【正文】 慶賀。平時，大家待在一起，互相關(guān)心，互相幫助，覺得理所當(dāng)然已經(jīng)習(xí)慣了。和同學(xué)分別時越依依不舍，越會更和諧地處理今日的同學(xué)關(guān)系。第四章 特殊情況育人方法種種摘錄：“人與人相處，彼此關(guān)心幫助，久而久之，都覺得是理所當(dāng)然的，但一旦到分別的那一刻，友誼和感情都會覺得十分寶貴。所以，可以像魏書生老師那樣把班級的活動盡量交給孩子，讓 他們自己參與組織活動，從而感受組織準(zhǔn)備活動的艱辛，品嘗失敗的苦與成功的喜悅。感受：這是一種集體主義精神的體現(xiàn)?？磥?，后進生問題生需要關(guān)愛，優(yōu)生同樣也需要心靈的關(guān)愛——這跟學(xué)習(xí)成績的好壞無關(guān)。平時，經(jīng)常有人抱怨：成績好的學(xué)生往往記不住小學(xué)時候的老師，而成績差調(diào)皮的學(xué)生卻對老師很有禮貌，哪怕成年之后都是如此。愛心是可以播種的，是可以培養(yǎng)的。只要善于播種，就到處都有播種的機會；只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長滿關(guān)心的感情之樹的森林中。摘錄（2）：“教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。夫妻之間，兄弟姐妹之間，親朋之間，師生之間，有許多感情解釋不清，分辨不清究竟是誰關(guān)心了誰。 心摘錄（1）：“在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時，必然也得到對方的關(guān)心。這些，說明班級管理不到位，監(jiān)督不到位，懲罰不到位。這樣嚴(yán)重影響了午餐的質(zhì)量，部分學(xué)生午餐不僅挑食，而且吃得少，對健康極為不利。如何處罰：衣袋里搜到一?；蛞环萘闶?，就罰寫100字說明書；誰扔到地上一粒瓜子殼，就罰寫1000字的說明書。吃零食的弊端：嚴(yán)重影響清潔衛(wèi)生，影響學(xué)習(xí)，影響團結(jié)。不過，管理不到位，可以借鑒魏書生老師落實責(zé)任制的管理辦法。反觀現(xiàn)實，我校每個班級已經(jīng)配備了飲水機，垃圾桶，洗手桶，窗簾四樣，還配備了圖書柜。備品管理：“八有”具體保管人中，管花的叫“花長”，負責(zé)養(yǎng)魚的叫“魚長”，負責(zé)窗簾的同學(xué)可以叫“簾長”，負責(zé)洗手用具的同學(xué)可以叫“巾長”??感受：這樣的布置，能夠給予學(xué)生家的溫暖；這樣的布置，能吸引他（們）為集體出力流汗?！鞍擞小闭洠骸鞍擞小钡膬?nèi)容包括要養(yǎng)花，要養(yǎng)魚，有窗簾，要有洗手用具，要有飲水用具，要有理發(fā)用具，還要有紙簍、有痰盂?？赡苄W(xué)低段、中段可以這樣做，但是到了高段如果不給學(xué)生自由選擇的空間，小組成員之間不配合，內(nèi)耗嚴(yán)重，導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的效果不理想。至于調(diào)位權(quán)不得下放。疏遠了誰，不意味著斷交，不意味著不是朋友，而是為了彼此的進步才不得已而為之。摘錄：自愿調(diào)位的前提條件一是有利于學(xué)習(xí)，二是要四廂情愿。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，“三閑”便不容易侵擾了。行之有效的辦法之一是盡可能多地做實事，明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件。二是明確每天每周每月的追求目標(biāo)。摘錄（2）控制“三閑”的辦法：一是每天像原蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫那樣，細致地計算時間的利用率，然后統(tǒng)計一下今日“三閑”有多少。感受：知道了“三閑”的內(nèi)容，就可以在學(xué)習(xí)、生活中避免陷入“三閑”的泥潭而無端浪費時間。閑事，指無用的事或有害的事。“三閑”摘錄（1）“三閑”的內(nèi)容：所謂“三閑”，即閑話、閑事、閑思。既可以讓學(xué)生自我反省，進行心靈的對話，又可以練習(xí)寫作。療程：我要在兩周內(nèi)治好這個懶病。先干自己愛拖拉的事。第二天，這樣的懶病又重復(fù)一次，欠債更多。癥狀：拖拖拉拉，早晨不愿起床，明知有大量實事要做，總是想到學(xué)校再做吧，到校又想中午再做，中午不愿干又推到下午，下午自習(xí)課不愿做事只愿擺弄東西玩，不知不覺快到放學(xué)時間了，只好推到放學(xué)后。