【正文】 信息，精思相關信息）”。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。三、善于取舍，精選精練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。當然，從成績中也看出，在普九背景下的教學總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那么令人滿意。在上好新課的基礎上，穩(wěn)定和鼓勵學生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了五次班級測驗和四次模擬考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學知識。當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足，還需不斷地摸索語文教育教學的方法，讓學生受益更多?；仡櫼荒甑恼Z文教學，全班27人的語文能力都有不同程度的提高。鼓勵學生堅持寫日記；引導學生寫生活，積累名言和典型事例；在選材上強調(diào)創(chuàng)新；引導學生在寫作中掌握基本的寫作技巧；重視作文批改；擴大學生的閱讀量。本班有相當一部分學生語文基礎較差，尤其是寫作中出現(xiàn)很多問題，如行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字；議論文的論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確；論據(jù)少的可憐，確切的講應該是相當缺乏，而且不具有代表性；文章的寫作也缺乏辯證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：激發(fā)學生的自信心和自覺性；注重學生的可持續(xù)性發(fā)展，語文素養(yǎng)的全面提高；有針對性的短期效益訓練；反饋應該及時迅速；以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。因此，從初三年級上學期開始，每次月考都依照中考題型來出題。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。三、針對學生復習實際，提高應試能力針對中考具體情況，我設計了多種訓練方案，提高學生的應試能力。作文積累。那么，如何快速積累？從接手教初三開始，我就讓學生抄錄和背誦名人名詞及古詩佳句?！爸R和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三個方面的內(nèi)容，因此歸結起來就兩個字“積累”：廣泛的閱讀能開闊視野，陶冶情操。全面提高學會語文素養(yǎng)是根本。往往會造成學生、老師功夫花的不少，能力卻得不到提高，因此我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”，既服從游戲規(guī)則，又超脫其上，找到總復習教學的最佳結合點。通過研究課標，制訂好一套行之有效的復習計劃，使學生各項能力得到了提升。如測試語言的積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。自然試題中會重視語言的積累與運用的考查，重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異?！本兔鞔_了試卷要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)，符合學生的認知水平，集中檢測學生的語文素養(yǎng)。九年級下學期語文教學工作總結班級：九年級（1）班 教師：馮佩雷 光陰荏苒，轉眼間，我們送走了緊張繁忙的總復習，迎來了中考的鐘聲，初三語文教學工作雖然已經(jīng)結束，但回顧過去，總結經(jīng)驗，對于今后的教育教學是非常必要的。在今后工作中初三的復習我們還應該計劃更周密些，知識更系統(tǒng)些?？傊?，教學有道，“道”在知識與能力并重；備考有方，關鍵在于教師引導有方。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵他們向我校的?？冻砷L報》投稿，積極參與校園文化建設，還開通了班級博客，鼓勵學生發(fā)表自己的作品，這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。隨筆作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。為了提高學生的寫作能力，我堅持要求同學們寫日記，并指導日記的寫法。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標規(guī)定的必讀書目，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。第二，學生的閱讀理解能力有所提高。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。在教學活動