牛津蘇教二上unit1myfamily6篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 05:47本頁(yè)面
【正文】 mber what they are ?（掛上垃圾箱，公園，馬路，建筑物和上海的圖片） 同時(shí)舉出單詞的卡片。 2．把你的家人介紹給同桌認(rèn)識(shí)。 2．引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類(lèi)似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。 6．分角色表演對(duì)話。 4．齊讀對(duì)話。 Step 4： Learn to say 1．教師出示課文掛圖，簡(jiǎn)要介紹對(duì)話背景，讓學(xué)生了解蘇海是在 Helen家作客。 T: Show me your family photo, please. T:(指著他的父親 ) Who’s he? S: (引導(dǎo)學(xué)生回答 ) He’s my father. 教學(xué)句型： Who’s he? He’s my father. 學(xué)生操練 ,兩兩進(jìn)行問(wèn)答。 五、教學(xué)過(guò)程： Step 1： Free talk 1． 教師和學(xué)生問(wèn)候： T: Hello, I’m Miss Li. S: Hello, I’m… T: Good morning, … S: Good morning , Miss Li. 2． 欣賞歌曲 My family Step 2： Revision 1．教師出示單詞圖片，復(fù)習(xí)： father, mother, brother, sister. 2．教師指著自己的照片： my father 學(xué)生也出示照片介紹自己的家庭成員： my father, my mother 3．教師出示 Helen一家的照片 , 讓學(xué)生扮演 Helen和 Mike介紹自己的家庭成員。 三、教學(xué)難點(diǎn)： he 和 she 的正確運(yùn)用。 4．欣賞歌曲 My family。 2．能聽(tīng)懂 Who’s he/ she? 并能根據(jù)情況用 He’s / She’s… 回答。 一些小練習(xí)。 Who`s he/she？ He`s/She`s?在小組間進(jìn)行對(duì)話，再每個(gè)小組選一人在集體里交流。 and say 照頭像框的大小畫(huà)好自己家人的頭像。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、圖片 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: 手戴人物角色手套，進(jìn)行表演， TMr Brown ,S1Mrs Brown, S2Mike,S3Helen T： Hello, everyone, I`m Mr Brown. 引導(dǎo)學(xué)生 I`m ?介紹。 father， mother， brother 和 sister 這四個(gè)單詞。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、鞏固 所學(xué)句子 的回答形式。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 （ 2）請(qǐng)個(gè)別進(jìn)行集體交流。 C． Sing a song 在學(xué)生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，放音樂(lè)讓學(xué)生跟唱歌曲，對(duì)容易出錯(cuò)的地方給予指導(dǎo)、練習(xí)。 ，請(qǐng)學(xué)生將頭像剪好后貼在相應(yīng)的框里。 S2：（指著 S3） She`s my sister. S3： （指著 S2） He`s my brother. ??依次用 B部分的單詞進(jìn)行練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行。 Who`s he/she？向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 My family。 Who`s he/she？向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 Part C 一、教學(xué)內(nèi)容 Sing a song: My family Listening prehension: Unit 1 My family ： 歌謠演唱法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于家庭成員的稱(chēng)謂應(yīng)該是較為掌握了，由此逐漸感受到家庭，父母，兄弟，姐妹之愛(ài)，學(xué)生在本堂課的復(fù)習(xí)鞏固之后，情感升華。 二、課前準(zhǔn)備： PPT，書(shū)，錄音機(jī)，磁帶，人物圖片 三、教學(xué)過(guò)程： Step1 Greetings amp。 蘇教牛津版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 1 My family Period 2 Part Aamp。 （ 2）聽(tīng)錄音，繼續(xù)熟悉 C部分歌曲。 （ 2）結(jié)合單詞 swim, run?等單詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí) I can? /He can? /She can? （ 3）聽(tīng)錄音完成練習(xí)。 （ 2）聽(tīng)錄音完成練習(xí)。 ，理解歌詞大意。 grandfather、 uncle等學(xué)過(guò)的人物稱(chēng)呼結(jié)合自己的家庭照片進(jìn)行拓展練習(xí)。 ，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 T：（指著插圖 1中的相片人物） Who`s he? 讓學(xué)生想象自己就是 Helen， 應(yīng)該怎么回答，引導(dǎo)學(xué)生用 He`s my father. 以相同方法引導(dǎo)學(xué)生用 She`s my mother. 強(qiáng)調(diào)：男性用 he，女性有 she。以相同方法朗讀復(fù)習(xí)mother/sister/brother。 T： Who`s he? S1: He`s my… T: Who`s she? Ss: She`s my… 仿照這樣的問(wèn)答形式在四人小組 里進(jìn)行交流練習(xí)。 Who`s he/she？向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 My family，熟悉歌曲歌詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： Who`s he/she？并能根據(jù)實(shí)際情況用 He`s/She`s?回答。 （ 2）運(yùn)用 This is my father，用家里的相片依次練習(xí)。 活動(dòng)手冊(cè) P3： 結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，嘗試用拼讀法，如 father father，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知，
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