【正文】 。小結(jié)：景物的描寫(xiě)，一般有襯托、渲染氣氛的作用。這里有一種懸念，把主要的寫(xiě)在后面，層層推進(jìn)，能吸引讀者。揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭、什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。小說(shuō)中還有很多的自然景物的描寫(xiě)，比如說(shuō)第五回中，對(duì)蟠桃園內(nèi)景色描寫(xiě)。例如：第一回寫(xiě)尋訪菩提祖師時(shí)，他的住處的美。五、也談小說(shuō)中的環(huán)境美在小說(shuō)中還提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離（形容奇形怪狀,五顏六色），每一處都極盡了描摹功夫。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。但太老實(shí)了。悟空笑他：“師父啊，你是個(gè)好和尚，怎么弄出這等個(gè)惡模樣來(lái)也？不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。小說(shuō)中寫(xiě)了他自食其果的情節(jié)。但他好壞不分，軟弱?！币恍南蚍?。（三）唐僧我喜歡唐僧的正派、有同情心。他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢(qián)，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說(shuō)什么。被捉后往往罵不絕口，不求饒。因?yàn)樗艹钥?。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧?，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。小結(jié)：常言道人無(wú)完人。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。（4）、他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。他為了拜一下師父，“即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，求地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出）（2）、他還聰明機(jī)智。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無(wú)窮。（一）孫悟空（1）、我最喜歡孫悟空。他贊成的你也可以反對(duì)。小說(shuō)可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來(lái)看師徒四人吧。小神小仙：托塔李天王、赤腳大仙??、還有巨靈神、土地神等。在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)（每場(chǎng)戲都是獨(dú)立成章的，但情節(jié)和人物又是貫串前后的）。他們之間有仇。第三次才在菩薩的幫助下成功了。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸⒗蠣敔?，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì)，趕走了孫悟空。(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這可以概括為“大鬧天宮”。請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為??情節(jié)好。從文學(xué)欣賞角度說(shuō)那就是“美”。西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。二、整體感知：哪位同學(xué)來(lái)把這部書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下？明確：它寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。課前學(xué)習(xí)：閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。（2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。最后，讓我們?cè)凇陡覇?wèn)路在何方》這首歌曲中結(jié)束我們的愉快之旅，讓我們把更多的感悟留在課后，留在每一次的名著解讀中。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題。（點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)略）四、本課小結(jié)：《西游記》的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能是一個(gè)引子，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?，更深層次的思考還需要同學(xué)們?cè)谡n后去完成。三、討論下列問(wèn)題（1）人物評(píng)價(jià)題：從下面人物中任選一個(gè)，寫(xiě)一則200300字的人物簡(jiǎn)介。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。⑥孫悟空斬妖除怪的斗爭(zhēng)實(shí)際上是與神佛斗爭(zhēng)的繼續(xù)，是孫悟空鬧龍宮、地府、天宮戰(zhàn)斗的繼續(xù)，仍然具有反抗神佛正統(tǒng)的積極意義。即使在生命攸關(guān)的時(shí)刻，他也從不灰心，仍然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神，同妖魔進(jìn)行始終不懈的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，直至勝利。不管是象征官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪，還是體現(xiàn)自然力的妖魔鬼怪，他都務(wù)求誅殺天絕?！雹軐O悟空在“強(qiáng)者為尊”的思想指導(dǎo)下，自稱“齊天大圣”，并提出“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)，定要玉帝讓出天宮寶座。②為了與天地山川齊壽，不生不滅，他學(xué)得神通，主動(dòng)向?qū)彊?quán)正統(tǒng)進(jìn)攻，鬧龍宮，踏地府。他一來(lái)到人間，就“目遠(yuǎn)兩道金光，射沖斗府”，顯示無(wú)比威力，醞釀著對(duì)神權(quán)統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。本節(jié)課進(jìn)一步分析一下孫悟空這個(gè)人物形象。（四）課外探究練習(xí)：（1）課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。對(duì)《西游記》這部名著，我們今天只不過(guò)一個(gè)初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?。（ppt出示三個(gè)部分）（三）小結(jié)：《西游記》通過(guò)神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容，取經(jīng)本是宗教活動(dòng)，但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng)，始終百折不撓，保持著高昂的斗志和樂(lè)觀主義精神,，最后得成正果，是個(gè)富有寓意的故事，并曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和存在的社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求。第八回至第十二回是第二部分，主要寫(xiě)了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。