【正文】 詞游戲：摘星星。a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？ 學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。（1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？ 學(xué)生回答：。（2）教師檢查學(xué)生讀文。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？ （預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一、圖片引路，激趣導(dǎo)入展示“紅井” 導(dǎo)入新課（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。背面生字的星星卡片若干。教學(xué)難點篇14：吃水不忘挖井人得教案課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。篇13：吃水不忘挖井人得教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。利用班會講解毛主席的故事。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。三、總結(jié)全文。簡介毛主席的其他事跡。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。師：自己在書上劃出石碑上的話。朗讀這段，指名3～5人。師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？生：鄉(xiāng)親們吃水難。（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。二、入情入境，深入理解課文。學(xué)生自由朗讀課文。抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。課前準(zhǔn)備：生字，課件。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。寫字。檢查生字的自學(xué)狀況（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：你明白毛主席是什么人嗎？生：他是我們國家的主席……師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），這天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。2．初讀課文，整體感知課文資料。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。本課生字“忘”出錯較多，最好讓學(xué)生自己想一些記住這個字的辦法。根據(jù)本文特點我設(shè)計了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊诟惺苄腋Ｉ畹臅r候，又就應(yīng)不忘哪些人”。：（落筆）井士金（）開土全（）。，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。，讓學(xué)生找出它的形近字：井金士比較每組生字有什么不同講給大家聽。，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？。（2）自由背誦，指名背誦，齊背。（1）填空：①城外有個村子叫，毛主席在領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在。，并注意三個自然段的順序。，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們就應(yīng)怎樣做？小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫忙過的人。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，應(yīng)對完美的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。，講講圖上畫的是什么？？讀第三自然段，用幾句來寫的？（1）“立”是怎樣回事？“時刻”怎樣講？（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。（1）“帶領(lǐng)”是怎樣做？畫上這個詞。指導(dǎo)讀好“很遠(yuǎn)的”。？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。，學(xué)生細(xì)聽。畫出表示地點的詞（“江西”）。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。，講講題目的意思。給每個自然段標(biāo)上序號。出示詞語（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。讀通句子。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！冻运煌诰恕?，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你必須會受到啟發(fā)的。教學(xué)過程：第一課時一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和用心舉手發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點難點：，理解課文資料。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫忙、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》六、學(xué)習(xí)生字：“忘雜導(dǎo)念”七、板書設(shè)計：吃水不忘挖井人立刻拿帶頭挖渾濁——————————————→清泉鋪卵石墊木炭大恩人篇11：吃水不忘挖井人教案教學(xué)目的要求：。體會人們對毛主席的想念。三、學(xué)習(xí)課文第四自然段自由讀本段。一位老大娘手捧清泉，激動地說：“毛主席真是我們的大恩人哪！”。（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭（3）仔細(xì)觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。井挖好后，毛主席又是怎樣做的呢？毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。大伙是怎樣做的？大伙一齊，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段自由朗讀，說說毛主席是怎樣做的呢？井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)資料，讀1，、2自然段。學(xué)習(xí)課文4自然段，指導(dǎo)讀好4自然段。學(xué)寫“主、席、革、便、旁、民”6個生字。學(xué)習(xí)課文第2自然段。課時安排：兩課時課前準(zhǔn)備：詞卡、CAI課件教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)資料：初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。教學(xué)重難點：學(xué)會本課的生字詞。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。在朗讀中悟情，表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。篇10：吃水不忘挖井人教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會寫“忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。四、實踐活動。翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。立刻：表示趕快，馬上。立：獨體字，筆順：刻：熟字換偏旁。鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。席：半包圍結(jié)構(gòu)。主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。外和里是反義詞。一口井，水井，井水。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。挖井，挖洞，挖坑。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。老師檢查學(xué)習(xí)效果。二、記憶字形。上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？從中你體會到什么？讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。）讀課文，把課文讀流利。檢查讀生詞。把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。）三、朗讀課文，認(rèn)識生字。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。）二、介紹人物，了解時代背景。同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。初步懂得飲水思源的道理。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。3．初步懂得飲水思源的道理。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。特別指導(dǎo)心字底的寫法。教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字忘、想、念。（利用卡片）讀一讀下面的詞：不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念三、指導(dǎo)書寫。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。立刻：表示趕快，馬上。立：獨體字，筆順：刻：熟字換偏旁。鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。席：半包圍結(jié)構(gòu)。主：利用熟字王上邊加一點來記憶。外和里是反義詞。一口井，水井，井水。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。挖井，挖洞，挖坑。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是乙。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊亡下邊心字底。老師檢查學(xué)習(xí)效果。二、記憶字形。上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。挖井人指的是誰？不忘挖井人的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？從中你體會到什么？讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。（課件出示本課生字詞。再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。（板書課題，齊讀課題。教學(xué)時間二課時教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)重點難點認(rèn)識本課12個生字。2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課12個生字。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。)是的，不僅僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。：如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而完美，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且必須要喝上一口井水。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？：誰明白石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。在這幾個自然段的教學(xué)中，先透過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。設(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫忙學(xué)生更好地理解課文資料，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？：這天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么？(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱?。。寒?dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？，自由匯報。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。)這就是毛主席幫忙鄉(xiāng)親們挖的那口井。)？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。二、回顧課文，質(zhì)疑問難，說說透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。“不忘”練習(xí)說話。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。、評議。、臨摹。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。四、指導(dǎo)書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。設(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個“反芻”的現(xiàn)象。)指名讀，男女生齊讀。誰“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。(2)同桌互助理解詞語。初次接觸課文時，讓學(xué)生選取自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強(qiáng)對生字的識記。(2)教師課件出示內(nèi)含生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。，分享記字方法。三、檢查自學(xué)狀況。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？“忘、井”。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅僅有利于學(xué)生了解課文的思想資料，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？：，指名3～5人。讓學(xué)生讀