【正文】 化經(jīng)驗(yàn)交流材料之一篇一：學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流材料 學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃我班參加期中考試人數(shù)48人，優(yōu)秀人數(shù)31人，有2個(gè)不及格的，最低分41，；%，%，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分析如下眾所周知，“失敗是成功之母”，但是如果用這句話來激勵(lì)經(jīng)受過許多次挫折，自尊心麻木，情感淡漠，認(rèn)知結(jié)構(gòu)還不夠完善的學(xué)困生無疑是雪上加霜。提供條件。當(dāng)然，任何事情都不是一成不變的，對(duì)學(xué)生在思想教育、行為規(guī)范等方面要求要嚴(yán)，但在處理某些具體問題時(shí)又要寬以待人，即使對(duì)于那些犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生也要慎重處理，不能“一棍子打死”，因?yàn)槟娣葱睦碓斐傻呢?fù)面影響會(huì)更嚴(yán)重?？傊钌霓D(zhuǎn)化是一項(xiàng)非常艱巨的工程，教師對(duì)學(xué)生的愛要在心中，在行動(dòng)中則要表現(xiàn)為“嚴(yán)”。差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，不可能在短期內(nèi)就卓有成效。這時(shí)，教師不要著急，要有耐心，采取正面教育，采用說教的方法，漸漸地消除其心理障礙，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用。方能取得效果。對(duì)于關(guān)系到學(xué)習(xí)習(xí)慣、人格發(fā)展、日常生活規(guī)范的問題，應(yīng)從身邊小事做~ 26 ~起，一絲不茍，嚴(yán)格要求。對(duì)于行為習(xí)慣方面，過分的寬容，放縱孩子，或苛刻束縛孩子，都將事與愿違。養(yǎng)分過多或不足，都會(huì)使幼苗生長受阻，而不經(jīng)風(fēng)吹雨打，甚至過早夭折。對(duì)于學(xué)困生來說，學(xué)生上一定要記得進(jìn)步就是成功，不要心急，為學(xué)生建立寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟好學(xué)生交朋友，使他們覺得自己是有用的人。在工作中，教師們不要吝嗇我們贊美的語言。而適時(shí)適度的夸獎(jiǎng)有利于幫助學(xué)生樹立自信心。在教學(xué)工作中，學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有不同的性格，行為習(xí)慣，智力水平，而教師往往偏愛成績好、品行好的學(xué)生，會(huì)忽視成績差、品行差的學(xué)生，這樣的結(jié)果就是，學(xué)困生愈來愈多，如何”愛”上一個(gè)學(xué)困生，不管他“如何不好”，我們都可以這樣想，他需要成長，他需要“愛與信任”，對(duì)于一個(gè)缺少“愛”的孩子，你忍心放棄他嗎？更何況“大愛無疆”我想是不會(huì)的，把自己置身于一個(gè)服務(wù)者的位置，這樣，我們從心態(tài)上就能得到平衡，就能從心里面尊重并接受學(xué)困生，并為之付出必要的努力。在工作中，我們要求教師們要“愛校如家，愛生如子。教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提高，豐富了教師的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)從觀念上改變了教師對(duì)學(xué)困生“不可救藥”的看法。三、上學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作所取得的成績上學(xué)期我校一共有學(xué)困生40人，其中語文、數(shù)學(xué)雙科學(xué)習(xí)困難的有25人，2014年7月期終鄉(xiāng)統(tǒng)一測(cè)試成績，與上一學(xué)年測(cè)試成績相比，上一學(xué)年語文科生均11分，2014學(xué)年為33分，語文科均分提高22分，數(shù)學(xué)科，成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生37名，生均提高率達(dá)百分之二百以上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，自尊心和自信心都得到了增強(qiáng)。定期檢查與督促。有針對(duì)性地開展家訪工作，對(duì)每個(gè)學(xué)困生制定專門的轉(zhuǎn)化措施。進(jìn)步就是成功。什么是成功，對(duì)于教育。二、工作方法與措施充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重要性，我們學(xué)校召開了全校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作動(dòng)員會(huì)，又一次提高了教師對(duì)學(xué)困生工作的重視程度，改變了教師對(duì)學(xué)困生的陳舊認(rèn)識(shí)，有人說,”只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生，我們的老師把這句話“絕對(duì)化”，深惡痛絕，甚而破口大罵。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的檢查、指導(dǎo)與督促與評(píng)估。在鄉(xiāng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極主動(dòng)地配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，集全校教師之智慧，群策群力，全面開展了對(duì)我校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，一、我校成立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張光永成員：全體教師具體職責(zé)：全面收集整理學(xué)困生資料、信息等。”他所說的詩教就是愛的教育，只有愛意濃濃，才能有好的教育效果。這樣的教育，效果甚佳。我讓學(xué)生時(shí)刻以他們?yōu)榘駱?，永不自滿。比如，給他們講一些偉人的故事，讓學(xué)生抄寫偉人性格教育的10條原則，并貼于床前。要求學(xué)生做到的我們首先必須做到。四、要教育好學(xué)生，還要充分發(fā)揮榜樣的力量。對(duì)學(xué)生生活能力，學(xué)習(xí)方面持一種放手態(tài)度，有意給孩子做好和解決問題的機(jī)會(huì)。