【正文】 ?兒子受到鼓勵(lì)，心想：?我明天還要比今天寫(xiě)得更好！?他的作業(yè)一天比一天寫(xiě)得好，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天提高，后來(lái)終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)杰出人物。另外，班級(jí)中，學(xué)校中定期舉行“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”、“閱讀競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等，鼓勵(lì)這些優(yōu)生踴躍參加。（五）、教育學(xué)生要有互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。（四）、家校配合。如果把小學(xué)生留下來(lái)往往情緒不好，所以教師在班級(jí)授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”。（三）、加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)。通過(guò)這些活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書(shū)籍讓他們?cè)谡n外閱讀，堅(jiān)持天天寫(xiě)讀書(shū)筆記等。如何組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、編手抄報(bào)；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)研究性小論文。只要語(yǔ)文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的數(shù)學(xué)題目，他們也能憑著自己的語(yǔ)文能力來(lái)解決。優(yōu)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一般都比較好。教師對(duì)這類(lèi)優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。這樣就可以做到在孩子們感興趣的情況下，得到積累。我們班李星云這學(xué)期剛從老家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)文件夾，里面有一張成語(yǔ)歸類(lèi)，描寫(xiě)人的智慧的、神情的、描寫(xiě)緊急情況的、描寫(xiě)美的景和物的等等，特別全面。盡量做到每篇課文都挖掘訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行練筆，如：排比、比喻、仿寫(xiě)。學(xué)生五年級(jí)了，對(duì)課文的理解要求更高了。孩子們也為參加了這次活動(dòng)而感到了自豪。我們班的郭娜、李星云、王子鑫、崔冰寒她們可以說(shuō)是我們班的尖子生，平時(shí)的作文寫(xiě)的較好，一有機(jī)會(huì)我就會(huì)讓他們施展自己的才華。如果學(xué)生對(duì)作文感興趣了，作文水平提高了，那么就不愁語(yǔ)文成績(jī)上不去了。學(xué)生作文集發(fā)到每班后，我會(huì)發(fā)給他們每人一本，回家給家長(zhǎng)看，孩子們高興極了，并表示會(huì)越寫(xiě)越好。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的努力，和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，通過(guò)和孩子們交流，我知道他們?nèi)鄙俚闹徊贿^(guò)是信心和機(jī)會(huì)。我們班中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化，對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。一有時(shí)間，我就會(huì)問(wèn)問(wèn)他最近英語(yǔ)學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣？進(jìn)行督促，以避免孩子偏科。如：我們班馬俊森，從四年級(jí)時(shí)就表現(xiàn)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，但英語(yǔ)成績(jī)始終達(dá)不到優(yōu)秀線(xiàn)。以前，作為一名語(yǔ)文老師，我只關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，對(duì)于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其它科目很少過(guò)問(wèn)，最多也就是考完試了解一下成績(jī)。在幫助人的過(guò)程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。這樣一來(lái)，既讓這些朗讀水平高的優(yōu)等生有一種自豪感，成就感，促使他們?cè)俳釉賲枺弦粚訕?，而且在朗讀比賽中成績(jī)高的同學(xué)可以在下次比賽中擔(dān)當(dāng)評(píng)委，學(xué)生的興趣很高。在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。我還要求每個(gè)學(xué)生都要樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓班里充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的氣氛，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。我們班內(nèi)墻上貼有兩張語(yǔ)文成績(jī)競(jìng)賽表，男生一張，女生一張。另外，我想請(qǐng)二位同學(xué)直接在黑板上完成，誰(shuí)愿意的？（請(qǐng)二位同學(xué)上前）四、暢談體會(huì)，總結(jié)全課總結(jié)：數(shù)獨(dú)的基本技巧有基礎(chǔ)摒除法、排除法、假設(shè)法等；同學(xué)們?cè)谕瓿傻谝活}時(shí)所在用到的方法就是基礎(chǔ)摒除法和排除法；當(dāng)某個(gè)格子的數(shù)字不能確定時(shí)可能就要用到假設(shè)法了。對(duì)于我們第一次接觸數(shù)獨(dú)的人來(lái)說(shuō)，如果在10分鐘內(nèi)完成它，那你就是一個(gè)天才了！下面就請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，完成第一題。三、實(shí)戰(zhàn)演練，提高技能下面我們就正式開(kāi)始玩了，大家有信心完成一個(gè)數(shù)獨(dú)游戲嗎？出示數(shù)獨(dú)題，下面有三題數(shù)獨(dú)題，第一題簡(jiǎn)單，第二題一般，第三題困難點(diǎn)。下面我們就結(jié)合一些例子，體會(huì)一下如何玩這個(gè)游戲的。這是一幅未完成的數(shù)獨(dú)游戲，根據(jù)游戲規(guī)則，大家看一看，他有哪些錯(cuò)誤呢？