【正文】 手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。教師推薦好文，師生共同評(píng)議。學(xué)生自評(píng)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。四、謄寫(xiě)作文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀后感“讀”“感” 第三次作文講評(píng)一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。二、文后指導(dǎo)。第二課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。四、學(xué)生選材，互說(shuō)。當(dāng)然交代所讀文章的名稱(chēng)和主要內(nèi)容是必寫(xiě)的。不能只讀不感，一味抄寫(xiě)課文，沒(méi)有體會(huì)，也不能只感不讀，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫(xiě)并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說(shuō)服力。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。三．習(xí)作指導(dǎo)緊扣原文抓住重點(diǎn)。）二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求１．一本好書(shū)，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫(xiě)出來(lái)，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。作前準(zhǔn)備：收集古今中外名人惜時(shí)、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。習(xí)作三 設(shè)計(jì)理念： “珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。課后，請(qǐng)你們?cè)僬彝瑢W(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫(xiě)。五、以小組為單位進(jìn)行修改。自由發(fā)言。每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。）三、請(qǐng)你評(píng)改出示要修改的例文。）“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）（1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。）2．這次作文有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。組織評(píng)議，指導(dǎo)修改。展開(kāi)想象:如果教室門(mén)猛然被推開(kāi),情況會(huì)怎樣?或者突然有人說(shuō)”老師來(lái)了”,情況又會(huì)怎樣?三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場(chǎng)面大家一定也經(jīng)歷過(guò)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：老師不在場(chǎng)時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過(guò)怎樣的角色？交流、評(píng)議引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來(lái)。討論:畫(huà)面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?當(dāng)時(shí)的情形怎么樣? 2 抓住局部觀察插圖,感知”點(diǎn)”的描寫(xiě)從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察,想一想:他們?cè)谧鍪裁?,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2 交流 揭示本次習(xí)作要求寫(xiě)一寫(xiě)老師不在場(chǎng)時(shí),你和小伙伴之間發(fā)生過(guò)的故事,無(wú)論是好事,趣事還是錯(cuò)事,都可以寫(xiě)下來(lái)。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,、關(guān)鍵借助插圖探究寫(xiě)法,創(chuàng)造一個(gè)老師不在場(chǎng)的課堂, 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,明確要求 前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒(méi)有老師在時(shí),同學(xué)們都做過(guò)些什么。相信這次習(xí)作你會(huì)完成得很好。六、修改作文同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。教師歸納（1）段落是否分明，層次是否清楚；（2）句子是否完整、連貫、通順；（3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；（4）字是否寫(xiě)的正確；（5）標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。四、總結(jié)作文講評(píng)的方法學(xué)生討論。小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。學(xué)生聽(tīng)完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。讀范文《爸爸逗我玩》。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡(jiǎn)要提示。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，引出話題。記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。祝您身體健康、桃李滿(mǎn)園！您的學(xué)生 ：xx 2013年6月12日第二篇：六下作文教案六下作文教案習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。更記得您每天早上來(lái)到學(xué)校，教我們知識(shí)，批改我們小山似的作業(yè)，放飛我們作文的靈感，為我們的進(jìn)步而高興，為我們的犯錯(cuò)而擔(dān)憂。還記得有一次，我一段時(shí)間學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，一天您找到了我，跟我談心，并沒(méi)有罵我，您的原話我至今雖然已經(jīng)記不住了，但是，我清清楚楚記得您告訴我做人的道理和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)。事后，您警告全班同學(xué)不能去樓道里玩耍。