療程：爭取一星期內(nèi)見效。媽媽說我，我總感到委屈難受，在一邊生悶氣，弄得大家都不愉快，氣氛緊張，還耽誤了大量時間。癥狀及發(fā)病時間：以前，為針鼻大的一點小事，好和同學(xué)計較。一位學(xué)生自我診治的范例： 主要病癥：小馬蹄坑病和懶病。有的叫“高效學(xué)習(xí)周”，有的叫“控制閑話周”，有的叫“發(fā)揚特長周”，有的叫“增強注意力周”，還有的叫“發(fā)現(xiàn)新我周”、“增強信心周”、“助人為樂周”、“開拓胸懷周”??這就是創(chuàng)造性生活。從平靜中制造波瀾，從波瀾中開拓平靜。每月呢？每學(xué)期呢？也應(yīng)從平靜中涌出波瀾，使每個星期都涌出不同內(nèi)容的教育波瀾。人們看慣了湖面的平靜，便想去看看大海的波瀾。感受：統(tǒng)一制作格式，比較規(guī)范，看起來美觀大方，有審美效應(yīng)。摘錄（2）關(guān)于座右銘結(jié)構(gòu)的制作要求：第一，制作規(guī)格是長10厘米、。感受：有了偶像的激勵，有了前進方向的指引，有了格言的鞭策，學(xué)生就有了無聲的良師益友的幫助。第二，自己要追擊的同學(xué)的名字。每天寫一句格言只是與我校的經(jīng)典誦讀專欄布置有沖突，可以把二者合二為一：要么寫格言，要么寫名言警句，要么寫經(jīng)典詩句，不必抄寫全文。學(xué)生抄的格言，如同春風(fēng)化雨，點滴入土。做法指導(dǎo)：可以先勾出這片天地的范圍，然后在上部劃出五分之一位置，用彩色粉筆寫上大字：今日格言；下部劃出十分之一的位置，寫上格言抄錄人的名字；中間是格言正文，一般像豎式條幅一樣，字要豎寫。既能鍛煉學(xué)生的觀察思考能力與實踐操作能力，又能讓大家及時了解班級發(fā)展情況，促進班級健康成長，好！摘錄（1）做法：由學(xué)生按學(xué)號輪流抄格言，每天輪到一個人，挑選自己認為對大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。至于小學(xué)生，可以適當(dāng)放松要求。第十，日報每月裝訂成合訂本，也由同學(xué)按學(xué)號輪流負責(zé)裝訂。第八，為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施。第六，必須設(shè)有文章病院專欄。第四，日報須用碳素墨水或彩筆謄寫，以利于長期保存。寫清辦報具體時間、辦報單位、辦報人姓名，以利于若干年后查找。感受：有了日記指導(dǎo)，學(xué)生才有內(nèi)容可寫，不像有些同學(xué)那樣天天都寫那一類題材，甚至于抄襲做文書上的內(nèi)容；有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生的思考更深入，認識更深刻，寫作內(nèi)容更豐富；有了日記指導(dǎo)，學(xué)生每天的日記展現(xiàn)的是不同的自我，是嶄新的自我。??感受：寫日記有如此多的好處，為什么不去嘗試呢？ 摘錄（2）：日記不是讓學(xué)生自由散漫的寫。的確，這個思維方式值得推廣學(xué)習(xí)。感受：這是一種積極向上的心態(tài)。摘錄（2）：“條條大路通羅馬”?？磥?，時下我校推行的“四段一線”的線潤課堂教學(xué)模式可以學(xué)習(xí)，但不可以強求千篇一律。生活中不能被一種固定的模式所禁錮，否則，就會作繭自縛，自食其果。同樣，教育教學(xué)工作中管理班級、任命班干部、班會的召開、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等許多復(fù)雜的事情，也是有很多不同的招式的。這樣的教學(xué)，長此以往，才可能達到“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的高效。順勢也提了讓學(xué)生意想不到的問題：讓學(xué)生談?wù)劯惺芘c體會，學(xué)生也接了招。所以，這個方法可以一試。第三，每位同學(xué)要學(xué)會建立反饋系統(tǒng)，看看為自己制訂的哪些計劃、規(guī)矩，是否符合自己的實際。摘錄（2）：如何培養(yǎng)駕駛大腦這部汽車的能力呢？首先，每位同學(xué)都要建立自己的計劃系統(tǒng)。可由此可見，在魏書生眼里不存在教不好的學(xué)生這種理論是有科學(xué)道理的。我們要想取得優(yōu)秀成績，就要努力提高駕駛大腦這部汽車的能力。而后者如同一部性能較差的北 京212吉普，由駕駛技術(shù)極高的司機開，便能安全地用10個小時從盤錦跑到北京。這是為什么呢？前者駕駛大腦這部汽車的能力低。有很多時候，在困難面前，人人都需要這種自我激勵：我會成功！我能成功！這個辦法值得一試，值得推廣。于是，自信心有了，不緊張了，有精神了。