【正文】 幸呢？ 二：活動(dòng)深入活動(dòng)一：絕對(duì)現(xiàn)場面對(duì)面屏幕上的這兩位帥小伙兒是誰？姚明和劉翔為我們祖國爭了光，大長了中國人的志氣。那個(gè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人在真相大白后，說了這樣一段話：“我為電腦操作的失誤深表遺憾，為這位大學(xué)生的不幸感到惋惜?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入在日本某著名企業(yè)的一次高級(jí)管理人員的公開招聘中，有一位平素成績優(yōu)異、對(duì)未來躊躇滿志的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生因未被錄取而自殺了。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控，正確面對(duì)挫折，并能積極有效地排解挫折。學(xué)會(huì)進(jìn)行自我調(diào)控，正確面對(duì)挫折，并能積極有效地排解挫折。第四篇：面對(duì)挫折教案《笑對(duì)挫折》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：處于青少年時(shí)期的中學(xué)生，心理發(fā)生著巨大的變化，在生活和社會(huì)交往中不可避免地會(huì)遇到各種挫折，如學(xué)習(xí)、交往、情感、性等方面的挫折，因而幫助學(xué)生了解挫折，并讓他們學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折十分必要。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件： 面對(duì)挫折：（1）找自己信賴的人傾訴（2）適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球?剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等（3）補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等（4）幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己五、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折師總結(jié)：（課件出示）同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。交流后再次討論。（1）設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生常遇到的易產(chǎn)生挫折感的典型事例，如“同學(xué)們都不叫我的名字，給我起綽號(hào)”，“我這次考試的成績比上次下降了”，“這次活動(dòng)，老師沒讓我做主持人”等。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。小結(jié)引出：（課件出示）挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。所以面對(duì)挫折我們不要怕。（1）有這樣20多名完全聽不到聲音的聾啞人，他們?cè)?005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上做了精彩表演，讓我們一起來欣賞。在每一個(gè)人成長的過程中有成功、有歡樂，但也不可避免地會(huì)遇到困難，遭受挫折。那遇到挫折會(huì)是好事嗎？請(qǐng)看屏幕（出示課件：挫折是好事？）被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。她不上學(xué)，不出家門。小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。二、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請(qǐng)看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。同學(xué)們剛才所體會(huì)到的就是挫折，在我們學(xué)習(xí)、生活等方面都會(huì)遇到許多不同的挫折，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)挫折呢？請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的傳球比賽。（4）音樂停止時(shí)，傳球結(jié)束。（2）三個(gè)球經(jīng)過每一個(gè)人的順序必須相同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）全班分兩大組；（2）二、三組同學(xué)參與比賽；（3）一、三組同學(xué)既當(dāng)本組同學(xué)的啦啦隊(duì)又當(dāng)裁判員。準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折的名言書簽。行為：通過討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對(duì)待挫折的辦法。情感：使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。意識(shí)到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)這一主題班會(huì)，意在讓每一個(gè)同學(xué)參與，認(rèn)識(shí)到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。(3),學(xué)生自由發(fā)言,:師生談心,活動(dòng)方法:請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名),交給老師,四人小組互相討論,(1)考試失敗會(huì)激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí).()(2)失敗常使我喪失自信心,懷疑自己的能力.()(3)當(dāng)我完不成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),會(huì)十分提心被同學(xué)或老師瞧不起.()(4)考試考砸了,我不會(huì)灰心喪氣,不想做任何事.()(5)考試不及格,我就想辦法對(duì)父母和同學(xué)隱瞞我的分?jǐn)?shù).()(6)做事只要盡了自己最大努力,即使失敗了,我也不會(huì)太難過.()(7)當(dāng)我做錯(cuò)作業(yè)時(shí),我會(huì)努力找出做錯(cuò)的原因,爭取下一次做對(duì).()(8)聊天時(shí),我從來不談自己失敗的經(jīng)歷.()(9)如果老師布置的任務(wù)艱難,我不會(huì)主動(dòng)要求去做.()(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好.()評(píng)分,解釋與建議 計(jì)算兩個(gè)不同的總分: 總分A為題(1),(4),(6),(7),(10)得分之和。有些是由于主觀原因造成的,如有的青少年受到引誘,威脅,自己意志又不夠,我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它,而且要向它挑戰(zhàn).(2),遇到挫折悲觀失望,自怨自艾是沒有作用的,應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情,開展活動(dòng)活動(dòng)一:挑選勇士1,活動(dòng)規(guī)則:由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手,同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問題中的一個(gè),就可以成為光榮的水手:(1)請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折,鼓起勇氣克服困難的事例。從活動(dòng)過程可看出，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、接納的課堂氛圍，充分解放學(xué)生的各種感官，始終將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題：認(rèn)識(shí)偏差，萌發(fā)自我改變的欲望，最終成為一個(gè)有充分自主自助能力的人。整個(gè)設(shè)計(jì)以學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以豐富內(nèi)心體驗(yàn)為手段，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。二、活動(dòng)形式注重內(nèi)