【正文】 邊南馬鞍山、四里山，形成濟(jì)南的天然屏障。其散文也寫得清新優(yōu)美，《濟(jì)南的冬天》就是其中的一篇?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、引入新課作者老舍是我國現(xiàn)代著名的作家，被譽(yù)為“語言藝術(shù)大師”。辯論。評述【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成美的語感。比較法，通過對兩篇課文的語言、作者生平的比較，了解同時(shí)代的作家的不同風(fēng)格及他們相同的情操。愛心用心專心 11第三篇：七年級語文上冊濟(jì)南的冬天教案濟(jì)南的冬天【教學(xué)目標(biāo)】：積累詞語，理解詞語在語境中的含義和作用；揣摩和欣賞準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語、句子；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫，情景交融的寫作方法。只要同學(xué)們熱心的觀察生活，抓住景物的特征，選準(zhǔn)角度，在描繪時(shí)用一些修辭方法，并將自己的感情融會(huì)其中，相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字來。然而，它似乎是各種美的組合。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。下面同學(xué)們再讀一遍課文，體會(huì)一下本文的特色。那么哪個(gè)同學(xué)來總結(jié)一下？（學(xué)生小聲討論）生：我認(rèn)為一要抓住最突出的特點(diǎn)；二要運(yùn)用多種手法。這一點(diǎn)我們以后再詳細(xì)地學(xué)習(xí)。他們從天上看到山上，便不自覺的想起，明天也許就是春天了吧，這樣的溫暖？……?這幾句是從哪個(gè)角度寫的呢？愛心用心專心 生：從人的感覺的角度。師：那么?濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。作者寫陽光也很有特色，他是結(jié)合什么來寫的？生：山。生：類似的用法，我們在朱自清的《春》中還學(xué)過?桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。生：我認(rèn)為這里主要運(yùn)用了擬人的修辭方法，使水有了人的感情。在這段景物描寫中，抒發(fā)了作者對濟(jì)南無比熱愛的真摯情懷。同時(shí)又運(yùn)用了十分確切的比喻、擬人（投影比喻、擬人），使景色形象化。作者在描繪濟(jì)南冬天這幾種具有代表性的事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出了濟(jì)南冬天的景色，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。生：我認(rèn)為還有陽光、村莊。（師長久無言）師：同學(xué)們說的真是太好了。生：對于一個(gè)久在田野瘋跑的孩子，能坐在明窗凈幾的教室里讀書，那是一種幻想：教室里的氣氛是溫馨的，知識(shí)的海洋無限遼闊。那你能不能用同樣的方法寫出你所到過的一個(gè)地方的特點(diǎn)？（無人舉手）師：那你先想一下。（其他同學(xué)也表示同意）師：能說一下你的理由嗎？生：在這里，作者通過和北平、倫敦、熱帶的對比，突出了濟(jì)南冬天無風(fēng)、有陽光、溫晴的特點(diǎn)。下面聽教師來朗誦第一段，同學(xué)們再來感受一下濟(jì)南冬天最大的特點(diǎn)。）生：背第一段。誰來試一下？（個(gè)別學(xué)生舉手，試著背誦。哪位同學(xué)能不看課本，試著背一下，說一、兩句也行。師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？生：我覺得他讀得很好，能把那種如詩似畫的意境和作者喜愛、欣賞的心情讀出來。師：那請你來讀一下，好嗎？讀你認(rèn)為讀的最好的地方。在濟(jì)南這么溫柔的地方過冬，作者自然是很喜悅的；同時(shí)，我認(rèn)為他還為我們中國有這么好的地方感到自豪。那么你認(rèn)為作者是懷著怎樣的心情來寫這篇文章的呢？