一份耕耘、一份收獲優(yōu)秀教師事跡介紹-文庫吧資料
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 紹光陰荏苒，算算任教已有十二年了，從走上講臺的那一天起，我就對自己鄭重承諾：我一定做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生記在心頭的老師。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春?！薄奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。所以，想要迅速成長為一名合格的教師，必須擁有一個(gè)善于反思的腦袋。美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，教師成長是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。作為青年教師有的是熱情與干勁，但由于經(jīng)驗(yàn)和方法的缺失，使得我們在工作中會遇到許多問題，比如：剛參加工作的可能不知道怎么上好一節(jié)課，不知道課堂上如何有效的管理學(xué)生；工作四五年的可能又覺得工作不過如此，所教的學(xué)生出不了成績，于是有的教師的教學(xué)處于一種麻木狀態(tài)，甚至是陷入到職業(yè)的倦怠中。但哲人說“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。五、要善于反思。“觸景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。第二，贊揚(yáng)的話題，如可這樣跟家長聊起：“這孩子很有禮貌??”、“小明在學(xué)校很喜歡幫助別的同學(xué)，大家都喜歡他??”可用這些贊語一方面引起對方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些。在與家長交談時(shí)我一般以下三方面的話題引入：第一，關(guān)心的話題。孩子的成長需要家校共育，因此在平時(shí)的工作中要勤與家長溝通同家長交流時(shí)還要講究溝通的藝術(shù)性。有時(shí)看到同學(xué)值日不認(rèn)真，我就拿起笤帚和他們一起掃；看到學(xué)生衣服領(lǐng)子沒折好，我就輕輕的替他整理好；看見地上有垃圾我就幫助撿起??在我們這樣的寄宿制學(xué)校，孩子們需要像媽媽般的呵護(hù)。愛是教育兒童的情感基礎(chǔ)，沒有了愛，就沒有了教育?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，教師要做到旱澇均勻，做到時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們一樣生活在燦爛的陽光下，這是我們的責(zé)任。他的成績一年年地提高，對我，他始終抱著一種尊敬與信任的情感。為了幫助他，平時(shí)一有空我就把他叫到辦公室與他談心，了解他的情況，生病了我給他倒熱水，及時(shí)帶他去衛(wèi)生室；學(xué)習(xí)成績差，我耐心地輔導(dǎo)他；他犯了錯(cuò)誤，我及時(shí)做他的思想工作，給予他比別人更多的關(guān)愛。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光客觀公正地對待每一位學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生成為被遺忘的角色。二、要瞧得起每個(gè)孩子。他們從老師的表情中知道自己做對了，“啊，我進(jìn)步了老師多高興呀?！?對孩子的表揚(yáng)，不一定必須用語言表現(xiàn)出來。這也許是一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，激起了他學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)他也對自己充滿了自信。老師喜歡這樣的你，希望在以后的課堂上也能看到認(rèn)真聽講，積極回答問題的麻立增。在一次課堂上，我提問了一個(gè)問題，當(dāng)時(shí)班里只有10個(gè)孩子舉起了手，其中也有他，當(dāng)時(shí)我只是抱著試試的態(tài)度提問了他，沒想到他回答得很完整。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。我于2007年7月參加工作，至今已經(jīng)6年了。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。第三篇：優(yōu)秀教師事跡介紹我工作我成長張華珍我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過自己的不懈努力，我任教班級的數(shù)學(xué)、語文以及英語三科
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