【正文】 能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。【材料】據(jù)《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。小學生看著蓋達爾笑了。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了。請以“回到原點”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇認識，自定文體，不少于800字(含標點符號)。大千世界，“原點”無所不在。第二則材料，注意捕捉關鍵詞，即崔永元的一句話“兩清了，你不再欠我什么”，讓大學生減輕了心理負擔?？鬃勇犝f此事后對他進行安慰、勸解，學生的心理負擔減輕了，心里也坦然了?！睂忣}時需要把兩則材料都考慮進去?！蹦贻p人立刻從兜里掏出了3000元錢，交給了崔永元。崔永元看出來了，年輕人這樣做是在不斷地還債，他總覺得自己欠崔永元的，一直背著感恩和還債的雙重心理負擔。當時牛的價格很昂貴，為此，有人認為他很貪心，這讓他很苦惱。例如下面兩則材料：。這樣的審題難度較大，審題時必須準確地捕捉幾則材料的共同點。這是考查考生的情感、態(tài)度、價值觀，引導他們理性地認識陰影：陰影也是美麗人生中一個不可或缺的方面，人生正因為有了這些陰影才更精彩，正如“失敗是成功之母”“無限風光在險峰”一樣。托爾斯泰“光明”和“陰影”是一個物體的兩個方面，是緊密相連的，但側重點又應放在“陰影”上。如2010年山東卷高考作文材料：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。還可以從反面立意，鞭笞不禮貌不文明的言談舉止，如“舉手投足之間的粗野”“舉手投足之間的狂妄”等。怎樣審題呢？我們可以采用給標題添加詞語或成分的辦法來明確立意指向，即改成“舉手投足之間的”的形式，再填空立意。然后，在此基礎上進行推斷思考，使文章的立意指向更加清楚更加明白。如果“媽媽”是實指，就可寫成得到母愛浸潤的子女在取得優(yōu)異成績之后探望辛勤操勞一生的媽媽，表達無限感激之情；如果“媽媽”是虛指，就可寫成功成名者對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)、祖**親表達熱愛之情；如果是泛指，則可寫成帶著豐碩的成果或感激的心情看望體貼關愛學生的女教師、親切慈祥的女長輩等，表達崇敬、愛戴之情。有了這樣兩個層面、逐級推斷的聯(lián)想，審題立意就簡單多了，文章可以寫成：帶著成果、成績、笑容、理解、尊重、感激去回報媽媽。但是抓住關鍵詞語“春光”并由此推斷開去，生發(fā)聯(lián)想，就會柳暗花明，別有洞天。比如，2007年安徽卷高考一道無材料、無提示語的命題作文“提籃春光看媽媽”就可采用聯(lián)想審題法。璞玉尚需名人捧。推薦自我。為什么會得到帕瓦羅蒂的欣賞？再深究一步，除了黑海濤本身所具有的潛質和歌唱功底外，還在于他充滿自信，適當?shù)卣故咀约?，推銷自我。黑海濤由一個默默無聞的學生，最終在世界音樂大賽上“獲得了較好名次”，取得了成功，這是材料給出的結果。聽到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂很是欣賞，了解情況之后親自為黑海濤聯(lián)系出國深造事宜，后來還親自給意大利總統(tǒng)寫信，讓黑海濤如愿參加了在意大利舉行的世界音樂大賽，并獲得了較好名次。這時，窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無人入眠》，歌者就是從陜北來的黑海濤。世界歌王帕瓦羅蒂到北京來的時候，順便去了一趟北京音樂學院?！⒂晒菀蚍ň褪怯刹牧纤o出的結果，經(jīng)合理的推理想象，導出其原因。