【正文】 的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。學(xué)期末，趁其生病之機(jī)前往探望。（2）全面發(fā)展型家教張瑤同學(xué)是我們班的驕傲，各科成績(jī)優(yōu)異，多才多藝，她驕人的成績(jī)也與其媽媽嚴(yán)格的家庭教育與悉心培養(yǎng)密不可分。建立新型的三方關(guān)系關(guān)系教師和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突一般表現(xiàn)在兩個(gè)方面，教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的行為偏差而抱怨父母；而許多父母又會(huì)因孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去而埋怨教師，兩者之間的相互不理解嚴(yán)重影響了教育效果。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式?，F(xiàn)在，我覺得家訪就是我工作中的一部分，是我應(yīng)該做的，沒有什么理由可講，和我上下班一樣的正常。在開始的誤解的情況下進(jìn)行的家訪，在了解情況之后，以后的各個(gè)方面都覺得是比較自然，逐漸建立了一個(gè)比較好的關(guān)系，屬于家訪成功型的，而且最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是通過朋友式的交流，得到了比較良好的結(jié)果。這樣就有了第一次的家訪。家長(zhǎng)們茅塞頓開，接受了我的建議，開始調(diào)整自身的教育方式。九月十三第二次家訪的進(jìn)行，是為了鼓勵(lì)他的進(jìn)一步努力，一段時(shí)間，他在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，就進(jìn)行了一次家訪，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的各個(gè)方面相對(duì)來說是比較了解的，所以就主要是針對(duì)他的以后的發(fā)展進(jìn)步的方向進(jìn)行具體的一些交流。在長(zhǎng)期的家訪工作中，我們就可以建立起一個(gè)家訪網(wǎng)絡(luò)體系，上屆學(xué)生的一些情況將會(huì)對(duì)下面的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，對(duì)于學(xué)校周邊的一些環(huán)境相對(duì)來說都是比較熟悉的，這對(duì)于以后的學(xué)校的發(fā)展是有很大的幫助的，我們現(xiàn)在的家訪工作做好了，自然地就會(huì)為學(xué)校的發(fā)展壯大打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。作為重點(diǎn)同學(xué)，我們第一個(gè)來到他家。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?！边@次家訪不僅讓我更加了解了我班的學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。還沒有多了解他在家里的表現(xiàn)，只幾句話就匆匆結(jié)束了談話。接著，我們來到了金晨家。這時(shí)候要求四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。在我們家訪的過程中也自然地會(huì)給我們自己以各種各樣的教訓(xùn)和指導(dǎo)，也需要我們要進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)教師的素質(zhì)提高也是一個(gè)很重要的促進(jìn)作用。學(xué)生的脾氣比較怪異的時(shí)候，不能夠歧視，也不能夠挖苦，要一點(diǎn)點(diǎn)地把他引導(dǎo)正規(guī)的道路上來，這樣學(xué)生在以后的發(fā)展中就是比較好的，即使將來在學(xué)業(yè)上沒有什么成就，但是我們的最為關(guān)鍵的東西已經(jīng)教會(huì)他了。平時(shí)內(nèi)向倔強(qiáng)的孩子聽到母親的一席話后“哇”的一聲大哭起來，從那以后母子倆關(guān)系更加融洽，短短數(shù)月的時(shí)間，孩子成績(jī)也快速地升了上來。通過家訪我發(fā)現(xiàn)了孩子思想壓力的真正源頭，他們經(jīng)常逼著孩子學(xué)習(xí)，而自己又忽視了輔導(dǎo)。另外，是因?yàn)閹准虑樽屛液芟肱c他的家長(zhǎng)談?wù)?，一件是在上?shù)學(xué)課的時(shí)候，跟老師鬧起了矛盾，而且是表現(xiàn)得很急燥的那種，讓人覺得他所體現(xiàn)出來的那種氣勢(shì)叫人難以接受。有這樣的一位學(xué)生葉豐，入學(xué)情況：該同學(xué)是2010年入學(xué)的學(xué)生，家庭住在葉家畈村，家庭條件屬于一般性的，有一個(gè)姐姐。我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)是：在的教育活動(dòng)中，家訪是很有必要的，雖然工作強(qiáng)度很大，但是我覺得家訪是“磨刀不誤砍柴工”。家訪，創(chuàng)設(shè)了家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育的良好氛圍，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念，而在家訪的過程中，教師不但改進(jìn)了家長(zhǎng)的教育方法，改善了家庭的親子關(guān)系，還使自己更貼近學(xué)生?！保?）賞識(shí)型家教張佳敏是一位很有家教、有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，這些都緣于寬松和睦的家庭氛圍、善于賞識(shí)孩子、能夠蹲下來看孩子的的媽媽。他對(duì)老師的到來非常熱情，又是倒茶又是削水果，還主動(dòng)給媽媽打電話，請(qǐng)媽媽趕快回家。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。第四，家訪也給教師本人上了一課。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