【正文】 出不足，加以改進，以促進課外閱讀的進一步開展。組織閱讀交流，檢查閱讀效果學(xué)生進行課內(nèi)外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。然后組織全班同學(xué)對作品進行討論，交流各自的閱讀體會，在愉悅中吸收、分享他人的閱讀成果，達到事半功倍的效果。組織興趣小組，提升閱讀效果閱讀是個性化的，但在閱讀活動中，學(xué)生間的合作、交流、探討、分享是必不可少的。呂叔湘先生也說過：“課外閱讀的指導(dǎo)很重要。這樣配合教材，與課本內(nèi)容對接，從而帶動學(xué)生廣泛閱讀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，更能促進課外閱讀的開展?！睘榱颂岣哒n外閱讀的效果，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進度，適時向?qū)W生推薦有關(guān)的書目，以解決“讀什么”的問題。配合教材閱讀，推薦閱讀書目學(xué)生只憑興趣閱讀，往往會產(chǎn)生偏向，出現(xiàn)隨意性，因此教師在引導(dǎo)中應(yīng)以不挫傷學(xué)生的積極性為前提，根據(jù)學(xué)生實際推薦讀物，有目標(biāo)、有計劃、分階段地引導(dǎo)學(xué)生讀各類文體的佳作，逐步增強學(xué)生閱讀中的選擇性和層遞性，使閱讀有品位、上檔次，讓他們逐步樹立起正確的閱讀態(tài)度。加強閱讀引導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣初中生興趣廣泛，感情充沛，但自制力不強，分辨能力較差，課內(nèi)外閱讀上易受情感的支配，課內(nèi)閱讀對感興趣的投入較多，課外閱讀往往沉湎于武俠、言情小說，或迷戀于情節(jié)離奇的卡通讀物，也有一些學(xué)生由于沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，缺乏讀書的興趣。讓學(xué)生隨時隨地有書可讀，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點訂閱一些相關(guān)的報刊雜志，讓學(xué)生不斷地獲取新的信息，培養(yǎng)學(xué)生渴求新知識的期望心理。讓其天天看，常常受到啟發(fā)和教育，讓學(xué)生可以隨時感受到名人名言的激勵。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，把學(xué)生置身于濃厚的讀書環(huán)境中，是激發(fā)學(xué)生喜愛讀書的重要客觀因素。在研究的過程中及時記錄典型課例，調(diào)查聽課教師和學(xué)生的反映等，做好研究的統(tǒng)計分析。二、研究過程與方法：（一）研究方法課題研究在自然狀態(tài)下進行，采用行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法。在許多國家和地，無論是政府還 1是民間都積極推動青少年閱讀活動向縱深發(fā)展。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。２、中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀備受各界的關(guān)注。缺乏評價的積極引導(dǎo)，缺乏有效的激勵機制，學(xué)生的閱讀積極性很難被調(diào)動起來。第四篇：微型課題結(jié)題報告初中語文學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)實踐研究的結(jié)題報告一、課題的提出１、培養(yǎng)高效閱讀能力的意義和價值一是學(xué)生缺乏濃厚的閱讀興趣，缺乏自主性，部分同學(xué)的閱讀僅僅限于教科書，枯燥無味；二是教師缺少指導(dǎo)使學(xué)生的課外閱讀處于放任狀態(tài)；三是學(xué)校圖書不足，學(xué)生的閱讀興趣不高，缺乏良好的閱讀氛圍；四是缺乏讀書的良好家庭環(huán)境，大部分學(xué)生的家長對子女的課外閱讀采取敵視的態(tài)度，他們把學(xué)生看的課外書籍一律視為閑書；五是缺乏有效的閱讀評價機制。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。只是這樣的陳述是不行的。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又與我們在申報書中“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達到的成果吻合一致。因為這樣的陳述，別人無法看出這些“成果”與你的課題名稱、研究內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)，更談不上從“成果”中學(xué)習(xí)到什么，有什么借鑒推廣價值。這些內(nèi)容其實不能算嚴格意義上的研究成果，只是研究成果水到渠成的附屬效果。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在哪些刊物上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇研究報告的三分之二以上內(nèi)容?！罢n題研究成果”這個部分是結(jié)題報告中最為重要的部分。要回歸課題題目，回歸課題申報書；要不忘“申報初心”；搞清楚到底想解決什么問題，課題報告要有“研究味”，不要以工作思維代替研究思維，把研究報告寫成工作匯報。第三篇：如何撰寫微型課題研究結(jié)題報告如何撰寫微型課題研究結(jié)題報告原則：“課題名稱”、“ 研究內(nèi)容”、“ 研究成果”緊密結(jié)合，三體一體。三是效果，這些問題的解決促進了學(xué)生進步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。:主要闡述三方面的內(nèi)容:一是認識成果，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認識，豐富了哪些觀點，對這個問題的感悟與思考等。如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷是怎么設(shè)計的、在什么時間向哪些人做了調(diào)查、問卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計與分析、調(diào)查結(jié)論及報告等，最后需要把問卷附在報告后面作為佐證材料。研究過程要突出以下問題:一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。:①研究方法:完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。今后，我將不斷追求民主課堂的更高境界，讓更多的或是所有的學(xué)生參與課堂，讓我們的語文課堂魅力四射！第二篇：如何撰寫微型課題結(jié)題報告如何撰寫微型課題結(jié)題報告微型課題的結(jié)題報告既是對研究結(jié)果的說明，又是研究的直接成果。而運用多種教學(xué)手段，提高教師的親和力與教師的人格魅力等都是提高課堂學(xué)生參與率的重要途徑?；厥鬃哌^的路，發(fā)現(xiàn)足跡深深淺淺。原先從不積極發(fā)言的，現(xiàn)在能積極