生：我認(rèn)為作者心中充滿了感激，濟(jì)南的冬天給了他在北平和倫敦不同的特別溫柔的感受。）蓄 ⑥水藻（zǎo）（投影生字詞）生自讀課文。（學(xué)生們發(fā)言很踴躍）師：好的文章三分賞析七分讀，只聽了一遍，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多濟(jì)南冬天的好處，下面請同學(xué)們仔細(xì)的讀一下課文，體會(huì)作者是懷著怎樣的心情來寫此文的，閱讀這篇文章應(yīng)注意哪些問題？（朗讀的感情、語速、語調(diào)和語氣）師：在閱讀的時(shí)候，我希望同學(xué)們能注意下面這幾個(gè)生字詞：①濟(jì)（jǐ）南②倫敦（dūn）③髻（j236。生：濟(jì)南的冬天很溫柔，水不結(jié)冰，倒還充滿了綠意。愛心用心專心（師配樂背誦全文）同學(xué)們，濟(jì)南的冬天好嗎？生：好！師：好在哪里？生：濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲，不像我們這里，呼嘯的北風(fēng)令人受不了。師：首先請大家明確兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：；。（其他同學(xué)紛紛舉手發(fā)言）師：北風(fēng)凜冽、天寒地凍、萬木蕭條、亙古沉寂是我們這里的冬天。今天，我們先來學(xué)習(xí)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》。這一單元我們學(xué)習(xí)的寫景抒情散文，內(nèi)容豐富極了，有春草、夏色、春雨、冬雪等等。（其他學(xué)生也踴躍發(fā)言?，F(xiàn)在哪位同學(xué)想為老師和同學(xué)們背幾句呀？生：曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。古往今來的文人墨客為此寫了許許多多的詩文。?這是古時(shí)候一個(gè)孩子寫的一首詠四季的詩。師：?春游芳草地，夏賞綠荷池。這星星是宇宙間點(diǎn)燈的驛站。而現(xiàn)在整個(gè)天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開!空闊、高遠(yuǎn)、清澈、莊嚴(yán)!除去少有的飄雪的日子，大多數(shù)時(shí)間連一點(diǎn)點(diǎn)云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因?yàn)樗蟮谩蟮媒心阋谎銎痤^就感到自己的渺小。冬日里最令人莫解的還是天空。有時(shí)，它會(huì)在一陣轟響里，關(guān)閉了整個(gè)地球上的燈或者創(chuàng)造出一個(gè)輝煌奪目的太陽。愛心用心專心 但是，有一種光可以透入幽閉的暗處，那便是從音箱里散發(fā)出來的閃光的琴音。而愈是幽暗的地方，愈能看見被陽光照得晶晶發(fā)光的游動(dòng)的塵埃。陽光還要充滿我的世界，它化為閃閃爍爍的光霧，朝著四周的陰暗的地方浸染。夏天里，陽光的雙足最多只是站在我的窗臺(tái)上，現(xiàn)在卻長驅(qū)直入，直射在我北面的墻壁上。偉大的出現(xiàn)說明庸人的無所不在；分離愈遠(yuǎn)的情人，愈顯示了他們的心絲毫沒有分離；小人的惡言惡語不恰好表達(dá)你的高不可攀和無法企及嗎?而騙子無法從你身上騙走的，正是你那無比珍貴的單純。但是為什么我們每個(gè)人都說自己純潔，而整個(gè)世界卻仍舊一片混沌呢?我還發(fā)現(xiàn)，這光亮的葉子并不是為了表示自己的存在，而是為了證實(shí)陽光的明媚、陽光的魅力、陽光的神奇。這汁液就是血液。它照進(jìn)并充滿每一片葉子和每一根葉梗，把它們變得像碧玉一樣純凈、通亮、圣潔。一種奇特的感覺出現(xiàn)了!嚴(yán)寒占據(jù)窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得。朋友送來一盆?香棒?，放在我的窗臺(tái)上說：?看吧，多漂亮的大葉子!?這葉子像一只只綠色光亮的大手，伸出來，叫人欣賞。安寧不是安寐，而是一種博大而豐實(shí)的自享。只有閱盡人生，脫凈了生命年華的葉子，才會(huì)有眼前這小樹林一般明徹。