華師大版七上第5課夏商周時代的社會1-文庫吧資料
2024-12-17 08:00本頁面
【正文】 △ 學生閱讀完教材后，找學生講述教材內容，根據(jù)學生講述的內容采點、布點（板書）。今天，我們接著學習下面的內容。禹去逝后，啟擊敗伯益，取得權位，建立夏朝。同樣，在傳說中有古代圣賢的代表堯、舜、禹。 （以上內容主要來自于教師 用書） 〖教學實錄〗 〔復習舊課〕 師：我們在前面學習了第 4課 從 “ 公天下 ” 到 “ 家天下 ” 。西周末年政局動蕩不安，而幽王還在演出 “ 烽火戲諸侯 ” 的鬧劇，周王昏庸、諸侯離心離德、周邊少數(shù)民族尤其是犬戎日崛起，皆成為西周滅亡的原因。 ④“ 家庭親屬世系示意圖 ” 制作家庭親屬世系表，以增進家庭親情關 系，并培養(yǎng)實踐能力。 ② 宗法制 思考西周實行宗法制的原因，大宗和小宗的關系，使學生辯證地看 待宗法制的歷史作用，進一步突出教材的重點。西周通過分封，加強了統(tǒng)治。周天子是最高統(tǒng)治者，是諸侯的共主；諸侯是周天子的臣屬，必須服從周天子命令，還要定期朝見天子，向天子納貢，帶兵隨從天子作戰(zhàn)。周天子把王畿以處的土地和人民分封給同姓或異姓貴族，封他們到各地做諸侯，建立諸侯國，鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。為了統(tǒng)治所征服的遼闊，加強對各地的統(tǒng)治，西周實行了分封制。 2．周的分封制和守法制 ① 分封制 其一，實行分封制的目的 。在此基礎上引導學生討論：武王伐紂為什么能取得勝利？以培養(yǎng)學生分析和綜合問題的能力。二是嚴刑峻法，鎮(zhèn)壓人民的反抗，如創(chuàng)設 “ 炮烙之刑 ” 就是導致商朝滅亡的重要原因。因此，甲骨文是我國有文字可考的歷史的開始。適當補充甲骨文字，讓學生來辨認，并講述甲骨文的刻制經過，從而加深對教材的理解。 ③“ 殷商 ” 及 “ 殷墟 ” 的概念 補充 “ 殷墟 ” 發(fā)掘的過程。 ② 夏朝作為中國第一個王朝，其主要
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