【正文】 潮的糖葫蘆。（一）理解第一個(gè)“萬年牢”。學(xué)生齊讀這三個(gè)句子?！本?：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？（學(xué)生回答）學(xué)生回答第二個(gè)問題，找句子，交流后并讀讀?，F(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)系？）請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文，并拿出筆來，做相關(guān)批注。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文?！叭f年牢”是什么意思？（永遠(yuǎn)堅(jiān)固、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)）那么本課是說什么牢固呢？帶著這個(gè)問題我們一起學(xué)習(xí)課文！昨天我們預(yù)習(xí)了這一課，生字詞會(huì)認(rèn)了嗎？我們來試著認(rèn)一認(rèn)。在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。教具準(zhǔn)備:課件。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第6課萬年牢教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。對(duì)于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。另外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析，考慮到文本是略讀課文，所以將此問題確定為本課重點(diǎn)。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中。在讀這一環(huán)節(jié)中，因課堂時(shí)間的有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會(huì)，重視個(gè)人感受的抒發(fā)?！度f年牢》教學(xué)反思5本課是一篇閱讀課文，在教學(xué)過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。所以讓孩子觀察社會(huì)生活，總是選取那些美好的人和事，讓孩子在了解社會(huì)過程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染。因?yàn)楹⒆涌吹教嗟目用晒镇_的事情，如果讓他們說說身邊的生意人，他們會(huì)羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人。我在教學(xué)理解第二個(gè)“萬年牢”時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵牭降淖哒赖纳馊恕Ｔ诘诙n時(shí)再補(bǔ)充說明，輔以隨堂練習(xí)。而我替代他們做的事情還是過多，降低了他們的自主能力，所以還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)本課時(shí)我注意把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排第四環(huán)節(jié)：練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此，孩子們?cè)诟爬芰捅磉_(dá)能力的培養(yǎng)上還有待提高。學(xué)到這里，文中的三處“萬年牢”到底是什么？三者之間有沒有聯(lián)系呢？孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上結(jié)合文本，找到相應(yīng)的句子，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：概括。爸爸：貨真價(jià)實(shí)、對(duì)材料精挑細(xì)選、誠實(shí)交易。可是，這么一來，稍有興趣的課文也被孩子們讀枯燥了，這該怎么辦？穿插第二個(gè)環(huán)節(jié)：問。第三遍接著讀，讀出自己不明白的地方，并在字里行間有感受的地方做批注，爭取流利、有感情地朗讀課文。第一遍孩子默讀課文，了解文章大意。我想：孩子要想學(xué)透本文必須多讀文本，帶著問題有目的地去讀。找到兩篇文章的聯(lián)系所在，我自然把課文過渡到今天所學(xué)的人物品質(zhì)上來?！度f年牢》教學(xué)反思3《萬年牢》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元主題為“以誠待人”的一篇略讀課文。五、通過說話練習(xí)，落腳到關(guān)于做人的道理上關(guān)于實(shí)實(shí)在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。另外重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。學(xué)生就進(jìn)一步體會(huì)到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。不能演出了，她就寫作。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)這按一定線索寫事情的寫作方法。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。這三個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立，但又有緊密的聯(lián)系。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢？孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語，很快，課文的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究三個(gè)萬年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理。二、教學(xué)過程緊抓住課文主線本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長，要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。萬年牢？什么是萬年牢？為什么叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢？孩子們預(yù)習(xí)課文后，紛紛質(zhì)疑。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的主人公。下面反思一下自己本節(jié)課的一點(diǎn)想法。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在?！度f年牢》教學(xué)反思2《萬年牢》是一篇略讀課文。除此之外，副板書的位置應(yīng)在主板書的右側(cè)，應(yīng)多加注意對(duì)于整個(gè)課堂的把握和掌控，在前半截不應(yīng)過于倉促，要壓得住，否則整個(gè)課堂會(huì)顯得浮躁，也不利于后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開。在講解三個(gè)“萬年牢”的含義時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)的空間，讓學(xué)生在充分體會(huì)文章含義時(shí)進(jìn)行表達(dá)。這里不妨采用學(xué)生自由讀，或是指名讀的方法，讓讀滲透到課堂之中。因此，最開始選擇了讓學(xué)生默讀課文。在最開始的文章導(dǎo)入中，雖然有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，但是，