【正文】 終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。七是盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。六是在孩子面前做表率。五是幫助孩子樹立責(zé)任心。四是刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。三是經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達到的小目標(biāo)。二是多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進步程度。孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)。針對此，我衷心地希望我們的家長朋友能夠以更加積極熱情的態(tài)度支持、配合我們的工作，我們也將團結(jié)一心，正視不足，克服困難，以飽滿的工作責(zé)任心投身教育教學(xué)工作。三是依然有個別家長對學(xué)校教學(xué)工作表現(xiàn)出不支持、不配合，為個別小事斤斤計較，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作。一是學(xué)校工作千頭萬緒，教師編制緊張，我們的教師身兼數(shù)職，工作中疲于應(yīng)付，顧此失彼。在各項活動中孩子的出人意料的表現(xiàn)，你都感到驚訝！中華經(jīng)典誦讀教育活動，正在潛移默化地塑造著孩子的品格，某一天，你真真切切地感覺到孩子真的又長大了一歲……所有這些，都無不折射出我們家校攜手共育的巨大成效。（當(dāng)然，我不贊成家長對教師的吃請，我是透過這一現(xiàn)象，看到了家長對孩子教育的殷切希望，也看到了家長和教師交流的迫切希望。（信息技術(shù)的掌握、六一文藝匯演、運動會、中華經(jīng)典誦讀等活動的開展，）家校之間的聯(lián)系與交流越來越廣泛。（如孩子之間發(fā)生矛盾的處理、與學(xué)校產(chǎn)生誤會的處理等）教師的奉獻精神和責(zé)任意識不斷增強。（如向?qū)W校反應(yīng)問題、解決沖突等）更多的家長朋友們在家里能夠給孩子提供一個相對優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，在想辦法改善孩子的學(xué)習(xí)條件，并能夠自覺地為孩子做榜樣，做表率。具體表現(xiàn)在：越來越多的家長對孩子的教育不只是說在嘴上，而更多地能夠落實在實際行動上。最后我還送了各位家長三句話：第一句是教育孩子成才，是我們共同的心愿，我們的目標(biāo)是一致的，心愿是相同的；第二句是為了孩子的健康成長，我們應(yīng)成為朋友，相互支持，相互合作，而不能是仇敵，相互拆臺；第三句是沒有解決不了的問題，只要相互信任，相互理解，相互支持，共同協(xié)商，相信我們的教育雖沒有最好，但會更好！一年來，這些話在我們廣大家長和教師的身上得以體現(xiàn)。這說明，你們對學(xué)校的教育、教學(xué)工作、孩子的教育、成長問題表現(xiàn)出了極大的關(guān)心和關(guān)注。第三篇：家長會發(fā)言稿2010秋在2010年秋季全校學(xué)生家長會上的發(fā)言新堡子小學(xué) 姜吉元尊敬的各位家長：下午好！首先，對你們能夠在百忙中抽出時間，來參加我們的家長會表示衷心的感謝！我知道，隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我們的家長朋友們越來越忙、越來越辛苦。這種“情商”，包括我們對待事情的責(zé)任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。但是，長此以往地下去，您會“談起業(yè)績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。但是我們老師不是這樣認為的。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。但是，對于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。其實放學(xué)我真不想留任何一個人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時天都黑了，家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了?？赏瑫r也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。首先，每個家庭智力背景有差異。二、造成學(xué)生差異的原因。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。思想意識。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。人大心也大。心理方面。數(shù)學(xué)也是如此，三年級，對于加強學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生思維的內(nèi)容比較多，僅僅會做加減法、乘除法計算已遠遠不能達到教學(xué)的要求。這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，比喻為“U”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。下面我先來談一談今后我們的工作重點以及需要各位家長配合的地方。開學(xué)已經(jīng)三周，我感覺同學(xué)們這個學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺。老師愿意從一點一滴做起。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。堅持每天讓孩子背誦乘法口訣，可以選背。除法：表內(nèi)除法、有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（能整除）?？谒惚緫?yīng)該是“蘇教版”的，這樣才與教材同步，口算范圍可以是：1加減法：萬以內(nèi)的加減，特別是兩位數(shù)加減的進位加退位減，要求達到口算熟練的程度。草稿本不能用完一張撕一張，不然就不是草稿本了，等全部用完后再換一本。（不要認為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。（健康的閱讀是成長的重要一環(huán)。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。（盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。支持學(xué)校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。在課堂上，老師講帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究、質(zhì)疑問難，讓每個孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮。使每一個孩子都在班生動、活潑、健康的發(fā)展。四、請家長注意培養(yǎng)孩子各方面能力及良好品德。現(xiàn)在，有個別的學(xué)生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。人