我們可以更改成：任何后進生身上不是沒有優(yōu)點，而是教師被偏見和固執(zhí)蒙蔽了智慧的雙眼。如果能從該生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，就能喚醒該生身上前進的動力，積極的因素戰(zhàn)勝消極的因素，從而產(chǎn)生自信心。只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心的根據(jù)地。長此以往，學(xué)生也會跟著做，于是尊重他人之風(fēng)就會盛行。如果一個班集體用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來，那么這個集體就會產(chǎn)生極大的凝聚力，每個生活在集體中的人都會感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績。只有學(xué)會了尊重他人，才能贏得別人的尊重。人尊之摘錄：“你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助。我們應(yīng)該多關(guān)注好的光明的一面，這樣才能保持健康的積極向上的心態(tài)，才更有可能走向成功。感受：是的，任何事物都是向前發(fā)展的。魏書生認為，一個學(xué)生，如果從早到晚瞪著兩只眼睛，總看陰暗面如搶劫殺人、打架斗毆??于是他牢騷滿腹，他憤懣，他覺得天昏地暗，自己的內(nèi)心也沒有光明。如此一來，這樣的學(xué)生還會成績差嗎？ 摘錄：社會再向前發(fā)展一萬年，也還會有垃圾，也還會有壞人。只要保持樂觀的心態(tài)，無論身處怎樣的逆境，什么事情都往好處想，干起事情來才有精神，這樣才不會被眼前的困難嚇倒，才會堅持不懈地往前走，才有機會品嘗成功的甘甜。摘錄（2）：熱愛生活嗎？就別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，那就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。我想，待我們真正成為世界強者的時候，才能真正實現(xiàn)不戰(zhàn)而屈人之兵，但不是現(xiàn)在。當(dāng)然，以前鄧小平他老人家的“擱置爭議，共同開發(fā)”的策略是因為我們的實力不足以懾服對手，是不得已而為之的拖延戰(zhàn)術(shù)。正如毛主席說過：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人——這就叫要與敵人做針鋒相對的斗爭。所以，第三種態(tài)度與第二種態(tài)度只能針對朋友針對群眾（身邊的人）。但是，如果遇到蠻橫不講理的對手（敵人），這種辦法不靈。③第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。 摘錄（1）：對待別人的攻擊與壞話的三種態(tài)度：①你不對，我也不對，針尖對麥芒，和他對著干，你說我的壞話，我也說你的壞話；你不講理，我也不講理；你給我造謠，我也給你造謠。學(xué)習(xí)也是這樣，要想品嘗學(xué)習(xí)的甜果，就得戰(zhàn)勝懶惰努力付出才行。感受：是的，沒有付出哪來收獲。世界許多幸福、快樂都要先付出痛苦的代價才能換來。看來，幫助學(xué)生解剖自我，學(xué)寫“心理說明書”確是一個科學(xué)的補救措施。這時候，教師最要緊的不是勒令他該怎么做不該怎么做，而是幫助喚醒他內(nèi)心的善，讓他自己的善去戰(zhàn)勝內(nèi)心的惡。往往那些由于沖動干了壞事的，都是由于惡的一面暫時占了上風(fēng)壓制了善的一面，而且，當(dāng)不良后果造成后，大多都會懊悔不跌，但為時已晚?！?感受：是的，世界上任何事物都是矛盾對立的統(tǒng)一體，人的思想也是這樣不是單一的個體。發(fā)現(xiàn)了把他請出來，研究他受壓抑的原因，幫助他成長起來，健壯起來，這樣做看起來費點腦筋，其實是最省力氣的方法，是從根本上解決問題的方法。實質(zhì)上，沒有矛盾、沒有對立的頭腦是不存在的。摘錄：“要緊的是，必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存。不管是教師還是學(xué)生，只要認識到了這一點，就說明已經(jīng)達到了一種人生境界，并能真心誠意地樹立這樣的觀念，那么自己也就獲得了精神上的解放，就能時常站得更高，想得更遠?！备惺埽菏堑模f得真好。同樣，如果某位學(xué)生有什么不平凡的經(jīng)歷或有趣的旅游見聞，也可以讓這位學(xué)生開“記者招待會”。感受：這個辦法好！首先，可以拓展孩子們的視野。