與書籍為鄰。據(jù)此，就可有多種角度的立意：與自然為鄰。寫作時，要注意材料中的“有形”“無形”等詞語。如2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”，材料為：你我為鄰，相互依存。二、角度審題法材料作文和話題作文的材料中往往蘊涵著非常豐富的信息，包含了很多審題立意的切入點，怎樣準確快速地審題立意，找出并選好角度至關重要。一問：這是一個什么樣的圈子？答：是一個現(xiàn)實的環(huán)境，是一種生活的狀態(tài)，是一個難解的糾紛，是一段難言的情感，是一個痛苦的回憶，是一個不現(xiàn)實的追求……二問：為什么要走出這個圈子？答：因為這個圈子對我或別人而言，是一種尷尬，是一種困擾，是一種束縛，是一種折磨，是一種無奈……三問：怎樣走出這個圈子？答：看清這個圈子的實質，清醒地認識自己，果斷快捷理智地作出抉擇。（豫北閑人）第二篇：高考作文審題立意七法高考作文審題立意七法一、問答審題法即通過提出問題、回答問題的形式進行推斷思考，把與問題有關的內(nèi)容一一羅列，然后篩選分析，進而將“寫什么”“怎么寫”等清晰地凸顯出來。也就是說，這則材料要求學生論述的不是公民應不應該守法的問題，而是如何看待小閆和朋友分別被判處10年半和10年有期徒刑的問題。他們意見不同的焦點在于（核心矛盾）：量刑的輕重。但是他們的區(qū)別在于：小閆父親和熱心網(wǎng)友認為量刑過重，法律專家認為罪罰相當。既然是一個不屬于語文學科的又無需證明的觀點，那肯定不是這篇文章的核心話題。從話題本身看，“公民應當知法守法”是一個無需討論的問題，或者說是一個公理，是大家普遍認同的道理，不需要證明。舉一個反面例子，也是較多同學會選擇的立意，即“公民應當知法守法”，這個立意是法律專家的意見，那是不是文章最主要的討論話題呢？或者說，這則材料要求討論的話題是公民要不要知法和守法的問題嗎？很明顯不是。這些事件是不是寫作的話題與選取的角度呢？例如從這些事件的側面可以提煉出如 下觀點；興趣與道德的沖突，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，觸犯法律就要受到懲罰，不要將興趣“利益化”。不要套作，不得抄襲。對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。熱心網(wǎng)友：量刑太重，10年牢獄生活足以毀了人的一生。此事引發(fā)不小的爭議。原來，他們掏的這種鳥叫燕隼，是國家二級保護動物。守護是一種付出，是一種回報；守護美好，結出碩果；守護美好，繁榮富強；守護美好，福如東海；守住美好，夢終成真。碩果累累。守護一棵樹（好規(guī)矩、好家風）養(yǎng)成世代人；守護需要共同奮斗，需要持之以恒。守護是一種恪守，一種傳承。守護，以法的形式定下來；不怕犧牲。今天應該紀念什么、怎樣紀念？紀念是一種守護、堅守。是種一顆紅豆杉那么簡單的事嗎？是先輩警示后人不忘先輩的艱苦卓絕，那是一棵樹啊，是一座紀念碑，紀念定居有功績之人，紀念定居這個重大事件。這也暗示了作文內(nèi)容也要有這兩方面的內(nèi)容，否則，作文內(nèi)容殘缺?！笆刈o”是材料的核心詞語無疑。這樣多次出現(xiàn)“護”，顯然是命題人的有意提示：作文時要圍繞“守護”哦?！笆刈o”在材料中出現(xiàn)兩次，與“守護”直接相關的詞語：“保護”出現(xiàn)一次，“護樹”出現(xiàn)一次，我以為，“保護”“護樹”兩個詞語，在這個語境中，與“守護”是同義詞。恩澤后世，惠及百姓。（4）目前，大郡村紅豆杉種植面積達1000多畝，每年給村里帶來數(shù)百萬元的收益。一一守護結果：參天大樹，幾萬株樹苗。一一守護時間：十六代，三百多年。不怕犧牲。（2）每當災難來臨，金家人總能挺身而出護樹。