【正文】 ，不論是到組織參觀考察的北京石油附中、宣武區(qū)三義里小學(xué)、京源學(xué)校，還是我們自己利用休息時(shí)間參觀的廣渠門中學(xué)、和平路小學(xué)，哪個(gè)學(xué)校的后勤工作人員都在學(xué)校上班，組織人員進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)、線路的整改、教室的粉刷、門窗的加固、校園的美化??在與校長、工作人員的交談中得知：所有這些都必須在開校之前完成，否則，影響學(xué)校一切活動(dòng)的正常開展，影響師生的安全。如校長抽時(shí)間到教師的辦公室、科室走一走，感受他們的工作環(huán)境，看起來是小事，但通過小事更讓老師感受到校長的關(guān)心，在細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)校長誠心為教師服務(wù)的宗旨。第二、校長要以真誠的微笑、賞識(shí)的目光、和藹的態(tài)度對(duì)待每位師生，尊重師生的權(quán)益、關(guān)注師生的價(jià)值、關(guān)心師生的生活，并從師生的合理需要出發(fā)，為每位師生搭建展示其才華的舞臺(tái)。要努力使師生希望獲得尊重、理解、溝通和信任的愿望得到滿足，從而使校長和師生之間形成尊重、理解、信任的人文精神，團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系，使師生在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情工作和學(xué)習(xí)，真切地感悟到在校長身邊工 7作是美好的。我個(gè)人認(rèn)為在今后的學(xué)校工作中校長還需要做到：第一、作為校長要想盡快打開工作局面，僅僅靠權(quán)力是不夠的，要認(rèn)識(shí)到校長的生命在師生之中，校長與師生只是分工的不同，每個(gè)人在人格上是平等的。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。收獲十: 尊重、關(guān)心、服務(wù)教師。也正是他們幫助、引領(lǐng)教師積極、主動(dòng)的不斷提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)了教育科研，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。光明小學(xué)劉永勝校長、廣渠門中學(xué)吳甡校長、北京十四中王建宗校長、北京小學(xué)大興分校張景浩校長、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長、北京京源學(xué)校白宏寬校長，他們都是在學(xué)校管理實(shí)踐中一步一步走過來的。收獲九: 學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。講座使我認(rèn)識(shí)到在今后的學(xué)校管理中要開展學(xué)校的自我診斷不僅僅是校長的個(gè)人行為，更應(yīng)該是組織行為；也不僅僅是問題的診斷，還應(yīng)包括優(yōu)勢(shì)和資源的診斷。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個(gè)分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。聽了北京教育學(xué)院的季蘋教授的《學(xué)校管理中的自我診斷》報(bào)告后，給我指明了一條如何發(fā)展學(xué)校的道路。學(xué)校發(fā)展是學(xué)校管理的根本目的，5更是校長工作追求的目標(biāo)和工作績效的體現(xiàn)，尋求學(xué)校又快又好地發(fā)展，一直是校長十分關(guān)注并積極探索的課題。以此為指導(dǎo)，融入“儉、美、和、敬”等中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們感悟和規(guī)范自己的文明行為，知道如何做人、如何做事，使學(xué)生在體驗(yàn)中得到潛移默化的影響和提高，并走進(jìn)茶城為外國友人表演中國茶藝，宣傳中國茶藝，受到外國友人的一致好評(píng)。三義里小學(xué)旁邊有一條商業(yè)大街，全國各地的茶商全部云集在此，他們帶來了各自家鄉(xiāng)的茶藝文化。收獲七：合理開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)的資源。尤其在農(nóng)村學(xué)校，教師缺乏心理健康常識(shí)，往往把學(xué)生成長中表現(xiàn)出的許多心理問題歸 4結(jié)為智力問題，甚至是品質(zhì)問題，沒有恰當(dāng)?shù)亍⒑侠淼靥幚?，?duì)學(xué)生的一生造成了不可挽回的傷害。收獲六：在教師中開展心理健康教育的迫切性。管理離不開感情，感情投入的多少，直接影響著管理的效益和成敗。第三是通過讓每一個(gè)人都有成功的體驗(yàn)，使其自信、自尊、自強(qiáng)，培養(yǎng)進(jìn)取心，努力爭(zhēng)取成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，滿懷信心迎接明天。“我能行”教育緊緊抓住兩點(diǎn)：自信和進(jìn)取。無論是基本理念，還是具體的課堂教學(xué)、學(xué)生教育以及教師成長、家校協(xié)同和評(píng)價(jià)，無一不是以“關(guān)注人的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)的。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)光明小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，全部照搬是不切實(shí)際的，我們的教師、學(xué) 3生和家長的素質(zhì)、學(xué)校的文化、社會(huì)環(huán)境、很多方面跟光明小學(xué)差距甚遠(yuǎn)。收獲四：聽了光明小學(xué)劉永勝校長的“我能行”教育經(jīng)驗(yàn)介紹，我深深被該校在開展“我能行”活動(dòng)所涌現(xiàn)出的感人事跡所感動(dòng)，感受到光明小學(xué)有一種精神，那就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，開放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。為此，學(xué)校校長要為師生的安全保駕護(hù)航，必須從“小”處著眼，“細(xì)”處著手，處處把關(guān)，做好安全工作。校園安全，重于泰山。”說明了安全對(duì)學(xué)校的重要性。（學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。第三必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力?？梢宰尨蠹矣懻?、達(dá)成共識(shí)、選出最佳方案，職工大會(huì)通過后形成制度。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。依法治校喊了多年，如何依法治校卻不十分清楚。作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長的作用是不可低估的。從學(xué)校管理、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理診斷和咨詢、新課改背景下的德育工作、學(xué)校心理教育開展的途徑、方法與理念、依法治校與學(xué)校安全管理、推進(jìn)課程改革提高教育質(zhì)量、校長觀念與學(xué)校管理、發(fā)展性學(xué)校評(píng)估、中小學(xué)校長教師工作改進(jìn)、中層干部的管理與培養(yǎng)等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)，這次 1學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命，現(xiàn)結(jié)合參觀學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。給我們作報(bào)告的都是全國教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。這次的學(xué)習(xí)，甘州區(qū)教育局為我們中小學(xué)校長提高學(xué)校管理水平、更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為校長的專業(yè)成長開辟了一條新路徑。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來完成，還我們的教育以本真的美好。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力?！爸ι逃?，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問題。對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力；對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。教育質(zhì)量意識(shí)校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取 大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。三、找到差距，增添措施。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)