【正文】 想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用故事中的語言“粘不牢”“綁不住”回答。寨教師利用幻燈片逐頁講述故事，幼兒欣賞畫畫。2．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音?！處煯?dāng)石榴樹，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。3?！處煟盒“淄孟氤源笫瘢窃趺醋龅?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹上石榴是什么樣 的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? 247。2}請幼兒說一說自己看見的小兔是什么樣的，正在干什么?。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。(2)過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽 說游戲，鍛煉JLtl口語表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。日常活動(1)日?；顒又校陀變阂黄鹜妗喿x卡片’，“~．T,llI”或c。毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說一句話并做相應(yīng)動作。牽和幼兒一起在活動室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話并做相應(yīng)動作。每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說兒歌，學(xué)說象聲詞和動作。鬻出示小兔的圖片，一提問：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答說一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動作。洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說象聲詞和動作。1．帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊表演。2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽過兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。3 1感受與同伴一起游戲的快樂。事18剪紙歌(聽說游戲)／1 軀8活動目標(biāo) ．1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動作。搴教師拿出切成小塊的蘋果和甜橙(分裝在兩個盤子里)，請相鄰的每兩個幼兒分別用手攥攥蘋果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。r．1體驗活動：247。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書第6—7頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書第16—17頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺的?(舔著甜甜的手掌)辯教師：你覺得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如果幼兒說不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂的心情。毒教師逐頁講述每一頁的內(nèi)容，幼兒觀察畫面。4．和j_用教學(xué)大書帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書’講述畫面內(nèi)容。滯教師觀察了解幼兒能否一頁一頁翻看圖書，發(fā)現(xiàn)不會一頁一頁看書的幼兒，教師可給予指導(dǎo)。牽教師：今天老師給小朋友帶來了一本書，就是講蘋果和甜橙甜甜的味道的，小朋友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫書，感受翻頁的樂趣。帶教師出示蘋果和甜橙，請幼兒說出名稱。4．幼兒初步了解動物冬眠的特點(diǎn)。2．圖畫書《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊。3．感受故事的有趣，學(xué)說“甜甜的”。7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動目標(biāo)1．會一頁一頁翻看圖畫書。帶JL自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演兒歌。2．通過提問幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。謄請幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌?！表鏴教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動作。奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問：這是誰呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。2．教學(xué)掛圖。慰活動準(zhǔn)備。教師：卡卡的蛋糕上面有什么?這個蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說這是最好吃的蛋糕? 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動)／—1 翮活動目標(biāo)1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。5和幼兒一起閱讀幼兒用書’理解故事。攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個不同場景中，請幼兒將樹上的物品摘下來并模仿故事中的語言“請你把我的??咬開”，然后將其遞給恐龍。妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說了什么?卡卡用什么幫助小動物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演。鬻請幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。韶教師手拿幾個動物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁觀看幻燈片，完整講述故事。今天，老師就給小朋友講講卡卡的故事。每教師：圖片上畫的是誰?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受恐龍高大的身體和大大的牙齒。4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。2．自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是實(shí)物或圖片)。2．學(xué)說象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請你把我的??咬開”。罐鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。l巢講到‘‘紅樹葉，黃樹葉’’時，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別展示給幼兒。鬻講到“樹枝搖”時，雙臂在頭上擺動做搖的動作。2．教師用樹葉和形體動作示范朗誦兒歌。零出示收集到的樹葉，請幼兒說說樹葉的顏色，學(xué)說“紅樹葉，黃樹葉”。i茜駕活動過程1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。2．感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象。每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。肇教師示范照鏡子，說一句話，如“老師笑，大鏡子里的老師也笑”?；拷處煟簽槭裁磧蓚€甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。每教師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖耆小腦袋。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。蝴活動過程1．出示鏡子，弓I出活動主題。一∥罄活動準(zhǔn)備1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。2．嘗試說一句話：(誰)(干什么)，大鏡子里的x也。鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問：這本書的名字是什么?這本書的作者是誰? 書帶領(lǐng)大家一頁一頁翻看共同制作的小書，和幼兒一起說出“x最喜歡的水果是”。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書說的是什么?這是誰畫的書?在討論的基礎(chǔ)上寫上“最喜歡的水果”和“班”等字樣。書將幼兒的繪畫作品裝訂成冊，然后在最前面加上一個空白頁，作為封面。3．和幼兒一起集體制作一本，J～書。毋教師：這是誰畫的?畫的是什么?請每幅畫的作者說出自己繪畫的內(nèi)容。帶教師：前幾天，我們班每個小朋友都畫了一幅畫，請小朋友想一想，你畫的是什么? 2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫作品。2．繪畫用具、訂書機(jī)，與幼兒繪畫作品大小一致的白紙1 2張?？顒訙?zhǔn)備1．活動前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫，如“我喜歡的水果”。2．喜歡閱讀共同制作的圖書。每鼓勵幼兒將在室外吹的泡泡畫出來，邊畫泡泡邊說兒歌。． 3．弓l導(dǎo)幼兒說兒歌，畫泡泡。崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時，教師指一個泡泡數(shù)一下。毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時，教師畫出泡泡，請幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音“泡”。帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動情況，學(xué)說“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿天飄”。{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵幼兒對著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。2．繪畫紙和彩色筆，每人1份。毯活動準(zhǔn)備l3理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。交換角色再次表演。3．幼兒表演故事。教師出示掛圖(二)，提問：小象變成了什么?其他小動物在說什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時，教師語氣要加快、加重并 做出搖手和跑的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：顧不上，顧不上，等我去幫忙。講到“幫助小狗漆門窗”時，教師做刷油漆的動作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：門窗漆成天藍(lán)色。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：請小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事?；顒舆^程1．出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2．教學(xué)掛圖。3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友。七彩象(文學(xué)活動)1．感知故事情節(jié)的趣味性和語言的重復(fù)性。4．通過討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書中鵝哥哥的表情和動作。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫書?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。如觀察第2—3頁，問幼兒：誰來了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽。2．出示教學(xué)大書，講述故事名帶幼兒觀察書的封面和扉頁，猜測故事名稱或書里講的是誰的事情。活動過程1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。感受朋友在一起的快樂。2．初步嘗試根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。教師根據(jù)畫面講述一個完整的故事。教師指著掛圖(一)請幼兒觀察，向幼兒提問：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問：這個小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫面內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖。2．能用2—3句話講述畫面內(nèi)容。請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧!”教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