【正文】 象仍然存在，學(xué)生被動(dòng)聽講、被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的講課占用了學(xué)生思維和練習(xí)的時(shí)間，陳舊的教學(xué)方法不但與中考命題思路相違背，而且不利于學(xué)生今后的發(fā)展。學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不開教學(xué)改革，離不開對(duì)課堂教學(xué)的方式方法的轉(zhuǎn)變。同時(shí)一部分走上行政崗位的教師，原先都是教學(xué)骨干，現(xiàn)在即使擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，也由于行政事務(wù)等多種原因，要靜下心來潛心做教學(xué)也感到“心有余而力不足”。特別是相對(duì)成熟的骨干教師是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的業(yè)務(wù)尖子，是學(xué)校的中流砥柱。學(xué)校近幾年骨干教師流失嚴(yán)重，減弱發(fā)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（一）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。二、存在問題和原因分析近年來，盡管我們?cè)谔岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作，但與同類學(xué)校相比確實(shí)存在較大的差距，特別是近年來小考、中考教學(xué)質(zhì)量逐年下降，造成了一定的社會(huì)負(fù)面影響，現(xiàn)狀不容樂觀。長期以來，我們堅(jiān)持從思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)方面武裝和提高教師。造就過硬的教師隊(duì)伍，從根本上優(yōu)化育人環(huán)境。加強(qiáng)管理，努力構(gòu)成良好的育人環(huán)境。（三）著眼于育人環(huán)境，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的主客觀條件。根據(jù)學(xué)生在校不同年段的生理、心理、思想、學(xué)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和要求是不相同的。扎扎實(shí)實(shí)的向45分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)改革的重大課題是探討傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，著重研究課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的最佳結(jié)合、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的最佳結(jié)合、教書與育人的最佳結(jié)合規(guī)律。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。經(jīng)過不斷的努力、嘗試和探索，我校新課程改革實(shí)踐不斷推進(jìn)和深入開展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一、學(xué)校教學(xué)工作回顧我校現(xiàn)有 8 個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生 330 人，教職工 35 人（其中代課教師 15 人）。第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)——發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！在過去的一個(gè)學(xué)年里，我們曼臘完小在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，認(rèn)真完成了上學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。（三）今后工作思路：認(rèn)真今年縣教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動(dòng),各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng),從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。普聽課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量?！敖虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略等。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定“減負(fù)”措施。，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。沒有出任何問題。（二）深化課堂教學(xué)改革一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。（2）校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)