【正文】 ，遇事找不到北，讓我們這些被服務(wù)者無所適從.......具體到我的本職工作，我是服務(wù)對象，仲裁工作 程序多，所用法律知識、政策繁雜，我希望服務(wù)者對我愛心講解、幫我出主意、幫我省路、省錢、幫我寫文書，守時守信，讓我放心，服務(wù)徹底，不留隱患。六是老是干自己的私活，把應(yīng)為我服務(wù)的事項放在第二位、第三位.....總是往后放。四是服務(wù)者不把我的服務(wù)要求當(dāng)回事，受理后束之高閣，忘到九霄云外，很長時間以后還沒辦理，服務(wù)者還老是為自己的行為找這樣那樣的理由，以至于無形中堂而皇之給我增添新的工作要求內(nèi)容。二是遇事以服務(wù)者私心改變辦事原則、不公正調(diào)解處理我的問題，結(jié)果造成陷阱，給我、給服務(wù)者自己留下后患、麻煩。假如我是服務(wù)對象，我會尊重服務(wù)者千方百計為我尋找可以立即服務(wù)的理由，而不是相反。假如我是服務(wù)對象，我渴望服務(wù)者對我的正當(dāng)服務(wù)要求一應(yīng)俱全的立刻辦到。假如我是服務(wù)對象，我會贊賞服務(wù)者能力高超、效率不凡。假如我是服務(wù)對象征文二假如我是服務(wù)對象，我會希望服務(wù)者對我和顏悅色。屬于制度方面的缺陷，要進(jìn)一步補(bǔ)充完善。對排查出的問題，召開專題會議進(jìn)行研究，著眼工作需要、群眾需要和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，拿出切實可行的整改方案和有效措施。在查擺問題的過程中，每個人都要把自己擺進(jìn)去，不遮丑、不護(hù)短、開誠布公。查違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，看遵守紀(jì)律情況。查履行崗位職責(zé)情況，看職業(yè)道德遵守了沒有，工作職責(zé)盡到了沒有，上級指示落實了沒有，工作任務(wù)完成了沒有，完成任務(wù)的質(zhì)量與時限有沒有保證。查執(zhí)行廉潔自律規(guī)定的情況，看是否存在違反規(guī)定的現(xiàn)象和行為。查是否依法辦事和嚴(yán)格執(zhí)法，看是否有在執(zhí)法中態(tài)度生硬、簡單、粗暴，不按規(guī)定程序，講人情、講關(guān)系，甚至“吃拿卡要報”等不正之風(fēng)。檢查是否落實了首問負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制，看有無服務(wù)意識、服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量不高的人和事，是否存在“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”等問題。通過召開服務(wù)對象座談會、開展對話交流、發(fā)放調(diào)查問卷、設(shè)立征求意見箱、公開投訴電話等形式，多方位了解服務(wù)對象的實際需求。農(nóng)機(jī)服務(wù)中心從11月開始，集中一個月左右的時間，在全體黨員干部中，廣泛開展“假如我是服務(wù)對象”大討論活動。我堅信，隨著時間的推移，在我們的悉心呵護(hù)下，這種理念必將在我們身上生根、發(fā)芽，盛開出絢麗的和諧之花。我們這個社會需要“真誠、微笑、和諧、關(guān)愛”。教師、家長、同學(xué)應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛，用他們的思維去思考，用心靈去傾聽他們的心聲。某些學(xué)生在班內(nèi)受到同學(xué)的岐視，找不到自己合適的位置；在家中受家長的批評，沒有家庭的“溫暖”，而倍感孤單。俗話說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，作為教師千萬不能否定你的學(xué)生，更不能允許其他學(xué)生排斥和歧視任何一個同學(xué)。小伙伴們，請你想一想要是我也那樣對待你們，你們會怎樣。鏡頭三老師，我不想去學(xué)校了，我因為在春節(jié)期間玩鞭炮將頭皮燒傷，現(xiàn)在帶著假發(fā)，同學(xué)們都用異樣的眼光看著我，我都好傷心、好難過……老師，請讓同學(xué)們再給我一個機(jī)會，舉起他們高貴的手，讓我感受感受他們的溫度。在他們退步時不能一味的批評，要幫他們找到失敗的原因，從失敗的陰影中走出來。每天他在太陽升起之前起床，在夜深人靜之時入睡，他以最快的速度吃飯，只為擠出更多的時間學(xué)習(xí)，他付出了汗水。在校被老師批評，在家會受到父母的打罵。因為你讓我們把期中考試的試卷拿給家長簽字，而我的英語只考了48分。這的確值得我們老師去深思啊??教師要放低你的高度，學(xué)會蹲下來和他們交流，這樣才能真正的了解他們。也許這樣做能解一時的心頭之“恨”，但由此而造成的后果卻不堪設(shè)想：學(xué)生會因為老師的粗暴冷漠而厭學(xué)，甚至輟學(xué)；憎恨老師，不愿服從管教，師生關(guān)系緊張；嚴(yán)重的還可能誘發(fā)一些心理疾病，影響學(xué)生的將來乃至一生。