一一怎樣守護：后人定家規(guī)，世代保護。信息解讀（角度與含意）：（1）清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。（3）經(jīng)過十六代人三百多年的悉心守護，這棵紅豆杉已長成需要三人才能合抱的參天大樹，繁育出幾十萬株紅豆杉苗，村里大大小小的紅豆杉苗，大多來自這棵紅豆杉。（1）清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。經(jīng)過十六代人三百多年的悉心守護，這棵紅豆杉已長成需要三人才能合抱的參天大樹，繁育出幾十萬株紅豆杉苗，村里大大小小的紅豆杉苗，大多來自這棵紅豆杉。(60分)‘清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。信息解讀法立意閱讀下面的材料。孝有四層，讓父母身體健康，心情愉悅，更要讓父母獲得人生的意義、充滿智慧。自由擇業(yè)的明智，其實背后的原因是有更多的機會來照顧父母，這二者就構成了因果關系。這三點，其實是并列結構，但三個分論點之間關系不大。各個點贊原因的層次與邏輯安排點贊原因既然分析好了，考生還要考慮如何安排點贊理由的層次和各點之間的關系。高考真正的目的是“立德樹人”，這篇考生的語文基本功一般，邏輯性并不強，但高在能夠想到為鄉(xiāng)親們做貢獻，10 帶動大家致富。農(nóng)村也需要小朱這樣的網(wǎng)絡工程師，來做好螃蟹電商。這一段寫得很精彩，遺憾的是處于文章末尾，抑或是時間不夠，沒有深入論述。這一點挖掘得非常好，很機智！可以推測，小朱選擇回家養(yǎng)螃蟹應該不是要主觀上體、宣言職業(yè)平等，但客觀上的確起到了這個作用。而小朱，他認為成為鎮(zhèn)里的第一個賣螃蟹的大學生光彩何其真摯。雖然是高分，但不是滿分，這篇作文仍然可以升格。高考作文材料中提到的一般是平凡普通的小人物，卻能夠“以小見大”，折射出平凡人身上的不平凡，這顯然需要客觀公正地分析材料，既不拔高，又可以深挖出具體的社會價值。社會意義是比較空泛的概念，不要求全，只要被大多數(shù)人認可就行。因此，點贊作文要分析出具體的點贊原因，否則不就變成了溜須拍馬屁，空洞而引起閱卷老師的厭惡而難以獲得高分。分析出價值觀的個人價值值得點贊的價值觀一定包含著很有意義的個人價值，諸如生命的真實感、事業(yè)的成就感、靈魂的自由感、生活的幸福感、選擇的智慧與勇氣等，這些都是在個人方面能夠引起讀者共鳴、具有普世價值的內(nèi)容，自然值得點贊。在2017年深圳一模的高分作文中有為數(shù)不少的“點贊類”題目，有的表明了小朱行為背后值得點贊的精神價值，如“為堅定自己的想法點贊”，而更多的則是僅僅確定了值得點贊的“行為”，如“選擇職業(yè)值得點贊”“為小朱回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)點贊”“辭職想法，值得點贊”，那么，這類只是在題目中標明點贊內(nèi)容的文章，應該說，并沒有把點贊的精神層面的內(nèi)容明確出來，還要在文章中再次明確。因此，點贊類文章，在豎起拇指的同時，就要有明確的觀點句提煉出來。其實，這三個詞語是有區(qū)別的，立場，是站在何處，態(tài)度，是傾向于什么，而觀點則是立場、態(tài)度的具體表達。因此，要寫好點贊并不是三分鐘熱度，浮于表面的情感流露，而是要寫出材料體現(xiàn)的價值觀“好在哪里”，“為什么要點贊”，“怎樣點贊”因此點贊類作文不僅要重發(fā)乎情，要重論乎理，更重論乎序。因此，點贊只是這類文章寫作的起點，就如同選擇了一條路，站在路的零公里處，你要讓你的點贊深得被點贊者的內(nèi)心，那還要看你一路上的功力。