同樣，對(duì)孩子過分溺愛或缺少關(guān)愛，都不利于學(xué)生的健康成長，關(guān)鍵就在于教育方式要科學(xué)。如果把學(xué)生比作一顆種子，教育就是土壤、陽光、溫度、空氣和水，種子要生根、發(fā)芽、長大，需要合理、適度的養(yǎng)分。如果大聲斥責(zé)，他非但不聽，反而會(huì)變本加厲。一個(gè)孩子變壞，往往是從破罐子破摔，不顧廉恥開始的，所以教師要十分小心細(xì)致地對(duì)待和處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，不僅不傷害孩子的自尊心，還要想方設(shè)法培養(yǎng)他們的自尊心。二、教育學(xué)生，一定要尊重學(xué)生的自尊心。沒想到就這么一件不起眼的小事卻使這個(gè)學(xué)生從此改變了對(duì)老師的看法，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)一天天好起來，最后還考上了城中呢！古人曰，親其師，信其道，可見教師與學(xué)生若無感情，是很難取得教育效果的，他不愛你，也就不太愿意聽你講話?？墒呛髞硪患馔獾男∈聟s改變了他。面對(duì)形形色色的學(xué)生，諸如這樣那樣的問題，你如何對(duì)他們進(jìn)行教育呢？是批評(píng)說教，還是嚴(yán)厲懲罰，我認(rèn)為溝通師生感情的方法最佳。一、教育學(xué)生不僅要曉之以理，更要?jiǎng)又郧椤Ｐ牡皿w會(huì)趙昌玲2014619?學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流材料之二愛是教育的源泉武芳花什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，就是教給孩子生存的方法。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。這樣以來，學(xué)生身上的毛病漸漸少了，優(yōu)點(diǎn)多了。另外，我們還可時(shí)時(shí)處處想辦法為他們樹立榜樣。小學(xué)生身體、心理、生理都處在發(fā)展階段，他們是非觀念模糊，好奇心強(qiáng)，容易模仿，因此，教師的言傳身教，像“潤物細(xì)無聲”的雨露一樣，對(duì)他們的教育成長有著潛移默化的作用。對(duì)于關(guān)系到學(xué)習(xí)習(xí)慣、人格發(fā)展、日常生活規(guī)范的問題，應(yīng)從身邊小事做起，一絲不茍，嚴(yán)格要求。過分的寬容，放縱孩子，或苛刻束縛孩子，都將事與愿違。養(yǎng)分過多或不足，都會(huì)使幼苗生長受阻，而不經(jīng)風(fēng)吹雨打，甚至過早夭折。三、教育學(xué)生，一定要寬嚴(yán)相濟(jì)，松管嚴(yán)教。我以這一優(yōu)點(diǎn)作為切入點(diǎn)，多次找他談話，鼓勵(lì)克服學(xué)習(xí)上的困難，我發(fā)現(xiàn)慢慢的有了進(jìn)步，慢慢變得開朗了，自信了，學(xué)習(xí)的熱情也高了，學(xué)習(xí)成績漸漸提高了，同學(xué)們對(duì)他的稱贊也多了。我多次批評(píng)教育他都沒有明顯的效果。盡量為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。他們比學(xué)優(yōu)生更渴望成功的體驗(yàn)?！逼浯?，要為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)困生就要把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)活生生的有獨(dú)立個(gè)性的人，承認(rèn)每個(gè)人興趣、愛好、能力、個(gè)性的差異，而不能把他們放在同一個(gè)模子里，把他們截長補(bǔ)短、磨去棱角、鍛打冶煉成標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。實(shí)踐證明，誰能在學(xué)困生的心田上種下自信、自尊的種子，誰就能找到開啟學(xué)困生心靈之鎖的鑰匙，就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的光明大道。尊重是人的一種高級(jí)需要，如果說正處于個(gè)性發(fā)展的小學(xué)生需要得到尊重的話，那么，那些自卑、怯懦、離群、被眾人拋棄、合作能力欠缺的學(xué)困生更需要得到別人的尊重。那么，怎樣才能使學(xué)困生體驗(yàn)到成功的快慰呢？我覺得首先要做到尊重，愛護(hù)學(xué)困生。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃我班參加期中考試人數(shù)48人，優(yōu)秀人數(shù)31人，有2個(gè)不及格的，最低分41，；%，%，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分析如下眾所周知，“失敗是成功之母”，但是如果用這句話來激勵(lì)經(jīng)受過許多次挫折，自尊心麻木，情感淡漠，認(rèn)知結(jié)構(gòu)還不夠完善的學(xué)困生無疑是雪上加霜?！鄙鐣?huì)把你看成能工巧匠，我們國家的未來在很大程度上取決于這種能工巧匠。你還是創(chuàng)造未來人的雕塑家，是不同于其他人的特殊雕塑家。為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我常常融入到他們之中、經(jīng)過談心，家訪等多方了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，從而尋找教育的突破口。我說：“這些同學(xué)的確有很多優(yōu)點(diǎn)，大家對(duì)他們的贊揚(yáng)我也同意，現(xiàn)在我要說的是‘烏日娜你真行！’”當(dāng)我把烏日娜的事跡向同學(xué)們以介紹，全班同學(xué)向?yàn)跞漳韧度ベ澰S的目光，并報(bào)以熱烈的掌聲，我接著說，“如果烏日娜同學(xué)在課堂上能專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，她一定更優(yōu)秀。而且經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別愛幫助他人，記得在“**你真行！”的主題班會(huì)上，當(dāng)烏日娜看到班里許多同學(xué)都有人夸而自己沒有一個(gè)人夸時(shí)，低著頭，一言不發(fā)，顯出很失望的樣子。就在我束手無策時(shí)，找來了他的家長，在與其家長的談話中，我了解到這位學(xué)生上學(xué)特別積極，他從來都是自己起床，不需要家長催促，而且總是起得很早，從來不遲到。我班有一位學(xué)生叫烏日娜，她經(jīng)常上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，支持他們的創(chuàng)新精神。蘇霍姆林斯基說：“