如何制定班規(guī)[最終定稿]-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:30本頁(yè)面
【正文】 適合本班班情。一個(gè)開放、民主、和諧的納賢活動(dòng)正在進(jìn)行，預(yù)定的班規(guī)內(nèi)容已是異彩紛呈。有了這樣的換位，學(xué)生們就能用“心”走進(jìn)班規(guī)，如此，班規(guī)實(shí)行中執(zhí)行者與被執(zhí)行者之間的矛盾就小多了。讓同學(xué)們?cè)谧约侯A(yù)定班規(guī)之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對(duì)同學(xué)中存在的不良習(xí)氣，我該采取怎樣的措施來讓學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設(shè)性意見或建議寫下來，提出來?！鞍嘁?guī)”和任何約束性制度一樣，也存在執(zhí)行者和被執(zhí)行者之間的矛盾。真正體現(xiàn)了“我的班規(guī)我做主”。他們不僅總結(jié)班級(jí)存在的普遍性問題，總結(jié)其他同學(xué)身上存在的問題，而且有的同學(xué)還能反思自我，針對(duì)自己在行為習(xí)慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫進(jìn)了“班規(guī)”。若哪個(gè)同學(xué)的意見或建議被班規(guī)采用了，就予以獎(jiǎng)勵(lì)或擔(dān)任此制度執(zhí)行的管理員。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)前段時(shí)間班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)情況。教育名家說：興趣是最好的老師。讓學(xué)生都主動(dòng)積極地投身于制定班規(guī)的實(shí)踐中，讓每個(gè)人都成為制定班規(guī)的小主人。力求達(dá)到“班規(guī)自己定，實(shí)踐在我心”的教育效果。但我認(rèn)為其中很多規(guī)定相對(duì)于中學(xué)生來說，顯得過高、過大、過空，可操作性比較差。所以就必須有一些針對(duì)中學(xué)生行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育的規(guī)章制度來約束規(guī)范其行為?！边@些通俗的話語(yǔ)，卻一針見血地指出了在我們的生活實(shí)際中，無論從事什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)章制度，也就是應(yīng)該是有法可依，有章可循。第四篇：制定班規(guī)制定班規(guī)俗話說得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。9尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。用語(yǔ)文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護(hù)他人的正當(dāng)權(quán)益。遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協(xié)助打架，不拉幫結(jié)派。上課認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做優(yōu)秀學(xué)生。人的需要有個(gè)別差異性，所以，不論哪一種班規(guī)，都有它適合的群體與不適合的群體，很難說哪種班規(guī)就更好，也許最理想的是針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的班規(guī)。第三篇：制定班規(guī)制定班規(guī)班主任工作里有一項(xiàng)常見的工作，那就是制定班規(guī)。三、執(zhí)行班規(guī)，以身作則我覺得，班主任雖然是老師，但也是班級(jí)中的一員。（四）召開班干部會(huì)議，讓班干部匯報(bào)情況，并說說自己的看法，最后，由班主任和班干部統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)，制定了適合可行的班規(guī)。班主任引導(dǎo)學(xué)生分析班級(jí)的實(shí)際情況，分為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事五大塊，具體討論在這一學(xué)年中班級(jí)要達(dá)到哪些目標(biāo)。慢慢地，我有了自己的一套制定班規(guī)的方法：一、集體商議，制定班規(guī)（一）讓全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育，讓學(xué)生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。我一走上工作崗位就當(dāng)上了班主任，剛開始時(shí)我也是按著學(xué)校的校規(guī)和自己的見解制定班規(guī)，管理的效果不是那么好，學(xué)生并沒有公開抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強(qiáng)去完成，我暗自想：?jiǎn)栴}到底出在哪？經(jīng)過幾年的摸索，我終于醒悟：無論是老師還是學(xué)生，都是班級(jí)的成員之一，應(yīng)該讓學(xué)生以主人翁的精神也參與制定班規(guī)?？茖W(xué)的、合理的班規(guī)是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證，它相當(dāng)于我們社會(huì)的法律法規(guī)。第二篇：如何制定班規(guī)如何制定班規(guī)俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)偶爾違紀(jì)丟分的學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，誠(chéng)懇表示下次改正就不在追究；對(duì)于多次違紀(jì)，尤其是課上違紀(jì)的學(xué)生，由于嚴(yán)重影響到班級(jí)量化考核的成績(jī)，也影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此要?jiǎng)潪橹攸c(diǎn)的幫教對(duì)象，盡力幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。（2）方法：制訂《學(xué)生違紀(jì)情況登記表》，貼在班內(nèi)，以學(xué)校紀(jì)律考核為依據(jù)，每個(gè)學(xué)生的違紀(jì)扣分都由紀(jì)律委員登記在表內(nèi)，凡是違紀(jì)丟分的學(xué)生要利用課間時(shí)間，到班主任面前說明丟分的情況，解釋丟分的原因。對(duì)自己的錯(cuò)誤要
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