作為教師，應(yīng)該練就這種胸懷，更應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)這種膽識，將來才能成為有用的人。因為只有正確認識自己，才能努力發(fā)展壯大自己。摘錄：“掩飾弱點，不面對事實還容易使人養(yǎng)成用頭立地的習(xí)慣，凡事想當(dāng)然，昏昏然，飄飄然，頭重腳輕，主觀主義猖獗，以為自己可以超越階段，違背甚至指揮客觀規(guī)律，招致既損人又不利己的后果。而且，經(jīng)常讓學(xué)生站在高處思考問題，就可以讓學(xué)生的心智變得更成熟，不會再斤斤計較了。”“人需要在時間上看得長遠些，也需要在空間上想得寬闊些。這樣，我們的未來才有希望，夢想才會實現(xiàn)。”感受：是的，一個人如果過分注重眼前利益，不但會影響人際關(guān)系，而且，會阻礙自己進步，使自己變得碌碌無為。當(dāng)然，常給學(xué)生讀讀外國同齡學(xué)生的作文，也是大有裨益的。摘錄：引導(dǎo)學(xué)生注目國外學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更全面地理解教育的實質(zhì)，能使學(xué)生更積極主動地配合老師，進行教育教學(xué)改革?；镜恼Z文知識需要學(xué)習(xí)和掌握，有些文章需要精讀，有些文章需要略讀，而當(dāng)前的科技動態(tài)、時事新聞也需要關(guān)注。摘錄：“有時原文照讀，學(xué)生復(fù)述，分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容，回去后整理成文，有時把文章中適合于學(xué)生了解的部分講給學(xué)生聽，供學(xué)生討論。第四條至第六條，也是關(guān)于個人品質(zhì)的，是一個人走向成功的推手。感受：第一條是讓學(xué)生能清楚的認識自己，了解自己的長處和短處，這樣才能更好地發(fā)展自己、充實自己。第二章 學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人摘錄：魏書生認為，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人?！?《致魏書生老師的公開信》感受：魏老師的成就是突出的，他的德行是高尚的，他值得大家信賴與敬重?！笨磥?，要想提高工作效率，就得多讀書。感受：英國的莎士比亞說得好：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。伊既然選擇了這個職業(yè)，就要熱愛它，熱愛每一位學(xué)生，潛心工作，唯有如此，才能真正享受到這三重收獲，甚至于更多。摘錄：教師勞動的三重收獲：①教師的直接勞動對象是人，收獲各類人才；②師生交往，收獲真摯的感情；③用心工作，收獲創(chuàng)造性的勞動成果。在平時的教育教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生的主體性，一味的總是由教師主導(dǎo)提出、監(jiān)督，結(jié)果效果反而不好，因為學(xué)生不接受不理解，有對立情緒。”感受：看來，彎下腰來主動與學(xué)生商量解決問題的辦法，這是一個上上策。班級紀(jì)律不好，找班干部一商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。要不然，就會走向教學(xué)改革的死胡同。因為，有的老師擅長講授，有的老師擅長寫，有的教師擅長唱，也有的老師不善講不善寫也不擅長唱，但他善于個別輔導(dǎo)??只要你充分發(fā)揮自己的長處，就能創(chuàng)造出成績來。摘錄（2）：就課堂教學(xué)的形式而言，也是多樣化的。但是，如果盲目學(xué)習(xí)，就會如同邯鄲學(xué)步一樣，到頭來什么也不會。一個人有很多長處當(dāng)然好，長處不多，只有一點兒，只要努力發(fā)展，同樣能取得突出成績。摘錄（1）：“我不是主張不向別人學(xué)習(xí)，而是主張堅持自己的長處。如果，大家統(tǒng)一著裝，就不會出現(xiàn)穿奇裝異服了。不知道這一愿望能否實現(xiàn)。當(dāng)然，需要這位學(xué)生一定是膽大而且敢于直言的人。這種事情，在我身上就發(fā)生過好幾次，要么大聲呵斥，要么出手教訓(xùn)——還好，沒有造成傷害，卻讓我自責(zé)很久——都工作這么久了，涵養(yǎng)到哪里去了？沒錯，“沖動是魔鬼”?！备惺埽喝巳硕加星榫w失控的時候，這時候最容易犯錯。摘錄：“人在發(fā)脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。當(dāng)然，這更需要淡泊名利才行，要不然，有了思想包袱就怎么也笑不起來