【正文】 從而了解教師、學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)識和困惑，然后對教師提出的困惑進(jìn)行研討，篩選出值得“追究”的關(guān)鍵問題，將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，生成富有學(xué)校特色、切合學(xué)校實際的培訓(xùn)課程。通過專項培訓(xùn)讓校長全面認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要性和必要性，掌握開展校本培訓(xùn)的方法和模式，為積極引導(dǎo)教師開展校本培訓(xùn)打好堅實基礎(chǔ)。為此在今后校本培訓(xùn)工作中努力做到以下幾點：抓領(lǐng)導(dǎo)，提高校本培訓(xùn)認(rèn)識。校本培訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的有效途徑之一。教師的成長如果在專家的指引和共同參與下，教師培訓(xùn)工作會少走一些彎路。這樣既加強(qiáng)了教師培訓(xùn)的過程管理，也達(dá)到了教師培訓(xùn)的目的，從而確保全體中小學(xué)教師專業(yè)水平持續(xù)健康地發(fā)展。為鼓勵和約束中小學(xué)教師積極、主動參加各級各類培訓(xùn)，有必要完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育成績考核登記制度與年終考核、評優(yōu)評模、職稱續(xù)聘緊密結(jié)合的管理制度，有效地制定符合教師繼續(xù)教育特點的評估體系。這樣通過多種渠道和多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，充分利用一切可利用的教育資源，為每一位教師的專業(yè)成長搭建平臺，從而使全州中小學(xué)教師的整體素質(zhì)得以提升。（2）以各級各類培訓(xùn)為依托，促使教師參加多種渠道培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，從而不斷提升專業(yè)水平。校長作為教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，必須加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的全程管理，為促進(jìn)教師專業(yè)成長全程服務(wù)。一是完善和健全教師培訓(xùn)制度。四、策略及建議根據(jù)調(diào)查情況分析得出的結(jié)論，針對目前我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中存在的一些問題，積極制定相關(guān)的制度，并采取切實可行的措施顯得尤為重要。我州中小學(xué)辦公經(jīng)費中實際用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家或省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（生均公用經(jīng)費5％）。二是一批批中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師被不斷“流失”，致使農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師整體素質(zhì)下降，城鄉(xiāng)教師資源越來越不均衡，由于缺乏名師引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)而直接影響到新的培訓(xùn)模式的有效實施和開展。新的培訓(xùn)模式不能及時適應(yīng)。近年來，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教師培訓(xùn)工作越來越顯現(xiàn)出它的重要性和必要性。其二、農(nóng)村牧區(qū)大多數(shù)中小學(xué)教師整體素質(zhì)較低，由于缺乏名師和專家引領(lǐng)，致使教師培訓(xùn)內(nèi)容仍停留在觀念的灌輸上，不能使培訓(xùn)工作向縱深推進(jìn)。（3）制度執(zhí)行缺乏保障性。（2）制度落實不重過程性。（1）制度建立缺乏實效性。三、存在問題及原因 從以上調(diào)查結(jié)果中我們不難看出：我州中小學(xué)在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)制度和管理以及培訓(xùn)效果等方面不同程度地存在著一些問題，概括起來主要為以下幾個方面。在課程改革的大潮中，他們迫切需要獲得課改方面的新知，同時也迫切希望自己的專業(yè)水平盡快得到提高。三、教師培訓(xùn)效果通過參加培訓(xùn)教師認(rèn)為自己研究的意識增強(qiáng)了，研究的思路也拓寬了，培訓(xùn)對自己的專業(yè)成長是非常必要的。這一方面說明集中培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的一種主要形式,已被中小學(xué)教師普遍接受和認(rèn)可,這種培訓(xùn)形式在引領(lǐng)中小學(xué)教師的專業(yè)成長上起到了積極推動作用。教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況（1）通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，問題研究、參與分享、合作交流是教師最愿意參加、最受歡迎的三種培訓(xùn)模式；廣大教師普遍認(rèn)為：教學(xué)觀摩、問題解決、案例教學(xué)是有效提高 課堂教學(xué)能力的主要實踐訓(xùn)練方式；專題講座和學(xué)術(shù)報告是更新學(xué)科知識和掌握教學(xué)技能的主要培訓(xùn)模式；問題解決和課題研究是提高教師教學(xué)研究能力的主要學(xué)習(xí)模式；專題講座和名師帶教是新教師培訓(xùn)的主要教學(xué)模式。部分校長對組織教師參加培訓(xùn)負(fù)有首要責(zé)任不明確。二、教師參加培訓(xùn)情況教師對培訓(xùn)制度的認(rèn)識目前，部分教師對培訓(xùn)制度的認(rèn)識不夠，不知道培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的主要途徑。今后我們應(yīng)從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功等方面特別加強(qiáng)對這一部分非師范畢業(yè)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。因此采取多種措施、通過多種方式和途徑全面促進(jìn)中青年教師，特別是新教師盡快成長、快速提升、早日成熟，這應(yīng)該是當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)我州教師培訓(xùn)的重中之重。結(jié)合《教育規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)和我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，談?wù)剬處熍嘤?xùn)工作粗淺的認(rèn)識。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力”。貫徹《綱要》是當(dāng)前的一件頭等大事，通過學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實際工作中，我將會把學(xué)到的知識滲透到工作中去，不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和期望。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說，學(xué)校也是如此。文化就是人化，學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導(dǎo)“人云亦云不云，亦步亦趨不趨。我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去？呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。和諧的教育氛圍，高質(zhì)量的辦學(xué)水平，使竹園小學(xué)贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。竹園小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點交相輝映，構(gòu)成了一道亮麗的校園人文景觀。二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)面對“小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；如何堅持?以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展?”“小學(xué)學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”“小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價制度”“小學(xué)學(xué)校如何建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度，完善校長負(fù)責(zé)制”“小學(xué)學(xué)校如何加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學(xué)?？冃ЧべY方案”“校長職級制研究”等小學(xué)教育熱點問題，與會代表們廣泛而深入地進(jìn)行了交流，充分表達(dá)了對小學(xué)教育穩(wěn)步、健康發(fā)展的期盼，和愿為國家中長期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻(xiàn)的愿望。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)?？茖W(xué)地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化?？茖W(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。注重學(xué)思結(jié)合。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。更新人才培養(yǎng)觀念。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。科學(xué)地提出了切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的發(fā)展任務(wù)。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成