直接讓學(xué)生揪出來了，這是很不應(yīng)該的，所以，語言組織這塊還需再加強學(xué)習(xí)、練習(xí)。今天課堂上就有學(xué)生直接要接起胸前兒童手機里的電話，我直接給他按掉，讓他回去坐著，還有學(xué)生聽到熟悉的音樂竟大聲的哼唱起來，這時候是很需要考驗老師的應(yīng)變能力的，我覺得這個方面是我比較弱的。這是需要多多了解學(xué)生的心理再進行語言調(diào)動的。對于一
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