您，呂老師的愛(ài)，是天下最無(wú)私、最細(xì)膩、最純潔的。馬上要告別母校、老師和同學(xué)，面對(duì)熟悉的一切，一種傷感從心底油然而升。二、謄寫(xiě)習(xí)作附下水文：給老師的一封信親愛(ài)的呂老師：時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，六年的小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了。2．正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。2．同學(xué)間交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。四、創(chuàng)設(shè)情境1．課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……（說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的）2．下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）3．放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……（說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受）這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。（2）要寫(xiě)真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。）三、明確要求1．復(fù)習(xí)書(shū)信格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫六年來(lái)那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛(ài)的老師寫(xiě)一封信吧。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入六年的小學(xué)生活，不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、表真情以及主動(dòng)修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。3．引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。所以建議大家盡量少使用塑料袋，這樣既有利于自身的健康也有利于環(huán)保習(xí)作 7 教學(xué)要求：1．讀懂習(xí)作要求，了解書(shū)信的格式。有色塑料袋就更不能裝這些食品了。其次，對(duì)于我們常見(jiàn)的用來(lái)直接裝入口食物的白色塑料袋，專(zhuān)家也提醒大家謹(jǐn)慎使用。因?yàn)橛蛇@些物質(zhì)加工成塑料袋的過(guò)程中，還要加入些添加劑、染料等有害人體健康的輔助材料。于是我們按照方法對(duì)大家經(jīng)常使用的塑料袋做了一次試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們經(jīng)常使用的紅白相間，黃色，藍(lán)色，紅色，紫色塑料袋都是由聚乙烯或聚丙烯制成，而較厚的黑色和紅色塑料袋都由聚氯乙烯制成。而用聚氯乙烯制成的塑料袋由于含有氯元素，因而會(huì)產(chǎn)生毒素，不能用來(lái)裝食品。經(jīng)過(guò)兩天的實(shí)際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)塑料袋對(duì)人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對(duì)人體的危害有多大呢？目前我們經(jīng)常使用的塑料袋主要由聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯三種。于是許多市民們都發(fā)出了這樣的感慨：塑料袋，少你不便，有你添亂。附下水文：白色污染調(diào)查報(bào)告塑料袋，這個(gè)我們每天都會(huì)接觸到的物品，似乎已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴。六、指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過(guò)、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫(xiě)作，也可以直接寫(xiě)一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會(huì)更生動(dòng)。指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。要求：要說(shuō)清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那該是一件多么有意思的事情啊！你做過(guò)這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？二、示范調(diào)查老師想知道，我們班上做過(guò)這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒(méi)有做過(guò)這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。重點(diǎn)寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。習(xí)作6 調(diào)查報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間做一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié) 21果。上六年級(jí)了，周?chē)娜丝偢嬖V我畢業(yè)班壓力很大，讓我多用功學(xué)。我也知道要上進(jìn)，我也知道要優(yōu)秀。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長(zhǎng)著臉，對(duì)我不理不睬。不知何時(shí)起，我心里多了一塊巨石，壓得喘不過(guò)氣來(lái)。要是班上哪個(gè)同學(xué)發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：?你們班的又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進(jìn)心，你呢？去！看看人家的，別光知道瘋著玩！?每次考試，爸爸媽媽都會(huì)給我下一道死命令：確保前三名。每個(gè)雙休日，都必須呆在家里把那些?可怕?的作業(yè)寫(xiě)完。以前星期六還能有點(diǎn)時(shí)間偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文課不是太難，但數(shù)學(xué)卻讓我腦袋發(fā)漲。（提出要求）附下水文：?好學(xué)生?難當(dāng)當(dāng)個(gè)?好學(xué)生?真不容易，家長(zhǎng)?望子成龍?心切，做啥事都得讓我爭(zhēng)第一。全班交流具有代表性的習(xí)作修改。