（第二行中的(2,3)和(2,8)都為2, 數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則簡(jiǎn)單易掌握,所以你自己很容易判斷你的解答是否正確。游戲規(guī)則：數(shù)獨(dú)規(guī)則簡(jiǎn)單易掌握,在9階方陣中，包含了81個(gè)小格（九行九列），其中又再分成九個(gè)小正方形（稱(chēng)為宮），每宮有九小格。但必須符合它的游戲規(guī)則。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)游戲就是一個(gè)9階方陣（9行9列的行列式），也叫九宮數(shù)獨(dú)，共81個(gè)小格。師：數(shù)獨(dú)這個(gè)奇怪的名字是日本人給取的，英文名叫Sudoku，它是一種填數(shù)字游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)游戲，介紹規(guī)則師：同學(xué)們，你們知道嗎？最近流行著一種游戲，叫做數(shù)獨(dú)。培養(yǎng)學(xué)生的分析、邏輯、推理能力。（二）搶答題環(huán)節(jié)，（三）挑戰(zhàn)題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競(jìng)賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在兩隊(duì)答完后公布答案）：（四）總結(jié)：支持人最后宣布成績(jī)，老師為各小組頒獎(jiǎng)并講話(huà)。根據(jù)這個(gè)墓志銘，請(qǐng)計(jì)算出丟番圖的壽命。（3）答對(duì)一道題目將加20分，答錯(cuò)不扣分。三、活動(dòng)流程 1 引入 2 競(jìng)賽（一）必做題環(huán)節(jié)，以PPT展示的形式向參賽者展示競(jìng)賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在兩隊(duì)答完后公布答案）： 答題規(guī)則:（1）每道題分A，B兩小題，先由兩個(gè)班代表選題，再進(jìn)行答題?；顒?dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)——必做題，搶答題和挑戰(zhàn)題（各個(gè)環(huán)節(jié)有詳細(xì)規(guī)則說(shuō)明）。（2）加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神和集體榮譽(yù)感。俗語(yǔ)說(shuō)得好“好鼓還要重錘擂”，對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)該更高、更嚴(yán)，更重視他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為國(guó)家的棟梁之才。鼓勵(lì)他們積極參加不同級(jí)別的數(shù)學(xué)競(jìng)賽及其培訓(xùn)。可以每天出一些難度大、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題貼在墻上或抄在小黑板上。積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)?？搭}不要就題論題，要?dú)w納綜合，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。根據(jù)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。特別是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。但不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽?jī)就產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點(diǎn)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中還有３對(duì)思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過(guò)渡與簡(jiǎn)縮；條理化與系統(tǒng)化。另外，讓尖子生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有一個(gè)高層次的理解和掌握。讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問(wèn)題。有一位清華大學(xué)學(xué)生回憶說(shuō)，他在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)感到大多數(shù)學(xué)課老師講得都太淺，但為了成為守紀(jì)律的好學(xué)生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)早就懂了的課。這對(duì)于數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培訓(xùn)有很大的幫助?！笨梢?jiàn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)是多么的重要。陶行知說(shuō)：“你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學(xué)書(shū)籍，古代名題、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜宜珜?xiě)的有關(guān)書(shū)籍、論文等，去豐富自己、充實(shí)自己。我看到不少的學(xué)生由于喜歡、崇拜自己的教師而走上與教師同樣的科學(xué)探索的道路。功夫是練出來(lái)的，是干出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。課堂這個(gè)小小的天地正是教師的用武之地。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)、崇拜、折服，自然也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的渴望和追求。古人言“親其師而信其道”。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，這也是我們應(yīng)該做的。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我特別強(qiáng)調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。五、注重運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。四、加強(qiáng)培養(yǎng)“尖子生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識(shí)，和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平。三、正確