【正文】 了最簡(jiǎn)單的聽聽做做活動(dòng)，又活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。事實(shí)上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。Let’s learn本來是這個(gè)單元的第二課時(shí)，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時(shí)先學(xué)習(xí)新單詞，把對(duì)話放在了第二課時(shí)來教，目的是分散難點(diǎn)，重點(diǎn)突破教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力。主要學(xué)習(xí)了第三單元和復(fù)習(xí)單元一。對(duì)于農(nóng)村里一點(diǎn)英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動(dòng)畫、圖片，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，慢慢突破重難點(diǎn)，這樣到讀課文、演課文時(shí)就很輕松了。對(duì)于這單元的整體教學(xué)思路，我本著條理清楚、循序漸進(jìn)、高效實(shí)用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計(jì)。在我的教學(xué)中，很多時(shí)候都是這樣做的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，面對(duì)兇猛的動(dòng)物有自我保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、認(rèn)、讀的能力。小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思15四月份到了，意味著這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過了一半。，沒有充分把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。本課時(shí)我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后，利用4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的`游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don39。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風(fēng)暴”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。一、歌曲開篇，引入情境以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱AppleSong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。 bag dad panda 4. handdad二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。如：bagdad hand apple cake游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。四、趣味操練（Practice）游戲：聽一聽，辯一辯。cat bag hand dad /?/后教放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。二、展示目標(biāo)1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá) 到對(duì)單詞拼寫的練習(xí) 圈出聽到的單詞,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞三、先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。在對(duì)let`s learn教學(xué)完成后播放let`s chant部分的視頻，由于句型較簡(jiǎn)單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)讀。由于在第一課時(shí)時(shí)在單詞認(rèn)讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對(duì)輕松。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。Let’s chant。聽錄音，跟讀對(duì)話?？纯凑l最先完成。學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。認(rèn)讀單詞。三、先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.能通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。）2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from ，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。五、趣味操練 （Practice）1．Pass the ：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。教師問： What’s the girl’s name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Wele.5．教師解釋并教讀單詞：wele6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。后教教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Let’s talkpart A二、展示目標(biāo)A:能聽會(huì)說“I’m from ?”；B:能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two newfriends today鞏固；C:能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語感興趣。小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思12【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定多加學(xué)習(xí)，取得更好的課堂效果。三、新授課部分帶著問題看課文錄像并回答；細(xì)讀課文，完成問題；流利地朗讀課文；根據(jù)圖片做新對(duì)話四、拓展、延伸。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：一、熱身部分利用了朗朗上口的chant，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們很快地融入英語學(xué)習(xí)的氛圍。’stalk部分，達(dá)到了預(yù)期的效果，但同樣存在著不足。對(duì)于三年級(jí)的英語教學(xué)，對(duì)話教學(xué)一直都是一個(gè)比佳能引起學(xué)生興趣的課型，我是帶著探討學(xué)習(xí)怎樣上好高年級(jí)對(duì)話課的想法來上這節(jié)課的。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。孩子們雖然會(huì)說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，在教學(xué)Unit3Read a story這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動(dòng)畫生動(dòng)而逼真，小朋友非常喜歡，小貓?jiān)谡业倪^程中，遇見了zebra。小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思10教三年級(jí)英語已經(jīng)有一段時(shí)間了，我想對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。學(xué)生們通過表演很好的`發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)反思：（一）、成功之處在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。兩人一組對(duì)話。 Step4: Practice。出示風(fēng)箏：T：What is this ? Is it beautiful?S:YesT:Beautfuil!T:Let us look at this picture.教師用自問自答法導(dǎo)入對(duì)話。 T：HelloSs: Hello!T:How many pencilsSs:TwoT:Ask your friend, ok?(全班進(jìn)行操練）Step3: Study”Let39。T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...(三）教學(xué)準(zhǔn)備錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。s talk部分，主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思9Unit3Part ALet39。如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不太及時(shí)，課堂教學(xué)用語有很多不盡如人意的地方，還有由于緊張等原因與學(xué)生的配合也不夠默契等，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)四單元的內(nèi)容起到了有效的鞏固復(fù)習(xí)作用。評(píng)選最佳小組，對(duì)優(yōu)勝組給予肯定，也要讓其余學(xué)生樹立進(jìn)取心。第四步是對(duì)語言運(yùn)用能力的檢測(cè)，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際交流，培養(yǎng)了學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力，又拓展了思維，；在這一環(huán)節(jié)中，課堂氣氛給人一種亂的感覺，教師的組織能力要增強(qiáng)。第三步是通過幻燈片教學(xué)、小組活動(dòng)等方式操練Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…等重點(diǎn)句型。根據(jù)板書說chant。復(fù)習(xí)單詞：讓學(xué)生在猜單詞的過程中思考本單元曾學(xué)過哪些單詞，并開口說出來，起到了鞏固復(fù)習(xí)單詞的作用。這樣，字母的聽、說、讀、寫能力都得到訓(xùn)練。學(xué)生積極動(dòng)腦思考，大膽開口說字母，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)，促進(jìn)了學(xué)生的參與熱情。聽一首字母歌，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為五、六單元學(xué)習(xí)字母做鋪墊。在輕松、愉快的氛圍中復(fù)習(xí)、鞏固掌握所學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。情感目標(biāo)：根據(jù)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要大量的實(shí)踐，要敢于開口這一實(shí)際情況，我將本節(jié)課的情感目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的熱情，樹立自信心，大膽開口，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。根據(jù)這一任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)階段學(xué)生年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：語言知識(shí)目標(biāo)：本單元的語言知識(shí)目標(biāo)為：能聽、說、認(rèn)讀字母Aa至Jj；能聽、說、熟讀apple、mango、banana、bread等十七個(gè)單詞；練習(xí)鞏固句型：Ilike….Idon’tlike….Ilike…and….Idon’tlike…or….Doyo