【正文】 的助人精神。遇周末早上，互相檢查有沒有疊整齊、漂亮，并打分。如果誰漏做了，別人做了，下次就替補。與孩子商定好一個協(xié)議，雙方簽字執(zhí)行。做家務活是比較單調(diào)乏味的，大人不妨和孩子一起做事，邊做事邊給孩子講一些有趣的事，那么勞動的枯燥感就會在輕松說笑中淡化。這樣，孩子會有成就感，自豪感。孩子的內(nèi)心是希望自己象大人一樣是強大的，能干的。這不要緊，在孩子漫長的童年生活中，只要我們經(jīng)常用一些方法，變換一些技巧去堅持，去鼓勵，去陪伴，就能把這種勞動習慣保持下來。，培養(yǎng)熱愛勞動習慣。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就讓他拖好了，大人只要在在旁邊鼓掌、鼓勵就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送飯，你只要在旁邊耐心等待，過后收拾殘局就對了。孩子出生以后，家長首先要把孩子看作一個主觀能動性很強的人——孩子對這個世界充滿了好奇，有強烈的好奇心和探索欲望，想主動做事，想親自動手?？傆幸惶欤⒆右毩⒚鎸ψ约旱纳?，越早培養(yǎng)孩子熱愛勞動、喜歡做事的習慣，就是在為孩子積累自立的資本，培養(yǎng)有責任心的真正的人。結果呢，孩子的懶惰養(yǎng)成了，責任感丟失了，自卑感出現(xiàn)了，生活能力弱化了，有了依賴性人格障礙，嚴重阻礙了孩子人格的健康成長。不管孩子會不會做的，可能和不可能做到的，統(tǒng)統(tǒng)伸過手去替孩子做了。家長總是用母雞式的愛進行過度保護，包辦代替，過多照顧，過度關注。其實，只要你們跟他設立地界就好了，搭個籬笆，把他家的問題留在他家的庭院內(nèi)；反正那個問題本來就是他的，不是你們的。孩子看到他自己家澆得綠油油的草坪，跟自己說，‘看來，我家的庭院沒有什么問題嘛！’你們的兒子不必念書，不必有打算，不必找工作，照樣住得舒舒服服，錢多得花不完，還能享有一個負責的家庭成員可以享受的一切特權。可是，你一打開你家的自動澆水系統(tǒng)，你們家的水全都撒在他家的草坪上。亨利其結果導致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散、懦弱、心理脆弱，承受力差的不良人格特點。上海、天津?qū)χ行W生的一項調(diào)查中表明：%的學生長期由家長整理生活、學習用品，%的學生在生活、學習上離開父母就束手無策。因為以前照顧太多了，所以孩子習慣于依賴我們了。派克有句話說：“總有一天我們要放開孩子，他們是上天賜下的禮物，交給我們照顧——但不是永遠?，F(xiàn)在反而來責怪孩子不愛勞動，不懂得體諒父母。家長包攬了孩子所有的問題和責任，會導致親子之間責任不清，界限模糊。再一種就是追求內(nèi)心完美和生活秩序的父母、比較挑剔的父母，他們往往見不得孩子做事拖泥帶水，做不好還要自己重做一遍，不如自己親自做省心。這其實是滿足了自己的需要——享受付出的快樂，因為付出愛的行為本身就可以獲得一種母愛滿足感。探究這類溺愛型的父母動機，一是憐愛心理，因為看孩子可愛，所以忍不住憐愛，因為憐愛，所以忍不住幫一把。在養(yǎng)育孩子上，父母們喜歡用行動來表達自己對幼小孩子的無限的愛，唯恐 愛之不深，愛之不夠。該孩子做的事，因為你的手太長，伸過去替他完成了?！卑舶卜凑f：“責任，你不是說我的責任是學習嗎？我就不做，我討厭干活??”【案例分析】家長怨孩子沒有責任心、懶惰。” 老師驚愕。”“這不是喜歡不喜歡的問題，是每個學生的責任。在學校里輪到他和另一個同學值日時，不是指揮對方做，自己不動手，就是自己跑掉，留下同學一人做。