【正文】 話就是：我的孩子長(zhǎng)這么大了，老師來(lái)家訪的，你是第一個(gè)。一年來(lái)的家訪工作，為我的開(kāi)展教育活動(dòng)，提供了許多便利。如果你能夠把一次家訪做得很成功，那么在下面的一些工作中就會(huì)省許多的力氣，效果也很不錯(cuò)的。家訪，讓教育深入到學(xué)生與家長(zhǎng)心靈的深處??當(dāng)然，對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，對(duì)于家訪這種教育行為都有各自不同的看法與認(rèn)識(shí)。家訪是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育行為。因此也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。一種互動(dòng)、平等、和諧的三方關(guān)系在家訪中悄然形成。家訪活動(dòng)的一大收獲就是建立起新型平等的師生關(guān)系、教師和家長(zhǎng)關(guān)系，甚至還有和諧的家庭關(guān)系。面對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)與對(duì)子女教育期望值的反差，老師的責(zé)任尤為重大。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難或?qū)δ臣虑椴桓信d趣時(shí)，她經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的是：“你在這方面有天分，媽媽相信你能行！”意識(shí)到義不容辭的責(zé)任隨著家訪工作的深入，我心靈震撼最大的就是肩頭的擔(dān)子更重了，且決心義不容辭地承擔(dān)。可謂“梅花想自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。她們家有著得天獨(dú)厚的教育條件，張瑤的媽媽愛(ài)好文學(xué)，負(fù)責(zé)孩子的寫(xiě)作、讀書(shū)，在參加了集體、集體、旅游等活動(dòng)后，引導(dǎo)孩子習(xí)作，堅(jiān)持記日記，讀了好書(shū)就寫(xiě)讀后感；張瑤的奶奶是數(shù)學(xué)老師，則負(fù)責(zé)每天為孫女輔導(dǎo)奧數(shù)。（1）身教型家教我班張子炫的媽媽的家庭教育注重身教，從孩子出生之日起堅(jiān)持每天做十個(gè)仰臥起坐，用無(wú)聲的語(yǔ)言教育孩子做事貴在堅(jiān)持；孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，其也開(kāi)始了堅(jiān)持不懈地自修英語(yǔ)，用行動(dòng)感染孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。家長(zhǎng)亦是教師的良師益友“三人行，必有我?guī)煛薄Ｈネ鮽ゼ壹以L時(shí)，只有他一人在家。進(jìn)了他家剛坐下，張徐濤的媽媽就急于了解孩子的在校表現(xiàn)：“老師，張徐濤的學(xué)習(xí)是不是退步了，都是玩電腦玩的，我在家經(jīng)常吵他就是不聽(tīng)??”短短幾分鐘時(shí)間就了解了其退步的主要原因。不知何故，這學(xué)期張徐濤表現(xiàn)異常，書(shū)寫(xiě)馬虎，成績(jī)下降，與其談心數(shù)次，收效甚微。(走馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒曄)C 家訪效果有以下四個(gè)方面：家訪有助于全面、客觀地了解學(xué)生學(xué)生在校園生活中暴露出來(lái)的思想動(dòng)向、心態(tài)偏差使得家訪成為教師可以有的放矢、對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。家訪走出服務(wù)第一步。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。家訪后的思考第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家訪中存在的問(wèn)題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺(jué)悟得到了提升。第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。家訪達(dá)到了很好的效果第一，使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施?！?一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。B家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。家訪過(guò)程中的交流進(jìn)一步培養(yǎng)了師生間的感情，學(xué)生感受到教師高度的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛(ài)心，促使他們有意識(shí)地克服缺點(diǎn)，服從管理，發(fā)揮他們最大的主觀能動(dòng)性，更加積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，這對(duì)班級(jí)的和諧文明發(fā)展極為有利。另外教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)還