【摘要】為人民服務(wù)人總是要死的,但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò):在固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣(mài)力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。是古代人烹煮東西的器物,一般用青銅或鐵制成,圓形,三足,兩耳。
2024-12-08 11:00
【摘要】《為人民服務(wù)》課內(nèi)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練班級(jí)姓名號(hào)數(shù)成績(jī)閱讀下列短文,回答文后練習(xí):人總是要死的,。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做的說(shuō)過(guò):“
2024-12-11 06:46
【摘要】為人民服務(wù)【同步達(dá)綱練習(xí)】一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)tàishānhóngmáoxīngwàngwǔhúsìhǎi()()()()āisīlìyìchadǐjīngbīngjiǎ
2024-12-11 06:34
【摘要】張思德為了人民的利益獻(xiàn)出了寶貴的生命,但他為革命為人民奮斗一生的光輝事跡和高貴品質(zhì),卻永世長(zhǎng)存。鴻鼎旺炊學(xué)習(xí)生字徹底鴻毛送葬興旺目標(biāo)炊事員司馬遷學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解下面句子的意思1、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是
2024-11-27 11:05
【摘要】為人民服務(wù)一.閱讀第二段1.找出本段的中心句2.作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的?3.你怎樣理解司馬遷的話(huà)?4.請(qǐng)你從生活中舉出為人民利益而獻(xiàn)出生命的兩個(gè)物來(lái)。5.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.人固有一死本來(lái)B.精兵簡(jiǎn)政簡(jiǎn)單C.死
【摘要】《為人民服務(wù)》是一篇講讀課文,是毛澤東同志在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。如何將老課文上出新意,如何在這篇課文中深入地挖掘出課文的內(nèi)涵,這些都是我們重新拿起這篇課文時(shí)所思索的問(wèn)題。說(shuō)教材內(nèi)容《為人民服務(wù)》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的講讀課文。全文很短,只有五六百字,但內(nèi)容非常豐富、深刻。全文圍繞全心全意為人民服
2024-12-16 23:33
【摘要】為人民服務(wù)毛澤東目標(biāo):的主要內(nèi)容。。關(guān)于演講詞.演講詞是一種應(yīng)用性的文體.內(nèi)容視集會(huì)或活動(dòng)的要求而定,力求中心明確,言之有物;在表達(dá)上,偏重議論、說(shuō)明,也不排斥必要的記敘、抒情,力求條理分明,要言不煩.寫(xiě)演講詞
2024-11-27 04:18
【摘要】《為人民服務(wù)》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)執(zhí)教/林莘點(diǎn)評(píng)/王崧舟《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2021-06一、打破預(yù)期,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境師:同學(xué)們好!生:(齊答)老師好!師:同學(xué)們辛苦了!生:(齊答)老師辛苦了!師:同學(xué)們是這樣回答老師的問(wèn)候的。如果我去問(wèn)候臺(tái)下的老師們,他們肯定與你們答的不一樣。他們會(huì)怎樣回答呢?
2024-12-16 23:34
【摘要】林紫珍在某一特定的、正式的場(chǎng)合,面對(duì)聽(tīng)眾把自己對(duì)某一問(wèn)題或事件的看法較為系統(tǒng)全面地說(shuō)出來(lái),這就是演講。演講時(shí)所說(shuō)的內(nèi)容就是演講詞。演講和演講詞演講詞的特點(diǎn)一、有針對(duì)性。要考慮演講的場(chǎng)合,聽(tīng)眾的年齡、文化程度,聽(tīng)眾需要了解或解決些什么問(wèn)題。
2024-12-16 11:01
【摘要】人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民紀(jì)念碑教學(xué)目標(biāo):1、能辨析各種說(shuō)明方法及作用2、會(huì)采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明教學(xué)過(guò)程:一、檢查預(yù)習(xí):《人民英雄永垂不朽》說(shuō)明對(duì)象及特征是什么?全文的說(shuō)明順序是什么?作者在介紹人民英雄紀(jì)念碑是采用了什么說(shuō)明順序?說(shuō)明文在說(shuō)明對(duì)象特征時(shí),總要采用一些說(shuō)明方法,今天這節(jié)課以《
2024-11-26 23:47
【摘要】湖南寧鄉(xiāng)一中高一備課組《師說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案師說(shuō)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,了解時(shí)代背景。,疏通文中字詞句。。?!局R(shí)導(dǎo)學(xué)】韓愈(768~824)字退之,唐代河南河陽(yáng)(今河南孟縣)人,著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因?yàn)椴瑁ìF(xiàn)河北省昌黎縣)韓氏是望族,所以后人稱(chēng)韓愈為韓昌黎,后世又稱(chēng)他為韓文公
2024-11-27 08:37
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文,積累生字詞,理清課文思路;把握文章的結(jié)構(gòu)2、了解課文的主要說(shuō)明順序說(shuō)明文可分為兩類(lèi):事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。?1、把握說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明對(duì)象的特征?2、理解說(shuō)明的順序:時(shí)間、空間、邏輯?3、分析說(shuō)明方法:列數(shù)字、作比較、打比方、下定義等名對(duì)象、抓特征、理順序、找方法、品語(yǔ)言
2024-12-16 04:02
【摘要】《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)案1學(xué)習(xí)目標(biāo):1感受與鑒賞:通過(guò)品讀人物,激發(fā)學(xué)生想象的情感,了解梁任公的人物性格特點(diǎn)以及作者的評(píng)論與感受。2積累與整合:通過(guò)品味文章,引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)人記敘文的寫(xiě)作方法,學(xué)會(huì)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。3應(yīng)用與拓展:掌握運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言及側(cè)面描寫(xiě)等方式刻畫(huà)人物。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、
2024-12-17 08:39
【摘要】《談骨氣》教學(xué)目標(biāo):1.理清課文的說(shuō)理層次,學(xué)習(xí)本文用事實(shí)作論據(jù)的論證方法。2積累孟子的名句及文天祥的詩(shī)句。3課堂練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.以我們偉大先人為榜樣,從他們勤勞、智慧、勇敢的美德中吸取力量,從而更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。2.弄清議論文中的記敘與記敘文中的不同之處。(
2024-12-16 15:04
【摘要】課題:人民英雄永垂不朽【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解本文合理的說(shuō)明順序。2.在飽含情感的語(yǔ)言中體會(huì)人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.理清說(shuō)明順序并掌握說(shuō)明對(duì)象的特征。2.體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。【學(xué)法指導(dǎo)】說(shuō)明文,是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體,常用于客觀(guān)說(shuō)明某種事物或某種道理。學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生從說(shuō)明對(duì)象的特征入手