那一如人的青春的盛夏，總有陰影遮翳，蔥蘢卻幽暗。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光一起努力，將凍結(jié)玻璃上的冰雪融化；它總是先從中間化開，向四邊蔓延。那么時(shí)光又在哪里?在鐘表上，日歷上，還是行走在窗前的陽光里?窗子是房屋最迷人的鏡框。有了這分界，便在年前感到歲月一天天變短，直到殘剩無多!過了年忽然又有大把的日子，成了時(shí)光的富翁，一下子真的大有可為了。下雪吧！（摘自《讀者》）８．《冬日絮語》（馮驥才）每每到了冬日，才能實(shí)實(shí)在在觸摸到了歲月。下雪吧，下雪吧。仰望天空，立刻有一粒微塵落入眼內(nèi)。因此我們要忍耐一個(gè)又一個(gè)無雪的冬天。在這個(gè)干燥的、裸露著泥土的冬天里，人們不由得去追尋根底。這樣，我們就會(huì)知道，太陽和地球在挺好地運(yùn)轉(zhuǎn)，一個(gè)接一個(gè)的明天還沒有盡頭。下雪吧，下雪吧。大雪哪兒去了呢？問爺爺們，他們也在搖頭。下雪吧，下雪吧。人在最危急的時(shí)刻，在有了病痛的時(shí)刻，往往被抬進(jìn)醫(yī)院——那里有什么特征？那里會(huì)有一群群身著白色長衣、頭戴白帽的人，有白色病床、白色被子……他們以這樣的顏色挽留生命，喚起對生命的記憶。你見過人們借助一副滑雪板飛速穿越雪地的情景嗎？那有多么帥氣。雪的世界，一個(gè)多么適合思索和回憶、追憶和遐想的世界啊！渾濁的思緒被沉淀了，人心像白雪一樣安靜。他只記得在雪地上、在雪松的后邊，他第一次吻一個(gè)姑娘的情景。老人緩緩地行走，拐杖提離地面。你相信雪的下邊是一片翠綠嗎？紫色的地黃花兒將開放，墨綠的葉面上留著雪痕。大地恬然入睡，萬物陷于默想。雪可以擦洗世界，所以你總是能夠在雪后看到一方更加碧藍(lán)的天空。該冷的時(shí)候不冷，四季不再分明，大自然也寫出了荒誕的一筆。崇高的是雪一生的干凈，崇高的是雪潔白的精神。滄桑歲月，天荒地老。最深最冷的不是夜，是孤獨(dú)。我們幻想把真正的雪留下來，陽光讓雪融進(jìn)了我們的記憶和美好人生。唯有圣潔的童心才配與雪游戲。人群如雁陣般欣喜。那溫暖的顏色，如一朵朵微笑的棉花。?窗含西嶺千秋雪?，是何等壯美的意境。如火的梅花點(diǎn)燃了那片原野。只有那一株株紅梅在雪原上怒放。遠(yuǎn)處有無數(shù)雙眼睛，清澈如水，在閱讀著雪原的孤獨(dú)。雪原靜若處子。雪如尋夢的蝴蝶，漫天飛舞著。雪是這個(gè)星球最純粹的語言。雪是冬的意象。那時(shí)最純的水給予冬日的圣潔，那是和雪一樣潔白心靈的期盼?！稘?jì)南的冬天》既是一篇優(yōu)秀的散文，又是一首玲瓏的詩，一幅秀雅的畫。作者又著一個(gè)?包?字，恰到好處地寫出了天地空間的明凈、博大、玲瓏剔透，從空間上給人以立體的美感享受，使讀者不能不與作者發(fā)出共鳴：真是一塊?空靈的藍(lán)水晶?！作者從外表皮膚的感覺寫到內(nèi)在心理的感受，從遠(yuǎn)山寫到近水，從輕風(fēng)寫到小雪、藍(lán)天、白雪、青樹、黃山；綠的水草，紅的屋頂，灰的樹影，銀的鑲邊，微微發(fā)黃的陽光，粉紅色的余暉，創(chuàng)造了色彩的美，又創(chuàng)造了空間立體的美，而溫暖、安適則是充滿畫面的主要?dú)夥眨x者就在這溫馨的美的世界里徜徉。藍(lán)、綠、紅、黃、灰、清淡中又點(diǎn)綴著嬌艷?？?，這水是何等有情，人怎能不和它親近呢？作者又引導(dǎo)讀者從水面一只看到晴朗的天空，水綠天藍(lán)，澄澈高遠(yuǎn)，天光水色，交相輝映。在老舍的筆下，濟(jì)南的山是多情的山，雪是多情的雪，那水也是多情的水?？墒抢仙峁P下的冬天，一反平常，竟然是那樣溫暖安適，蕩漾著春天的氣息。這篇散文篇幅短小，語句優(yōu)美，富于感染力，字精詞當(dāng)，讀來別有一番詩意，令人百讀不厭，陶醉在一種美的享受之中。作者用新鮮、明快、健朗的筆調(diào)，悉心描繪了北方名城濟(jì)南冬天的景象，宜人的氣候，理想的境界，美愛心用心專心 妙的雪景，明澈透碧的水，都給人溫暖舒適的感覺。我是北平人，特別欣賞他的小說，讀他的文字如見其人，一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的和和氣氣的而又窩窩囊囊的北平旗人。