請您別用冷漠的語言回答我們，因為我們已經(jīng)盡力了，每個人的水平不一樣，請你們別拿一個標(biāo)準(zhǔn)來教育每個學(xué)生。請您多給學(xué)生鼓勵和信心，讓我們不再害怕，不再自卑。鏡頭一老師，今天你把我的作業(yè)拿在全班級里“展示”，我知道我的作業(yè)做的不好，字也寫得很差，可是我已經(jīng)盡力了。這就要求我們學(xué)會換位思考，多從學(xué)生角度考慮問題，多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去了解他們，而不僅僅是站在教育者的位置看待問題。他們是有血有肉，有喜怒哀樂，有自己的思想和見解的活生生的人?，F(xiàn)實不由得讓我們深深思索。第三篇：假如我是服務(wù)對象征文老師，請走進(jìn)我們的心靈 作為一名工作在教學(xué)一線，有著12年教齡的教師，總是希望自己的學(xué)生能夠“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，總是渴望自己的學(xué)生能夠在知識、做人方面成為學(xué)習(xí)的榜樣，總是盼望自己對學(xué)生的殷殷期望，真心付出能夠得到學(xué)生的理解和認(rèn)可。多想想自己怎樣立身做人，怎樣創(chuàng)造性地干好自己的工作，怎樣維護(hù)好社會公德，怎樣創(chuàng)造社會財富，多在主觀上找原因，多在責(zé)任制上下功夫，我們要在今后的工作中積極反思剖析，制定切實可行的措施加以整改，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，樹立舉止文明、服務(wù)熱情的形象，做到對前來辦事的群眾笑臉相迎，熱情服務(wù)，我們的工作就一定會搞得更好。每一個希望有所作為的人需要具有七種態(tài)度：敬業(yè)、勤奮、忠誠、自制、進(jìn)取、協(xié)作、熱情，這是作為優(yōu)秀工作人員需要有的理念和價值觀。一件事情能不能做好，并不取決于個人的能力，而是取決于態(tài)度。凡承諾的事情，要信守誠諾，做到“說了算，定了干，干就干好”。改進(jìn)工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，不僅是黨和政府對我們的要求，也是人民群眾對我們的期盼，真情愛民、真心為民、衷心服務(wù)人民是工作的出發(fā)點和落腳點，我們要用群眾是否滿意作為改進(jìn)工作的風(fēng)向標(biāo)，想問題、辦事情堅持從群眾滿意的地方做起；從群眾不滿意的地方改起。如果我們在日常工作中，有群眾對我們的工作不滿意，對我們干部的作風(fēng)有意見，對我們所倡導(dǎo)的準(zhǔn)則行為相左，那就要想一想，我們是不是代表了最廣大群眾的根本利益，是不是讓普通老百姓得到了實惠；想一想在具體工作中還有哪些抓得不到位、工作沒有落到實處，表率作用還有哪些欠缺。在我們社會主義國家，各級干部與人民群眾的關(guān)系是公仆與主人的關(guān)系，權(quán)力來自群眾，植根于群眾，服務(wù)于群眾，離開了群眾，就將一無所有、一事無成；背離了群眾的利益，這個公仆就會被辭退，這個代表就會被罷免。嚴(yán)格按規(guī)定實行公開招投標(biāo)，向社會群眾公開，接受群眾監(jiān)督，沒有收送現(xiàn)金、有價證券和支付憑證的行為，沒有利用職權(quán)便利和職務(wù)影響經(jīng)商或謀取非法利益的活動。切實負(fù)起廉政建設(shè)職責(zé)，協(xié)助班長管好班子，帶好隊伍，加強(qiáng)監(jiān)督，抓好落實。自參加工作近30年來，我一直恪守慎獨、慎微、慎始、善終的人格。對關(guān)乎民生工程的具體工作，自己始終堅持在第一線，深入調(diào)查研究，制定科學(xué)方案，細(xì)致規(guī)范落實、優(yōu)質(zhì)服務(wù)全面。特別是在緊緊圍繞度假區(qū)開發(fā)建設(shè)大局，認(rèn)真貫徹落實黨的十八大關(guān)于保障和改善民生的會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)、開拓、創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神推進(jìn)各項工作，通過抓重點、克難點、創(chuàng)亮點，在切實做好民生保障、推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)、推進(jìn)雙擁創(chuàng)建、維護(hù)涉軍群體穩(wěn)定、鞏固基層政權(quán)建設(shè)、深化殯葬改革等方面扎實工作，有力改善了民生，保障了民權(quán)，維護(hù)了民利，推動了全區(qū)民政事業(yè)的深入持續(xù)發(fā)展。凡事不可以也不可能辦不好。在這種復(fù)雜心態(tài)下，我需要的真心和真情的服務(wù)人員代表政府部門，因此：“臉難看、門難進(jìn)、事難辦”是服務(wù)部門的禁區(qū)。從心理學(xué)上講，有著極其依賴和歸屬欲望；從具體事件來看，有著急不可待、迫切需要解決的問題；從社會地位來看，是社會的最低層，需要得到尊重。換位思考，如果我是一名服務(wù)對象，我