在高考作文中，我們會遇到一類材料作文，其中體現(xiàn)出來的價值觀不僅正確，而且讓人高度贊同，讓考生情不自禁為之贊嘆、欣賞、鼓掌、喝彩，這類文章可以統(tǒng)稱為“點贊類”。本材料中不能繞過的關鍵詞與情節(jié)是：小朱辭職創(chuàng)業(yè)的想法及實施、小朱和父母的意見交流。尤其要關注關鍵情節(jié)和關鍵句背后的問題指向。學生能夠把握這樣的要素，在這樣的要素提煉出自己的立意觀點，寫出自己的感受、體驗、觀念，都應該是符合題意的。：這個家庭的氛圍是很好的，大家坦誠交流，沒有家長霸道作出決定。：小朱是為了實現(xiàn)自己的價值，父親則認為是找一份合適的工作。二、對題目立意的理解整件事情就是一家子對于小朱想辭職回家養(yǎng)螃蟹的不同看法，這個就是整個材料的整體含意，在這個整體含意的框架內(nèi)，可以有不同的立意方向，大致歸納起來，大的立意方向有三個：：小朱不安于現(xiàn)狀，希望通過發(fā)揮自己的專長，實現(xiàn)自己的價值；父親則是希望他安安穩(wěn)穩(wěn)地工作，不要太辛苦。母親：建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。但是他仍然沒有改變自己的想法，仍覺得發(fā)揮他作為大公司網(wǎng)絡工程師的技術專長，認為做電商賣螃蟹也很有前景，而且他的心態(tài)很樂觀，如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。他的想法不是一時頭腦發(fā)熱提出來的，而是“醞釀已久”的。我們從文字上簡要分析一下這段材料：小朱：“坦陳”自己的想法，表明了小朱對父母是很信任的，兩代人是可以交流的。要求結合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦。（60分）小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。至于其不足，則主要在不夠大氣，視野稍狹。記憶本身是私人的，是感性的，是帶著情感的，而不同的人在一起又自然形成共同的記憶，從而體現(xiàn)出群體的、理性的、普遍的特點，能夠通過個別的人物與獨特的事件，寫出對家庭父子、校園師生、城市人群的共同記憶的體悟與感懷，也會很精彩。譬如，從市民角度立論，應基于具體可感的甚至親身經(jīng)歷的典型事件，采擷城市的風物、生活習俗、重大事件等，進而就城市的共同記憶的留存與消失、遺忘與珍藏深入思考，既有可讀性，又有思辨性，這樣的文章自然可稱 佳作。通常來講，考場佳作有兩種情況：一是高度吻合閱卷老師對本次寫作的期待；二是發(fā)人所未發(fā)，讓閱卷老師感到耳目一新。面對這樣的題目，只有寫作基礎非常扎實的同學才能“隨機應變”。不僅如此，材料中三位長輩的話，各有兩句，前一句是核心，后一句看似重要，其實卻造成干擾。其二，共同記憶的意義，可以是對子女而言的，也可以是對家庭而言的；可以是對學生可言的，也可以是對學校而言的；可以是對市民而言的，也可以是對城市而言的。”我們就不能相類似地把這里的共同記憶理解為市長與市民因共同經(jīng)歷而產(chǎn)生的共同記憶，其意義也不是指向市長和市民，而是指向城市?！睆闹锌梢泽w會到，所謂共同記憶在這里可以指父母子女因共同生活而產(chǎn)生的共同記憶，其意義也指向父母子女的關系。對這兩個問題的提示，自然隱含在材料中三位長輩的話里，但是這個提示又是模糊的?？梢哉f，省質檢作文題所給的話題并沒有太大的新意，但是任務設置的方式卻非常精巧，對考生準確理解并在寫作中貫徹題旨的能力要求較高。文化傳承是它的根基，它與每一個市民共同成長于此，一起記憶于此。我們的成長，離不開精神之土的涵濡與深耕，正如植物扎根于廣袤的土壤，高樓依托于堅實的地基。拯救、挽回失落的文化和記憶，是我們亟需完成的任務。我們還能在何處尋找它們？在父母、祖父母只言片語的提及下？在不