參加全市教導主任論壇心得體會大全五篇-文庫吧資料
2024-11-09 17:13本頁面
【正文】 價。學期中將教師的教案檢查改為群體備課經驗的交流。首先制定相應的檢查制度，一般每學月的檢查由教導主任和教研組長負責，詳細記錄檢查的情況并按制度進行打等第、記分。常規(guī)管理要少針對個人，設法找到協(xié)調群體行為的方法與策略才是真正的教學常規(guī)管理之道。以上是我校在課堂教學管理和教案、作業(yè)檢查方面的做法。同時，在每月的教學常規(guī)檢查中，教導處還對各教研組的日常工作、訓練隊的工作進行目標管理檢查，本學期我們對教師的自主培訓有“五個一”要求，其中讀書筆記、小課題也納入到常規(guī)檢查中。各教研組還開展組內教案、作業(yè)互閱活動，期末，學校開展全校性的教案、作業(yè)評優(yōu)。（以一次反饋為例說明）一方面，表揚優(yōu)秀個案或者典型，使其在同年級、同教研組內較好地發(fā)揮其導向性；另一方面，指出普遍存在的問題及有待改進之處，提出建議。為了避免盲目復制，毫無特色，實用性不強的教案，我們重點檢查教案中的學情分析、旁注、后記等環(huán)節(jié)，重點查作業(yè)設計、教師批改與學生書寫。檢查項目全面詳細，變重數量管理為重質量管理。同時我們會綜合全期情況評選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)，并給予獎勵。期中質量檢測之后，對檢測情況不理想的學科、班級進行重點檢查，與老師們一起分析原因，鼓勵老師們在今后的教學中改進方法。我們尤其重視開學初、期中、期末三次檢查。每個月抽查的比例不少于30%，保證每位教師每學期抽查一次以上。每次的檢查結果納入到每月的績效考核。具體有以下做法：檢查時間除了開學初教導處會對全校教師的計劃、第一周教案逐一進行檢查外，每一學月還組織進行一次全面的教學工作檢查，這已經形成了一項基本制度。在對教師備課、作業(yè)等進行了制度化的規(guī)定后，教導處組織認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，把過程管理放在首位。在現(xiàn)代信息技術高度發(fā)達的今天，我們鼓勵老師們共享優(yōu)質資源，但我們更應該讓老師積極鉆研教材，精心設計教學，我們希望更多的看到老師們在教學設計方面的個人智慧。二、加強對教案、作業(yè)的檢查、督導教案、作業(yè)檢查是教學常規(guī)管理工作的一個重要方面。這樣巡查和問卷調查相結合的形式，使學校的課堂教學秩序更加有序，教師的教學行為更加規(guī)范，有效地提高了學校教育教學質量，也促進了學生的全面健康發(fā)展。（課件：統(tǒng)計表、小結情況）反饋時表揚與批評相結合，指出現(xiàn)象與提出建議相結合，從而規(guī)范教師的課堂教學行為。教導處還進行跟蹤式的調查，以了解教師是否有所改進。比如說：你這段時間學會了哪些歌曲？下雨天你們的體育課是怎么安排的？科學課上老師做演示實驗嗎？你都動手做了哪些實驗？你們班有哪些課程被其他老師擠占過？等等一系列問題，同時還包括了作業(yè)批改、動手實驗等方面，還涉及到了師德師風的調查。（二）另一方面，本學期教導部門制定了一份較詳細的調查問卷，采取了學生問卷調查的形式，更真實、更全面地了解了日常教學的落實情況，新課程的實施情況等，及時地督促老師們改進。每次例會上都會對課堂巡查情況進行總結反饋，重在指出存在的問題。為了加強教學的過程性管理，加強對教師教學行為的監(jiān)督管理，建立有效的監(jiān)督檢查機制，我們不斷完善教學常規(guī)，與時俱進，做出了必要的修改、調整或補充，使教學常規(guī)管理工作常管常“新”。下面我談談我校在教學常規(guī)管理工作中的一些體會，說得不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議。作為一名業(yè)務領導，我就常常問自己：我作為教導主任應該做哪些工作? 怎樣才能做好呢？我自己還有很多的困惑。發(fā)揚團隊合作精神，領導班子既分工管理再抓教學質量的提升上又齊抓共管，做到教導處和政教處形成合力，把我校的教研抓緊抓實積極打造高效課堂，積極推廣“嘗試教學法”，作為學校的教導主任，學會包容，學會謙恭，經常保持微笑，這是我們的必修課。再次，鐵城學區(qū)的做法也讓我受益匪淺，那就是定期讓老師們寫出教育故事集錦，在樓道內有展示專欄，新華小學的作業(yè)批改特色在作業(yè)本上貼小紅花，畫笑臉，也是我們應該學習的，新興路小學加強教師隊伍建設，打造優(yōu)秀團隊，充分利用骨干教師學科帶頭人，也是我校應該借鑒的?；匦：?，我認真對照記錄進行反思，在這次論壇中，我學到了很多解決徐璈小管理層面上的知識，大開了眼界，拓寬了思路，真正提升了管理的意識，具體體會如下一、我學到了什么首先從東街小學的做法中，（1）體現(xiàn)人文關懷，激發(fā)教師工作熱情，對老師們進行階梯式要求，學校的事情多聽他們的要求和呼聲。組織編寫復習、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導向。教導處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。所做工作適得其反，效果不佳。一部分教師照本宣讀不能結合本班學生的實際情況，作業(yè)設計不夠精心。我們要從提高教師的素質與責任意識上下功夫。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要
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