安安應該說是媽媽的第四個孩子了，前面三個都因故流產(chǎn)無緣來到世上，所以，安安出世后，就成了媽媽的掌上明珠。如果父母出于過度的愛，或出于無奈而越過界限去幫辦，甚至包辦，就越界這個界限了。父母越界，孩子懶惰文/練麗丹（家庭教育指導師）一個家庭中，彼此親密地生活在一起，也有生活界限。允許孩子犯錯，孩子才能健康成長。到底是孩子的“問題”，還是大人的“問題”，我想每一個讀完《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》的讀者，都會心里清楚。不要當著孩子的面否定孩子，更不要輕易定性他為?壞孩子?，衣服臟了可以洗，您若傷了孩子的心，那可不能再彌補了。我說：“奶奶，您的孫子不是不聽話的壞孩子，他很乖很懂禮貌，每天見到我都會喊?老師好?。奶奶看孩子身上臟得不成樣，火不打一處來，一把提起他開始責罵：你這孩子，衣服你自己洗啊？奶奶天天在家買菜做飯干家務，還要幫你洗衣服，讓你不要趴在地上，咋這么不聽話呢？孩子辯解了幾句，奶奶火更大了，恰巧我過來，直接在我面前把孩子定性為“壞孩子”。才走到他們身邊，那位奶奶抓住救命稻草似的一把拉住我：“快讓你們老師看看，這樣的孩子是不是不 聽話的壞孩子？”她的孫子在一旁漲紅著臉看著我。我在一所學校當老師，每天接觸到許許多多孩子以及家長們。家教與成才》2008年8期上《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》（作者練麗丹）一文，頗有感觸。讓孩子從故事中學會自尊自愛，接納自己。動物是孩子熟 悉的，找孩子最喜歡的動物來扮演，并了解其特征和習性，就可以設計一些培養(yǎng)自信、勇敢、不怕挫折等優(yōu)秀品質(zhì)的游戲。我們一般認為動物沒有精神世界，但在孩子的眼里，它們和人一樣有精神、有喜怒哀樂，可以和它們對話的。角色游戲是對現(xiàn)實生活的模擬，幼 兒通過想象，扮演生活中的人物，把生活中的場景和活動再現(xiàn)出來，既是對人際交往的演練，又是對生活的認識以及對情感的體驗。（張云芳提供）游戲點評：三四歲的幼兒自我意識開始發(fā)展，自我意識是一個人對自己的認識和評價。玩這樣的游戲，目的就是讓女兒通過自編的故事和自創(chuàng)的角色扮演明白一個道理：動物和動物之間是平等的，沒必要自己看不起自己，每種動物都有自己的優(yōu)勢，特長，是其它動物取代不了的。飛啊，飛——小鴨子真的趴在小鳥的背上，小鳥張開手臂，低著頭，彎著腰，往前“飛”。小鳥（安慰）：沒有翅膀不要緊，我們是好朋友，我會馱上你飛的。我想像你一樣飛上天去看看，這多好??！小鳥（抬頭仰望）：天上也很冷呢，要自己找家，你想回家了就有窩，多方便。如果沒你這嘴，都沒法在水里找東西吃呢！小鴨子（伸出腳，還是一副苦臉相）：可我這蹼也很難看。告訴她，當小鴨子心情不好、很苦惱時，一定要想辦法安慰它，化解它的苦惱。剛給她講完一個故事，故事里有小鴨子、小鳥、蝸牛等動物，我選取小鴨子和小鳥，設計了一個培養(yǎng)自信的游戲。當你把孩子當成朋友，當你走進他的生活，當你盡量讓自己變得像他，那么你就贏得了他的世界；而當你把你當上帝濫用權威來指揮他，當你總想讓孩子一切照你的去做，讓他變成你的影子，你的期望，那么你就失去了他。他在紙上涂著美麗 的夢，他在野外放著快樂的風箏，作為你，應該讓自己變成童年的你，和他一起天真地游戲著，快樂地跳躍著；和他一起去聆聽大自然花開的聲音，秋蟲的啾鳴；和 他一起唱兒歌，讀故事?！憧梢员M力使自己變得像他們，但是盡力不要使他們像你。你不能要求他和你一樣的思想，因為他不是你，他就是他，他是個有獨立人格和尊嚴的人，別看他還?。