②在結(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：①《西游記》全書(shū)一百回，該書(shū)主要寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故事。2．分組討論以下問(wèn)題： ①《西游記》全書(shū)的內(nèi)容。他一生著述很多，詩(shī)、文、詞皆備，但多已散佚，現(xiàn)存作品除《西游記》外，還有后人集輯的《射陽(yáng)光生存稿》四卷。后因母老家貧，不得已出任長(zhǎng)興縣丞，但由于性格倔強(qiáng)，不合時(shí)流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而歸”。復(fù)善諧謔，所著雜記幾種，名震一時(shí)”。據(jù)吳國(guó)榮《射陽(yáng)先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問(wèn)字者恒相屬”。出生于一個(gè)由下級(jí)官員淪落為小商人的家庭。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：五年級(jí)上冊(cè)第六單元有一篇課文《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》大家還有印象嗎？接下來(lái)，讓我們用一段小視頻來(lái)一起回顧一下。：把握人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。：揭示《西游記》作品的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀名著經(jīng)典，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（不屈不撓的反抗精神，如大鬧天宮；或與各種惡勢(shì)力堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神，如三打白骨精）第三篇：名著導(dǎo)讀西游記教案名著導(dǎo)讀《西游記》教案一、教學(xué)目標(biāo)：：品讀名著《西游記》的主要故事，深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明。二、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括唐僧的人物形象：唐僧：是個(gè)善良虔誠(chéng)的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險(xiǎn)，但又昏庸頑固，是非不分。（8）八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。（3）《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到了七十二變、筋斗云等神通。（2）我國(guó)古典文學(xué)名著《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事是大鬧天宮。但我們?cè)陂喿x中應(yīng)該撇開(kāi)西天取經(jīng)故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一項(xiàng)魔、除惡務(wù)盡、便表現(xiàn)了他對(duì)理想和光明的追求和是一切邪惡勢(shì)力的決心。四、小結(jié)：本節(jié)課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權(quán)，敢于造反；他勇往直前，積極進(jìn)取。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。（2）①正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。孫悟空戰(zhàn)之不勝，請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，收服了紅孩兒。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。在唐僧險(xiǎn)遭殺身之禍時(shí)，神通廣大的孫悟空多番變化，幾經(jīng)爭(zhēng)斗，白骨精終于被打得露出原形。白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經(jīng)途中遇見(jiàn)的少有的女妖精，使用雙劍，武藝出色，善于變化，詭計(jì)多端。八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛(ài)占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄摇Ｋ麜?huì)變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。他嫉惡如仇，英勇無(wú)畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。他占花果山為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百多年。（1）孫悟空——法號(hào)行者，是唐僧的大徒弟，會(huì)七十二變、騰云駕霧。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。假如你是正方，針對(duì)反方辨詞怎么說(shuō)？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛(ài)占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。三、討論下列問(wèn)題（1）人物評(píng)價(jià)題：從下面人物中任選一個(gè)，寫(xiě)一則近200字的人物簡(jiǎn)介。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。⑥孫悟空斬妖除怪的斗爭(zhēng)實(shí)際上是與神佛斗爭(zhēng)的繼續(xù)，是函悟空鬧龍宮、地府、天宮戰(zhàn)斗的繼續(xù)，仍然具有反抗神佛正統(tǒng)的積極意義。即使在生命攸關(guān)的時(shí)刻，他也從不灰心，仍然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神，同妖魔進(jìn)行始終不懈的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，直至勝利。不管是象征官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪，還是體現(xiàn)自然力的妖魔鬼怪，他都務(wù)求誅殺天絕。”④孫悟空在“強(qiáng)者為尊”的思想指導(dǎo)下，自稱“齊天大圣”，并提出“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)，定要玉帝讓出天宮寶座。②為了與天地山川齊壽，不生不滅，他學(xué)得神通，主動(dòng)向?qū)彊?quán)正統(tǒng)進(jìn)攻，鬧龍宮，踏地府。他一來(lái)到人間，就“目遠(yuǎn)兩道金光，射沖斗府”，顯示無(wú)比威力，醞釀著對(duì)神權(quán)統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。本節(jié)課進(jìn)一步分析一下孫悟空這個(gè)人物形象。四、課外探究練習(xí)：（1）課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。對(duì)《西游記》這部名著，我們今天只不過(guò)一個(gè)初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?。（三）小結(jié)：神話小說(shuō)《西游記》通過(guò)神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求。取經(jīng)本向是宗教活動(dòng)，但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng)，百折不回堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神