土話在文學(xué)里有其特殊的地位，于形容特殊人物時(shí)以土話表達(dá)他的談吐，特別的容易顯示其個(gè)性，在對話中使用土話已成為廣泛使用的技巧，不過老舍的小說是從頭到尾成本大套的使用土話，這就不尋常了。引起我注意的大部分是由于他的北平土話。他沉著，他不張牙舞爪。貧非罪，但是貧卻是人的社會(huì)的病態(tài)。唯其因?yàn)樗L于貧苦之家，所以他才真正知道什么才叫做貧苦，也正因?yàn)樗H自體驗(yàn)了貧苦生活，所以他才能寫出像《駱駝祥子》那樣的小說。把所能找到的一點(diǎn)糧或菜葉子摻在里面，熬成稀粥，全家分而食之。還有比我們更苦的，他們經(jīng)常以酸豆汁度日。?又說：?那里住戶都是赤貧的勞動(dòng)人民，最貴重的東西不過是張大媽的結(jié)婚戒指（也許是白銅的），或李二嫂的一根銀頭簪。現(xiàn)在這小院的門牌是八號。老舍生于前清光緒二十四年臘月二十三，就是糖瓜祭灶的那一天?？赡芾仙嵝帐妫抢[自舒穆魯，并不是名字之上冠以漢姓。老舍自己也沒有解釋過。滿人無姓，指名為姓。旗人冠漢姓，不足為奇。作為一名滿族作家，老舍狂熱地迷戀單弦、大鼓這些俗文化，他的小說深刻地反映了老北京市民階層的喜怒哀樂，話劇《茶館》更是戲劇史上的一塊豐碑。2．相關(guān)知識(shí)愛心用心專心 北京娛樂信報(bào) 2003年6月23日 ：（十大文化偶像出爐）時(shí)間： 6月6日 — 6月20日參加人數(shù)：14萬多人 一直以來爭議很大的?二十世紀(jì)文化偶像評選活動(dòng)?于 6月20日 正式揭曉，十大獲選偶像名單出爐，老舍以25220票位居第五。?（《想北平》）為了結(jié)束這?沒有家?的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。2．編一冊有關(guān)冬天的詩文集。（2）借鑒本文的寫法，寫一段文字，注意融情于景。）3．實(shí)踐。提示：可從語言、內(nèi)容、寫法多角度分析。）二、拓展延伸1．師生相互交流收集到的有關(guān)冬天的詩文。蘊(yùn)含在字里行間的情致，使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。3．教師小結(jié)。要有真情實(shí)感，這樣才能感染人。在濟(jì)南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發(fā)自肺腑的抒情道：“濟(jì)南真的算個(gè)寶地。）教師點(diǎn)撥：作者之所以用北平、倫敦、熱帶來對比，與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系。）②運(yùn)用對比的目的是什么？（為了說明濟(jì)南是塊寶地。）（針對課文第1段。）（3）課件出示練習(xí)題。（學(xué)生自主合作，相互交流。因?yàn)榍?，天空無云，才“空靈”；因?yàn)榍?，天空藍(lán)汪汪的，才像塊“藍(lán)水晶”。②?整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。一個(gè)“太”字，贊美之情全出。（1）教師示例：①?就是下點(diǎn)小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。如嘗試背誦“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這一段。思考：文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅？為什么？（要求學(xué)生在書上作旁批，寫出自己的見解，喜歡的理由盡可能詳細(xì)；教師走入學(xué)生中指導(dǎo)。2．再次細(xì)讀課文，找出自己喜歡的精彩片斷，揣摩、品味。五、小結(jié)1．通過不同層次的朗讀感知。2．小組交流展示。學(xué)生再次默讀課文，進(jìn)行體會(huì)。（師生共同總結(jié)）全文抓住了濟(jì)南冬天“響晴”的特點(diǎn)，描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物。（可從不同角度）。1．學(xué)生默讀，思考。師生共同體會(huì)朗讀的情感把握。愛心用心專心 教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)，腦海中要