凰?不是橡皮泥，由你隨意自由地捏造，捏成你最滿意的杰作；他也不是你的影子，必須步步緊跟你的思維。你以為和你血脈相連的孩子是你的，所以你想把你未實現(xiàn) 的夢嫁接到他身上；你以為孩子一切都會聽從你的，所以你忘了他還有自己的自尊和自由；你總以為孩子還小什么也不懂，所以你想包辦他的思想，代替他去思維?！憧梢越o他們你的愛，但不是你的思想，因為他們有自己的思想。你不過是孩子的領路人，把他引領到這個世界上來；孩子不過是禮品，是給你帶來歡欣、讓你享受生命的歡樂的禮物，而不是你的附屬品。在你付出了無數(shù)個日日夜夜的辛勞中，在你把孩子圈定在你的視野之內(nèi)的時候，你其實已在把孩子生命和你的生命連結到了一起。從此你的心被孩子擄去，為孩子之喜而喜，為孩子之憂而憂，孩子的一舉一動，一進一退都牽動著你的神經(jīng)?！麄兪墙?jīng)由你來到這個世界，但不是出自于你。他們的身體居住在你的屋子里，但是他們的靈魂卻不是。雖然他們和你在一起，但他們并不屬于你。十三、聯(lián)系方式：西安地址：西安市新城區(qū)聯(lián)志路5號（陜西經(jīng)貿(mào)學院西安校區(qū)）安康地址：陜西省安康高新開發(fā)區(qū)（陜西經(jīng)貿(mào)學院安康校區(qū)）接待地址：西安市新城區(qū)解放路?？荡髲B803室（火車站前100米）網(wǎng)址： 咨 詢： 1092304927 562444225 800066636 免費咨詢電話：400 029 2688電話： 09153322663322555 *** *** 聯(lián) 系 人：折老師 和老師教育部中央電教館職業(yè)技術認證 教育領域管理中心陜西鑒定中心第三篇：家庭教育指導師材料家庭教育指導師材料（二井小學）你的孩子并不是你的月影風輕你的孩子并不是你的，他們是對生命本身充滿渴望的兒女。十二、報名手續(xù)報名相關資料：本人身份證復印件、學歷證或職稱證書復印件各兩份、一寸藍底照片四張、填寫報名登記表。八、授課內(nèi)容發(fā)展心理學、家庭教育學基礎、家庭教育心理學九、考試時間：以教育部職業(yè)技術認證教育領域管理中心頒布的時間為準。七、申報條件：（具備下列條件之一）（一）、初級家庭教育指導師：大專以上或同等學歷學生；中專以上或同等學歷應屆畢業(yè)生并有相關實踐經(jīng)驗者；（二）、中級家庭教育指導師：已通過初級家庭教育指導師資格認證者；本科以上或同等學歷并從事相關工作一年以上者；大專以上或同等學歷并從事相關工作兩年以上者。開課時間：報名交費后即可開通網(wǎng)上指導學習。學習內(nèi)容：理論知識部分，對學習時間不作具體要求（原則上不少于三個月），報名學員享受一年網(wǎng)上指導學習。六、家庭教育指導師學習方法教育部職業(yè)技術資格家庭教育指導師遠程培訓考試方式主要以網(wǎng)上在線學習為主，初級家庭教育指導師考試以網(wǎng)上考試為主；中級家庭教育指導師以論文考核為主；高級家庭教育指導師采取的論文答辯和案例分析的方式。在研究領域從事教育研究：少數(shù)家庭教育指導師可向研究項目方面發(fā)展，這些項目能為政府制定教育發(fā)展規(guī)劃、建設學習型社會提供參考。在商務領域工作：協(xié)助單位領導制定員工培訓計劃，對人才構架提出專家性意見，對所聘教師的培訓（企業(yè)內(nèi)訓）過程開展監(jiān)督、指導以及企業(yè)員工心理援助工作。創(chuàng)辦教育咨詢工作室：家庭教育指導師具有豐富的知識和對各種教育體系、培訓項目的充分認識，并對個人、機構、商務組織和媒體的教育培訓需求作出分析，進而