前人說(shuō)過(guò)：?好文章是改出來(lái)的！?接下來(lái)，就請(qǐng)大家當(dāng)一回?小老師?，認(rèn)認(rèn)真真地修改一下自己的習(xí)作，看看誰(shuí)的收獲最大？（交流收獲：改出多少錯(cuò)別字？多少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？幾個(gè)病句？）學(xué)生自改習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)說(shuō)話：那么，在生活中，我們又應(yīng)該如何看待這些?無(wú)處不在?的煩惱呢？（聯(lián)系前面的名人名言）小結(jié)：我們要正視生活中的困難和煩惱，就像一首歌里唱到的?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中……?（引用歌詞來(lái)共勉）三、范文導(dǎo)航，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)：過(guò)渡：剛才我們交流了自己的煩惱，那么怎樣才能寫(xiě)好自己的煩惱呢？下面我們一起來(lái)欣賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟發(fā)？出示范文：結(jié)合范文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！嵃鍢颍?）苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！獝?ài)迪生（4）一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。（出示有關(guān)煩惱的名人名言）（1）我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？ —— 17魯 迅（2）卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。全班交流：你羅列了哪些煩惱？交流之后，歸納這些煩惱都來(lái)自于哪里？過(guò)渡：是啊，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了太多的困惑，可是你們知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。?接下來(lái)，就讓我們跟自己的朋友互相傾吐一下吧：你為什么哭？為什么生氣？為什么心煩？同桌之間互相把自己的煩惱事說(shuō)一說(shuō)。?大人們還說(shuō)：?飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)自由。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作五 成長(zhǎng)的煩惱 一、激情導(dǎo)入，引出課題：今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？（播放《小小少年》）16好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從這首歌中聽(tīng)到了什么？（揭題，板書(shū)：成長(zhǎng)的煩惱）今天，我們就圍繞?成長(zhǎng)的煩惱?這個(gè)話題來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)！是啊，小小少年隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也在不斷地增加。有的煩惱可能減輕了，有的煩惱可能暫時(shí)還沒(méi)有消失，但沒(méi)關(guān)系，只要我們勇敢地說(shuō)出自己的煩惱，學(xué)會(huì)和人真誠(chéng)的交流，所有的煩惱一定會(huì)慢慢消失。（教師板書(shū)： ）四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視五、習(xí)作評(píng)價(jià)，排遣煩惱，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。：今天，我們就圍繞?成長(zhǎng)的煩惱?這個(gè)話題，把自己的煩惱通過(guò)文字傾訴出來(lái)。（首尾呼應(yīng)）：老師就是通過(guò)這樣的傾訴而讓自己的煩惱煙消云散的。（略寫(xiě)）（三）幫助母親做家務(wù)活，很晚才能學(xué)習(xí)，心里矛盾重重。?三、指導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)1．師：我是怎樣把心中的煩惱盡情地傾訴出來(lái)，一吐為快的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)寫(xiě)作提綱：（一）點(diǎn)明我的最大煩惱是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。想聽(tīng)聽(tīng)我的傾訴嗎？《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》。大家猜猜看，我會(huì)有些什么煩惱？：老師也很想知道，你們都有些什么煩惱呢？二、教師傾訴，真情互動(dòng)：的確，在生活和學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，我們應(yīng)該怎樣排解這些煩惱呢？其實(shí)，有一種方法就可以很好的幫助我們排解煩惱，那就是通過(guò)寫(xiě)文章、寫(xiě)日記的方式將自己的煩惱傾訴出來(lái)，那樣煩惱就會(huì)減輕很多。這煩惱呀，是我們的心理活動(dòng)。習(xí)作五《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求：，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事；，表達(dá)自己的真情實(shí)感； ；，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。大家以后要養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。不久，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是水把熱量吸走了。“水變溫了！”第一個(gè)摸到的同學(xué)大聲叫起來(lái)。這時(shí)，老師把杯子拿了下來(lái)，讓同學(xué)們?cè)倜臏囟?。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……一連燒了好幾分鐘，杯子還是完好無(wú)損?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說(shuō)。老師問(wèn)：“如果我把有水的杯子放在火上燒，杯底會(huì)燒爛嗎？”“會(huì)?！昂軟觥＠蠋熛劝褯](méi)水的杯子放在火上燒，很快就冒煙了，杯底被燒了一個(gè)圓圓的大洞。三、修改作文四、學(xué)生謄寫(xiě)作文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的實(shí)驗(yàn)先……再……后……附下水文：一次有趣的實(shí)驗(yàn)今天，