【正文】 聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。重視教師的職后學習、研究和進修，大力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學習思潮相聯(lián)系的。在參加教研教學活動中，要積極上好一人一課，在參加評課活動中要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平，做到嚴謹治學。多看一些有關教學方面的書籍。學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。努力學習現(xiàn)代教育理論，并在實踐中不斷總結，反思，找出一條適合自己和學生的更好的教學方式。要廉潔從教，做到不搞第二職業(yè)，對學生一視同仁，不偏私任何學生。與學生建立起水乳交融的關系，全心全意投身于教育事業(yè)。進修是基本途徑，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質，來服務于教育事業(yè)，培育出更高素質的下一代。小學教師個人研修總結3篇篇三新世紀教師，不斷的學習、給自己充電是非常必要的。調控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)。課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的“學習共同體”。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。改變教師的角色意識。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。正確認識教材。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。而教材是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據(jù)。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”使學生形成能力而提高他們的綜合素質。徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。一、深入研究新教材更新教育教學觀念。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。總之，我校在區(qū)教育局、進修學校的領導下，在校領導的支持和重視下，大面積鞏固和提高教學質量，使學校的教學質量邁上新的臺階。做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會，在會上，由張校長對家長做了升學指導工作。認真編排課程表，開全學科，開足課時。定期核實學生數(shù)。做好學籍電子化管理，做好學籍核查。依據(jù)東洲區(qū)進修學校的文件精神，我校開展了東洲區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作，推薦郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師，參加區(qū)級評選。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內名師，積極推動名師效應，拉動全體教師業(yè)務和素質的全面提升。繼續(xù)開展好《東洲區(qū)“名師、骨干教師”成長培養(yǎng)策略及評定方法》的研究課題。組織教師認真參加繼續(xù)教育學習，按時按質完成各階段的學習任務。創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。組織教師積極參加教材輔導，為教師創(chuàng)造外出學習的機會，李穎、杜麗杰赴沈陽學習，用理論指導自己的教學實踐，并做了經驗交流，做好了取經、傳經工作。加強業(yè)務培訓的指導，通過業(yè)務講座、集中學、自學等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發(fā)展。深入研究教材，進行備課，在組內進行集體交流，改進，達成共識，捕捉在教學中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討對策，總結經驗，推廣成果，促進教師專業(yè)水平的提高。積極開展校本教研活動，堅持經常化、制度化、個性化、形式多樣化，重點進行備課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差、教學方面的經驗交流研討活動，教導處對活動將進行詳實的記載。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學要質量，要效益，樹立“用時少，質量高”的教師典型。獲獎教師有：杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結果記錄檔案。重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定(定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度)，匯課中能夠注重案例研究和學情分析，加強對課改認識，提高教研實效性?？人援€兩逃ㄖ獎疽隕希？勾笮投潦榻渙骰疃?次，針對學科教學工作寫出教學心得并適時交流，共同提高，匯編成冊。 target=39。(二)加大教研力度，提高教師素質組織教師積極參加業(yè)務學習，訂閱報刊、雜志共計1525元，?a href=39。狠抓基礎知識教學，提高學生對基礎知識重要性的認識，做好校本課程的驗收工作。促進教師對有效教學的深入理解。狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學生滾動式參加由書記和教學校長親自輔導的優(yōu)生班，極大調動了學生學習的積極性。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學科競賽、調動學生的學習積極性。④抓反饋––教師認真做好課堂教學的反思與總結工作，加強教學質量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作。作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進行二次批改。②抓上課––目標明確、重點突出、注重培養(yǎng)學生自主探究、合作的學習方式，注重能力的培養(yǎng)。加強教學常規(guī)工作的管理與考核，進一步完善教學常規(guī)月查制度。組織教師認真制定教學計劃和復習計劃，并及時檢查反饋，對計劃的實施定期檢查、指導、總結，反饋，做好計劃的歸檔工作。狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，大力開展好教學教研工作，加大教育科研力度，改進教學方法，使我校的教學質量穩(wěn)步提高。小學教師個人研修總結3篇篇一隨著新課改的推進，校本研修應運而生，并且蓬勃發(fā)展!它，是新課程改革的需要