【正文】 是學(xué)好語文的重要手段，到了四年級，可以在每次考試中清晰感知到，沒有了閱讀，語文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。二、重視朗讀品評感悟，擴(kuò)大語文課堂內(nèi)涵小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀能力強(qiáng)，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；學(xué)生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。一 、基本情況分析本班共有學(xué)生71人，男生多，女生少的課堂，就很容易造成學(xué)生的浮躁。有很多學(xué)生作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。八、存在問題培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在《齊魯晚報(bào)》之“校園周刊”上發(fā)表文章十余人次，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。七、所取成績在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。此外，注意學(xué)科間的整合。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。正確的上課方法。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的`實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度。這些依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的課后問題，恰恰體現(xiàn)了所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)或課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，恰恰能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和研究能力的提高培養(yǎng)。長課文如何講短，就可以依照這種方法引導(dǎo)學(xué)生只抓主要問題，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)課文，使課堂教學(xué)不再冗長。抓住主線展開，以點(diǎn)帶面，面中抓點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題，把這個問題形成為一條引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的主線，然后由課文的這一條主線展開，引發(fā)學(xué)生的分析、探索、交流，在這樣的過程中從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)能力的目的。四、落實(shí)學(xué)?！叭А闭n堂理念我校正在如火如荼的開展課堂教學(xué)改革，校領(lǐng)導(dǎo)提出“自主學(xué)習(xí)求高效，精講精練求實(shí)效，文化內(nèi)涵求長效”的課改教學(xué)理念?！渡芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？”通過學(xué)生們的進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步作者對桂林山水熱愛之情。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文?！芭d趣是最好的老師”。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?；仡欉@一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學(xué)中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！四年級語文下冊教學(xué)總結(jié)9時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。晚自習(xí)第二節(jié)課的時間，是學(xué)生讀課外書的時候，在這個學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》。我感到最慶幸的是，一個學(xué)期下來，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書，跟著他們一起分享讀書的收獲。三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學(xué)生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報(bào)?！笔紫?，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計(jì)學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”在“語文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)！首先，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡簡單單教語文。下面，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的，作一下簡單的梳理：一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會，對于“語文主題學(xué)習(xí)”，我不陌生，因?yàn)樵谏蟼€學(xué)期，王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽報(bào)告，當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。本學(xué)期，我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革，在1—8年級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí)。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。另一個問題就是學(xué)生的閱讀，雖然平時對這方面不斷的加強(qiáng)指導(dǎo)，但是學(xué)生始終在閱讀是不認(rèn)真，不耐心。由于自己對于習(xí)作方面缺乏有效的指導(dǎo)，感覺學(xué)生的習(xí)作水平并沒有質(zhì)的提高，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作和上學(xué)期相比沒有多大進(jìn)步，語句不通順，語句表達(dá)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象很多很多，讓我感到自己教學(xué)的失敗。五、存在的問題。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的`時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展。（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。四年級語文下冊教學(xué)總結(jié)7不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲，回顧自己本學(xué)期以來的教學(xué)，感覺自己在教學(xué)方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高。我把這批同學(xué)分為三組。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。閱讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。(三)針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。教學(xué)計(jì)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。會聽、會說、會寫、會閱讀。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。四年級語文下冊教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期期末考試已臨近，各項(xiàng)工作將畫上句號。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。四、存在問題。學(xué)生習(xí)作水平有所提高。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。課前朗讀古詩詞積累成語。每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。利用書香園時間閱讀課外書籍。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。正確的上課方法。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。教學(xué)計(jì)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。會聽、會說、會寫、會閱讀。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。二、具體工作（措施）（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。個別男生如趙勇偉、王志斌、魏棟梁等同學(xué)的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。主要不足為：大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。四年級語文下冊教學(xué)總結(jié)520xx春學(xué)期期末考試即將臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。四、班級管理對于三年級的學(xué)生，完全實(shí)施自主管理有很大的難度，所以本學(xué)期我加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體。我也在不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在今后的工作中，我會緊跟學(xué)校的步伐，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向其他老師們請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。因此將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：一、教改方面我校自實(shí)施“三三三高校課堂”以來，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生既要“學(xué)會”，又要“會學(xué)”，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主管理等方面的能力。四年級語文下冊教學(xué)總結(jié)4時光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。激勵學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新鮮血液，更新知識結(jié)構(gòu)。上課時讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動也特別到位，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的39。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。語文知識是掌握各門知識的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。此外，我還特別關(guān)注學(xué)困生。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)