【正文】 指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。課堂上始終要以發(fā)展學生的相關素養(yǎng)為主要。會聽、會說、會寫、會閱讀。培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。我經(jīng)常和學生說：“?字如其人?，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。學會聽課，學會做筆記。其次，正確的上課方法。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。再例如每周末寫一篇作文。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。在作業(yè)設計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結(jié)束后再進行作文講評和修改。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質(zhì)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、我的教學思想：語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。第三篇：四年級語文教學總結(jié)四年級下冊 語文教學工作總結(jié)長春小學 牛麗娜 本學期我擔任四年一班的語文教學工作。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本?？傊?，本學期在許多方面能夠盡最大努力，給予學生更多地幫助，在潛移默化中提升學生的知識、能力，在今后的教學工作中，將在以下幾方面努力提升：努力提升自身水平。本學期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學期共計批改作文由8次增長到了10次。五、重視作文指導，提升語言表達能力在我看來，語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。海量的背誦為語文的學習打好了基礎，不管是從培養(yǎng)記憶力、識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。閱讀這件事情，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持下去，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當然還有做讀書手抄報。寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于優(yōu)美句段的記錄，豐富了學生的詞匯。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚的重點。對于學生的考察，已經(jīng)開始由低年級的重點考察字詞，開始過渡到考察學生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面。在課文講解中，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文內(nèi)容有關的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴展到多種文本的學習，將課文內(nèi)容的理解，擴展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學生對文本的感悟能力，理解分析能力。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。在其他方面，學生也有很大進步，總體來看，學生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡。好在經(jīng)過了這幾年的訓練指導，學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書、喜歡寫作的學習氛圍，感覺教室內(nèi)也安靜了許多。第二篇：四年級語文教學總結(jié)四年級語文教學工作總結(jié)本學期，擔任四年級的語文