【正文】 學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。充分了解學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？3．熟悉課型。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，注重知識(shí)的落實(shí)，必須超前備課1～2課時(shí)，并做到：1．鉆研教材。寫(xiě)出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間安排（要寫(xiě)明具體日期和周）。數(shù)學(xué)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；3．目標(biāo)要求。（一）制訂教學(xué)計(jì)劃通讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。集體備課采取以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。⑦教學(xué)反思：教后心得體會(huì)。⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。④教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)出教學(xué)程序的具體設(shè)計(jì)與安排。①課題：指教學(xué)課題②教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。6．板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。充分了解學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？3．熟悉課型。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，注重知識(shí)的落實(shí)，必須超前備課1～2課時(shí)，并做到：1．鉆研教材。寫(xiě)出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間安排（要寫(xiě)明具體日期和周）。數(shù)學(xué)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；3．目標(biāo)要求。（一）制訂教學(xué)計(jì)劃通讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。各類(lèi)計(jì)劃應(yīng)該明確授課目的，授課內(nèi)容，時(shí)間安排，授課方法等。授課計(jì)劃一般由三部分組成：（1）學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃；（2）單元或課題教學(xué)計(jì)劃：（3）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）。各類(lèi)理論筆記、讀書(shū)筆記、論文一學(xué)期不應(yīng)少于5000字。七、理論筆記（包括教學(xué)反思、案例剖析）加強(qiáng)理論修養(yǎng)是提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)，在新課改背景下，加強(qiáng)自我教學(xué)理論修養(yǎng)顯得尤為迫切。各項(xiàng)目記錄應(yīng)當(dāng)清晰、詳盡，“隨記”和“小結(jié)及點(diǎn)評(píng)”要具體，真正指出這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，要避免籠統(tǒng)和套話(huà)。六、聽(tīng)課記錄教師間相互聽(tīng)課是提高教學(xué)能力的有效方法和途徑。不公布學(xué)生的成績(jī)和名次，但要進(jìn)行科學(xué)的成績(jī)分析，成績(jī)分析要具體到每一位學(xué)生，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的分析。要有針對(duì)性的補(bǔ)測(cè)或補(bǔ)償性練習(xí)。試題的難易度要適中，格式要規(guī)范。測(cè)驗(yàn)考試的次數(shù)要嚴(yán)格控制，不超出新課改規(guī)范的要求，建議高一高二年級(jí)每進(jìn)行完1個(gè)單元后應(yīng)該進(jìn)行1次單元檢測(cè)，高三一般一月進(jìn)行一次單元檢測(cè)。復(fù)習(xí)課要注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。適度的測(cè)驗(yàn)考試，對(duì)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力也具有重要的意義。由學(xué)生自行訂正錯(cuò)誤的作業(yè)，教師一定要進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)查。要教給學(xué)生完成作業(yè)的科學(xué)方法。要重視批改后的講評(píng)，作業(yè)講評(píng)要有教案，應(yīng)有學(xué)情分析、錯(cuò)題分析、補(bǔ)償計(jì)劃。課下書(shū)面作業(yè)、周記、聽(tīng)課記錄（積累本）、錯(cuò)題集、“新學(xué)案”每次抽批不少于三分之一。但對(duì)新生和新任課班級(jí)學(xué)生的作業(yè)必須全批全改，以全面獲取教學(xué)反饋信息。作業(yè)批改要重質(zhì)量，講實(shí)效。要注重科學(xué)性，加強(qiáng)針對(duì)性。作業(yè)的數(shù)量和難度要適中。要精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，做到符合大綱的要求，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，不超出新課改規(guī)范要求。高中語(yǔ)文作業(yè)由口頭作業(yè)和書(shū)面作業(yè)組成。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡整潔、內(nèi)容精要、布局得當(dāng)。傳授語(yǔ)文知識(shí)要遵循精要、好懂，有用的原則，盡可能和課文結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文面（文章行款、書(shū)寫(xiě)字跡等）指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。要重視作文教學(xué)，作文教學(xué)要形成系統(tǒng)。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，注意營(yíng)造活潑、生動(dòng)的課堂氣氛，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。必須用流利的普通話(huà)講課，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、并做到規(guī)范。建議依照市教科研中心的“三五六”教學(xué)模式，改革我們的課堂教學(xué)。備課數(shù)量應(yīng)與課時(shí)數(shù)相符。例如，高三復(fù)習(xí)課中的習(xí)題講評(píng)課，應(yīng)重點(diǎn)備方法總結(jié)、規(guī)律概括，學(xué)情探究，可以備在講義或?qū)W案上，但應(yīng)標(biāo)明時(shí)間、課時(shí)。至少超前1周備課。具體項(xiàng)目可以根據(jù)實(shí)際情況增刪。個(gè)人備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上修訂，盡可能不完全脫離集體備課，更不要完全照搬集體備課。要以高度負(fù)責(zé)的精神，精心備課，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。二、個(gè)人備課備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。集體備課活動(dòng)每周不少于1次，每次活動(dòng)應(yīng)有記錄。每次說(shuō)課活動(dòng)要有主講人及說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。第三篇：高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)一、集體備課集體備課應(yīng)當(dāng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，并為個(gè)人備課服務(wù)。“功在課前，利在課中”。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師的主陣地在課堂?？傊?，通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得《品德與社會(huì)》是提高學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解社會(huì)的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。例如《貨比三家》就需要學(xué)生在課外調(diào)查某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，再進(jìn)行比較分析，讓他們知道同樣的商品，價(jià)格可能不一樣，影響價(jià)格的因素制約著商品的價(jià)格。三、從課內(nèi)延伸到課外，突出課程的社會(huì)性延伸課堂還要求教師開(kāi)放課堂教學(xué)的空間，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，去訪(fǎng)問(wèn)，去調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象，展望未來(lái)的世界，讓他們?cè)诙喾N多樣的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，真正領(lǐng)悟生活的真諦，并從中認(rèn)識(shí)社會(huì)，獲得成功的愉悅感，使課堂真正延伸到學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和生命流程之中。課堂上短短幾分鐘的生活體驗(yàn)，勝過(guò)了教師多少空泛的講解，可見(jiàn)生活對(duì)于德育知識(shí)的教學(xué)是何其重要，而聯(lián)系生活組織教學(xué)又是多么的簡(jiǎn)單。一是讓學(xué)生用一只手去收拾書(shū)包,體驗(yàn)肢體殘疾給生活帶來(lái)的不便，二是讓學(xué)生用手帕把眼睛蒙起來(lái)在教室行走,體驗(yàn)盲人行路的不便。二、《品德與社會(huì)》課教學(xué)必須以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，才能享受成功 真實(shí)的生活有利于《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)，這已是人人皆知的事實(shí)了，可在實(shí)際的課堂上，教師卻總是因?yàn)檫@樣或那樣的原因，不能夠把這種聯(lián)系體現(xiàn)在實(shí)處。在備課階段一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，另一方面老師也在課前充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況，以及合理利用相關(guān)的社會(huì)資源。上好一節(jié)課很難。如果是從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在的《品德與社會(huì)》課本，每一課都是幾幅圖配幾句話(huà)。在具體的教學(xué)中，我有以下感受。讓我們?cè)诔Ｒ?guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得很心動(dòng)，回到家后沒(méi)了行動(dòng)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀(guān)察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。這學(xué)期，在教學(xué)三下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪(fǎng)，獲得事半功倍的教學(xué)效果。品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。四、課外輔導(dǎo)方面重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、上課方面 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備